初中语文半命题作文补题的三重境界 教学设计.doc

半命题作文补题的三重境界案例背景近年我市中考的语文考试作文已由半命题作文取代命题作文了可是从这两年考生的作文情况来看考场半命题作文的补题普遍存在以下问题学生对补题随意性强不够重视导致题大文小因此让学生学会如何给半命题作文审题如何给半命题作文补题以便能更好的完成作文并且在让学生学习补题技巧的过程中体会文题所表现出来的思想美品德美和文采美帮助学生在中考中取得高分教学目标把握半命题作文补题基本原则掌握半命题作文补题常用方法了解半命题作文补题的三重境界是什么着重掌握化虚为实变大为小的补题技巧过程与方法结合具体例子指导学生学习半命题的补题方法然后让学生运用所学知识完成课堂练习和课外作业巩固本节课的审题和补题方法情感态度价值观学生通过学习如何补题进一步提高赏析能力和审美情趣学情分析学生在写半命题作文时苦于难以补写出好作文题针对学生的这一情况特意设计让学生学习半命题作文补题方法的教学内容教学过程一课时一导入课题常言道题好一半文美妙的文题使人耳目一新使读者一见钟情从某种程度上说拟题的优劣直接关系到文章品位的高低半命题作文有一半或一部分的命题权掌握在考生手中选材有较大的自由度在一定范围内考生有一定的自主权与全命题作文相比有利于考生可以较灵活自由地进行写作发挥自己的写作水平今天老师将告诉同学们如何给半命题作文补出好文题二旧题回顾与并肩同行我把班级学生所补的题目作了分类归纳和统计总结学生们补题的特点大部分补题内涵模糊宽泛大部分补题比较浅近常见以上特点都容易使学生的作文流入俗套立意不够深刻新颖从而难以取得较高分数所以教师有必要针对学生半命题作文的补题问题进行讲评和指导三半命题作文的补题方法一半命题作文常用的补题方法具体事物补题法示例当我面对那座荒山的时候抽象事物补题法示例当我面对虚荣的时候特定情景补题法示例我梦见妈妈哭了巧用修辞补题法示例让执著的信念开花二其他几种补题法特殊符号补题法示例当我面对哆来咪的时候当我面对的时候诗情画意补题法示例雨季不再哭泣今夜春风又起引用化用补题法示例让友谊来得更猛烈些吧四半命题作文的补题三重境界由于半命题作文补题需要遵循一些基本原则包括贴切性原则新颖性原则和深刻性原则所以这补题就形成了三重境界第一重化具体为抽象便于抒情把生活中的经历综合起来提炼感受或情感然后在作文中抒写出自己内心的这种情感就容易让阅卷老师产生共鸣达到打动人心的效果如与爱并肩同行与坚持并肩同行与勇气并肩同行与自信并肩同行思维方法在自己的众多事情中归纳提炼出共同的情感思想道理等再以提炼出来的共性质内容为补题和立意再搜索相关事情材料进行描述第二重化大为小容易切题即补题的概念范围尽量要小要从小的角度切入不要太宽泛以致题大文小不够切题这就要求有时要将大题化小如与书籍并肩同行与音乐并肩同行等标题补题书籍音乐是很宽泛的概念可考虑从某一本书籍或某一首歌乐曲意象入手修改为与苏东坡传并肩同行与追梦赤子心并肩同行就容易下笔了思维方法在大概念中进行小类的细分再从小类中细分为单个的元素并从单个元素中比较自己擅长写或者素材较多的一个第三重化虚为实不落俗套虚是指知觉中看不见摸不着的情感虚幻梦境等实是指客观存在的景物实象实境等化虚为实能把人们喜怒忧愁恨等感情比作具体的东西具体形象生动感人增加作品的艺术感染力从而达到新颖脱俗让阅卷老师一开始就产生耳目一新的感觉而让其对自己的作文倍加青睐以上的例子有与论语并肩同行与篮球并肩同行与汗水并肩同行与蝉鸣并肩同行等而如果把与爱并肩同行中的爱这种看不见的情感改为一杯暖茶或一双织手套等具体可见的事物就容易把过程写具体且使文章的写作角度显得新颖别致情景感强使阅卷人身入其境具有张力思维方法以抽象事物为出发点对其运用演绎法的逻辑思维方法进行推演梳理出相关的具体例子即从一般到特殊的思维路径去思考罗列出一个个的具体事例或事物并从中自己最有触动和张力的的一个来作为补题综上所述半命题作文的补题具有三重境界第一重化具为抽便于抒情第二重化大为小容易切题第三重化虚为实不落俗套五课堂练习学生演练同学们可以合作完成题目的滋味分析偏正短语修饰中心词滋味的应是酸甜苦辣咸之类的表示滋味感受的词语注意尝到的滋味对你有什么启示和影响一定要写出来六课堂小结因为半命题作文既有命题作文的限制性又表现了一定的灵活性便于考生写出自己的真情实感因此受到命题人的青睐我们应该予以充分的重视我们可以通过看结构辩词义析提示来恰当补题才好展开写作七课后作业相信你有能力独立完成以也美丽为题写一篇字作文八教学反思从本质特点上讲半命题作文只是划定了一个写作范围而把选材立意的自由留给了学生因此写好半命题作文最重要的是拟准拟好题目拟标题是考生遣词造句概括能力等语文素质和能力的重要体现要拟出富有创意的标题必须打破惯有的思维定势积极进行发散思维逆向思维必须多方位多角度出击产生物以稀为贵的效果才会获得高分但从上两个学期期末考试的作文来看情况并不乐观大多数学生所补的题目大同小异而且范围狭窄没什么新意有的学生则是随便补了一个题目