四年级上册

四年级上册《口算加、减法》教学设计 一、铺垫孚伏 (投影出示 , 抢答 ) 工. 板演 : 40000 简写成( ) ; 70000 简写成 ( ) 。 2 . 教师出示口算卡片，指定一名学生口答，并说一说口算过程。 27+38= ”670+80= ”520+400= ”64-38= 。 530-400= 730-300= 80-54= 540-200= 360-80= ”250+400= 二、探究新知 (一 )教师谈话 :我们已经学习了两位数加、减两位数 ,两位数加、减整十、 整百的口算，今天我们继续学习口算加、减法 .( 板书课题 : 口算加、减法 ) 今 天学习的口 算加、减法与过去的有什么不同呢 ? 教师把最后一道口算是 250 + 400 改为 250 + 470 ( 即例 1 ) 工. 提问 : 同学们会口算 250 + 400，那么怎样口算 250 + 470 呢 ? 请大家 试-试 《11 ) 引导学生观察这两个加数有什么特点 ? 怎样把这道题化成以前学过的 口算? ( 2 ) 同桌小声商量。  2 .学生交流汇报,并说说自己是怎样想的 ? 《 演示课件“口算加、减法”) 板书汇报结果 ，( 设想三种方法 ) A. 200+400=600 ,50+70=120, 600+120=720 B .250+400=650 ,650+70=720 C.25+47=72 ,250+470=720 《第三种方法是把 250 看作 25 个十，470 看作 47 个十，25 个十加47 个 十得72 个十，所以 250 + 470 = 720 ) 学生说出这种方法应给予鼓大 3 . 请学生打开书本，看哪种方法和课本中小明、小华的想法是一样的，然 后引导学生分小组讨论 : 哪种方法最简便? 4 . 讨论后,教师提示 : 以后做这样的口算题时，可以根据自己的具体情况 选择口算方法，怎样算得快就怎样算。 (二 ) 教学例2 工. 出示例 2 口算 : 540 - 370 2 . 小组讨论 : 怎样口算才能又对又快 . 3 . 汇报结果，说出思路 540 - 370=170  A . 540 - 300=240 , 240 - 70=170 B . 540 - 340=200 ,200 - 30=170 C .540-70=470 ,470 - 300=170 D .54-37=17,…540-370=170 教师肯定这四种