15、真理诞生在一百个问号之后 2课时 导学案.doc

八校联合高效课堂导学案 部编版六年级语文下册 学科__语文_ __六_年级_下 册 第_五_单元 课 题 真理诞生在一百个问号之后 课型 新授课 教学内容 15、真理诞生在一百个问号之后 课时 第（2）课时 教学目（含重难点） 知识与技能： 1、有感情的朗读课文，能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。 2、能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 过程和方法： 指导学生有感情地朗读，能联系上下文理解含义深刻的句子 情感态度和价值观： 引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性，培养不断探索、锲而不舍的精神。教学重点：能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。 教学难点：能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。 课前准备 学生搜集科学家的故事和资料 教学过程 教师行为预设 个性调整 一、回顾旧知，导入新课（PPT1） 1．认读听写生字词。2．作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？ 二、出示学习目标（PPT2） 三、学案引领，自主学习 1、出示导学提示一：（PPT3） 任务:理解含义深刻的句子 流程： (1)快速读课文，找出含义深刻的句子，用横线画出来。 (2) 联系上下文想想这些深刻句子的含义？(3)小组交流，全班展示。 评价：自学认真，快速完成；交流有序，气氛浓厚。理解准确，表达清楚。（展示小组评星） 2、展示交流重点句子：（PPT4、PPT5、PPT6、PPT7） (1)最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。 (2)善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 (3)只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 (4)如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人