《语文园地三》教材分析.doc

语文园地三教材分析口语交际这次口语交际的话题是秋天的快乐要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐这些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的也可以是自己做的如摘果子看红叶放风筝捉蛐蛐收花生挖泥鳅赏菊花秋游等活动讲之前要选那些自己觉得最快乐印象最深的事讲的时候要把自己的快乐心情表达清楚最好能使听的人受到感染次口语交际的导人的方式很多可以从风筝这篇课文导入也可以用抒情的语言导入或者从有关的童年趣事导入与此同时提示本次口语交际的要求教学时先让学生整理一下想说的内容根据具体情况灵活选用交流方式安排相互交流可以同桌互相交流可以自由组合交流还可以男女生分组交流要让每个同学都有充分表达的机会老师巡视掌握各组的情况适时给以引导然后推选代表准备到班上交流班级交流时老师应当根据掌握的情况有针对性地提示一些要求好让后续的交流更加高效别人讲的时候要认真听一个同学讲完后同组的其他同学可以补充其他组同学可以提问如有可能还可以选大家感兴趣的或普遍性强的几件事再一次展开交流让更多的人来说相对集中的几件事把事情说得更清楚让秋天的快乐表达得更充分在班级交流以后老师应当引导学生一起进行评价小结收获指出不足习作这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画课前要布置学生准备一幅画这幅画可以是图片也可以是自己画的图画所选的图画一定要和秋天有关可以是秋天的景物也可以是人在秋季里活动的场面这次习作的要求是写之前要先向同学介绍自己所选图画的内容写的时候要用上平时积累的词句写好后和同桌交流对自己的习作进行修改展示和欣赏根据以上要求可以考虑设计下面的教学环节展示画面介绍画面内容注意引导学生能按照一定的顺序把画面的内容说清楚然后大家互相交流互相启发打开思路写画面注意提醒学生把内容写清楚把句子写通顺用上平时积累的词句完成习作后引导学生同桌进行交流可以采用一人读一人听的方式这样可以让同桌细心听另外自己在读的时候也会觉察到写得不好的地方交流时互相提意见之后根据所提的意见各自进行修改展示评价把习作和图画一起贴在教室里让大家欣赏评论学生观看后各自说说自己所喜欢的图画和习作我的发现这次我的发现提供了形式相同的四组词语每组都是以一个表示颜色的单音节词打头接着在这四个词的后面扩展出表示前面这种颜色的新的词语这个题目有两个设计意图一是引导发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词意思更加丰富二是进行词语的积累感受汉语词汇的丰富性教学时可以先让学生感知字词在读的基础上引导从中可以发现什么交流发现要不拘形式学生不一定都能完整地把这个设计意图说出来只要有可取之处就应给予肯定老师要对学生的发言作评价最后还要把要发现的内容明确完整小结出来为后面的扩展做准备词语扩展这里的扩展有两个方面一是就课本里提供的几种颜色来进行扩展看能不能说出更多的表示黄红绿蓝颜色且含有这个字的词如浅黄黑红深绿靛蓝一是除了这四种颜色外还可以围绕其他颜色进行词语的扩展和积累如紫黑日积月累读读背背这次读读背背安排的是对对子对子里所讲的事物都和秋天有关在教学中要引导学生在反复朗读的基础上背诵也可以说说读后感受到的画面如学生有兴趣还可以安排拓展活动鼓励学生自己编类似的对子可以仿照课本中的样子写一写如能押韵更好但不可要求过高然后互相交流自己编的对子并评一评看谁编得好我会填这次我会填的目的是训练词语的搭配进行词语积累短语前面的词是状语要求补充动词教学时要注意以下几点注意词语搭配的多样性每处不只一个正确答案注意积累填完以后再读一读进行巩固可以做些扩展比如可以用竞赛的形式在本组或本册学过的课文中或课外找类似的词语说一说看谁说得多参考答案匆匆地离开快活地唱歌悄悄地说话拼命地工作轻轻地飘落好奇地盯着甜甜地笑了认真地思考趣味语文这次趣味语文安排的是读绕口令这个绕口令描写了彩霞映照大地一群花花绿绿的鸭子在水中好戏水花和霞光相融的美丽而有趣景象教学时可指名让学生朗读要读准字音然后自由读同时展开想象感受文中美好的景象在读准读通的基础上读出速度再指导背诵在学生自练的基础上可进行绕口令比赛比赛可分组来进行再从每组选一至两名同学参加全班的比赛赛完以后做出评价如果有可能也可以布置一些拓展活动鼓励学生课余搜集绕口令进行交流