网络环境下的作文课教学设计——高中作文训练之细节描写.docx

1网络环境下的作文课教学设计高中作文训练之细节描写高冬梅教学目标使学生了解细节描写的含义作用掌握细节描写的方法通过学习细节描写来突出人物形象抒发思想感情通过训练提高学生的信息素养和媒介素养教学重点引导学生领悟细节描写的具体要求真实典型细腻教学难点学习细节描写突出人物个性抒发思想感情教学方式学生通过网络搜索分析评价细节描写的作用然后学习在作文中进行细节描写信息技术老师辅助教学帮助学生解决在搜索评价过程中出现的问题教学时间两课时教学过程一导入新课师同学们看一下这一段话中林黛玉的观察有什么特点且说黛玉自那日弃舟登岸时便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆2久候了这林黛玉常听得母亲说过他外祖母家与别家不同他近日所见的这几个三等仆妇吃穿用度已是不凡了何况今至其家因此步步留心时时在意不肯轻易多说一句话多行一步路惟恐被人耻笑了他去自上了轿进入城中从纱窗向外瞧了一瞧其街市之繁华人烟之阜盛自与别处不同又行了半日忽见街北蹲着两个大石狮子三间兽头大门门前列坐着十来个华冠丽服之人正门却不开只有东西两角门有人出入正门之上有一匾匾上大书敕造宁国府五个大字黛玉想道这必是外祖之长房了想着又往西行不多远照样也是三间大门方是荣国府了却不进正门只进了西边角门那轿夫抬进去走了一射之地将转弯时便歇下退出去了后面的婆子们已都下了轿赶上前来另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来复抬起轿子众婆子步下围随至一垂花门前落下众小厮退出众婆子上来打起轿帘扶黛玉下轿林黛玉扶着婆子的手进了垂花门两边是抄手游廊当中是穿堂当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏转过插屏小小的三间厅厅后就是后面的正房大院正面五间上房皆雕梁画栋两边穿山游廊厢房挂着各色鹦鹉画眉等鸟雀台矶之上坐着几个穿红着绿的丫头一见他们来了便忙都笑迎上来说刚才老太太还念呢可巧就来了于是三四人争着打起帘笼一面听得人回话林姑娘到了学生讨论林黛玉观察仔细细致不仅能体现出黛玉的性格特点事事小心时时在意更能表现出荣国府的与众不同黛玉进荣国府却不进正门只进了西边角门那轿夫抬进去将3转弯时便歇下退出去了后面的婆子们已都下了轿赶上前来另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来复抬起轿子众婆子步下围随至一垂花门前落下众小厮退出众婆子上来打起轿帘扶黛玉下轿林黛玉扶着婆子的手进了垂花门走西边角门走了一射之地后轿夫退出换成小厮抬轿婆子下轿步行至一垂花门前小厮亦退出黛玉由众婆子扶着下轿步行正门不是谁都可以走的贵至黛玉也没有资格内府不是谁都可以进的轿夫小厮依次退出所进之门所用之人和下文贾母吃饭那段一样体现了侯门繁复的礼仪森严的等级小厮是童男是干净的又衣帽周全所以要用小厮换掉轿夫婆子是成年女仆训练有素有经验懂礼数由她们陪侍黛玉黛玉下轿要扶不是黛玉体弱需要扶是礼仪林黛玉扶着婆子的手这个扶字更要注意如果用拉变成了大人领着孩子主仆关系就显示不出来了用扶婆子的手像拐棍一样是辅助的主从关系就明显了这些内容都是通过林黛玉的眼睛告诉我们的细致的观察和描写让人物的特点更加的明显人物形象更加立体文章的主旨更加鲜明这就要求同学们能够学习细致的观察生活学习细节描写二研习新课一同学们通过搜索找出名家名篇中的细节描写并分析其作用二找出最喜欢的一段进行分析复制放到校园网中的班级文件夹中以备同学们浏览和评价学生搜索资源并分析讨论信息技术老师帮助指导学生在搜索资料和上传资料过程中出现的问题4三学生搜索结果展示四方法探究同学们讨论分析这些细节描写的作用和方法细节描写的作用细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真的呈现在读者面前从而增强作品的真实感和艺术感染力真实典型细腻细节描写的类型人物描写环境描写场面描写等其中人物描写又分为外貌描写肖像描写对容貌姿态服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写行动描写动作描写是通过对人物个性化的行动动作的描写来揭示人物性格的一种描写方法语言描写是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法心理描写是通过剖析人物的心里活动如内心感受意向愿望思索思想斗争等挖掘人物的思想感情以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法神态描写是与外貌描写有区别的神态描写是对人的面部表情进行刻画可以突出人物的性格特征学生讨论如何进行细节描写第一步步追问法原文我看见一个小姑娘年龄不大脸很瘦穿得也很差追问小到什么程度怎么个瘦法穿得有多差改写我看见一个小姑娘只有八九岁光景脸瘦瘦的好似一层皮敷在面颊的骨头上颧骨突出眼眶凹陷进去冻得发紫的嘴唇头发很短穿一身很破旧的衣裤光脚穿一双草鞋5第二类比联想法原文老师讲课有一个习惯性动作讲着讲着他就会将眼睛向上看令人忍俊不禁改写当他沉浸在他描述的文学世界里的时候他的眼光就会一点点远离我们开始望向天花板那是什么样的眼神啊我曾在鲁迅的从百草园到三味书屋里见过那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷我曾在都德的最后一课里见过韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬我曾在时间简史的扉页上见过霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求细节描写必须典型真实所谓真实是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征所谓典型是指描写的细节具有广泛的代表性能够通过个别的细小的事物反映一般与全貌由现象揭示本质第三细化动作延长过程法原文传球传球好的他大叫着从沙发上站起来挥动着双手改写传球传球好的他旁若无人地大叫着眼睛一眨也不眨眼珠子似乎都要鼓出来了手在茶几上拍得啪啪响三分球进啦他忽地从沙发上站起来高高举起双手精心锤炼词语在细节描写中我们要选择恰当的词语以少胜多乃至一字传神第四巧妙运用修辞运用比喻拟人夸张等修辞格可以增强语6言的生动性变抽象为具体使无形变为有形原文柳树被太阳炙烤着街上尘土飞扬让人喘不过气来改写街上的柳树像病了似的叶子挂着层灰土在枝上打着卷枝条一动也懒得动无精打采地低垂着马路上一个水点也没有干巴巴地发着白光便道上尘土飞起多高跟天上的灰气联接起来结成一片毒恶的灰沙阵烫着行人的脸处处干燥处处烫手处处憋闷整个老城像烧透了的砖窑使人喘不过气来总之细节虽小但不可小视其作用好的细节描写能够使人物性格鲜明活灵活现增强内容的真实性生动性和感染力细节描写是场面中的一个个点没有它也就构不成场面它还是情节中的一粒粒珠子失去它情节就不会连贯起来要使得描写生动形象在观察事物过程中我们要调动自己的各种感官对事物作非常细致的观察每个人都有不同的性格特征所以每个人说话做事都会以不同的方式体现出自己的性格我们要做的就是认真地去观察然后把它积累下来作为写作的素材写人是这样细节描写用于写景状物时则要把握住景物的特征和变化五实战训练六学生完成作文后上传到校园网班级文件夹中待评三小结用林黛玉的眼睛来观察生活用心来感受生活通过细化动作延长过程运用修辞刻画其神韵类比联想变换角度来描写人物记录生活抒发情感那样文章会更细腻更形象更富有感染力7作者单位陕西靖边中学