人教版七年级历史上册第1课 中国早期人类的代表-北京人.doc

第1课《中国早期人类的代表——北京人》 教学目标 知识与能力： 通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人的基本生活状况。 过程与方法： 1、通过对比“古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和想象“北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；21世纪教育网版权所有 2、通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”，培养学生独立思考和进行比较的能力； 3、培养学生的阅读、识图和语言表达能力； 情感态度与价值观： 通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。21教育网 教学重点和难点 重点： 北京人的生活状况。 难点：本课所讲内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。21cnjy.com 教学准备 多媒体课件、投影仪、历史挂图 教学方法 讲述法、 比较法、讨论法 教学时间：1课时 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 同学们，这节课是大家进入初中以来的第一节历史课，对于历史，大家并不陌生，通过书籍和影视剧我们了解了许多历史知识和历史故事，下面请大家说说你知道的历史知识、历史故事、历史人物。 自从有了人，就有了人类历史。谁能告诉大家 最早的人类产生在什么地方，又是怎么样产生的呢？ 请 大家看“导入框”中的内容。 那么，人类是怎样诞生的？历史又是从什么时候开始的呢？ 关于人类的起源古今中外有许多美丽的神话传说，同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢。谁能为大家讲述一下？ 有关人类起源，无论西方的上帝造人还是中国的女娲抟土造人都是神话传说，那么人类到底是怎样诞生的呢？今天让我们带着这些疑问，一起走进《中国早期人类的代表——北京人》！通过这节课的学习， 相信我们会找到答案的。 一、我国境内的早期人类 出示元谋人的资料卡片，让学生阅读教材并填写完整，在学生填写完整的基础上带他们看相关的资料图片，并引导提问：我们是如何知道这些信息的？ 在学生回答的基础上引导学生了解研究历史的素材有：史料、文献、实物、口头传说等，让学生对历史研究方法有简单了解。 二、北京人的发现 结合幻灯片和教材，让学生了解北京人发现的过程，并明确北京人的生存年代及相关特征。 带学生完成思考题：化石是怎么形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？ 三、北京人的特征 【比一比】：出示北京人头像和现代人头像比较图，让学生比一比二者之间的区别。 在学生比较的基础上带学生结合教材总结出北京人的身体特征。 【想一想】：出示北京人生活环境的想象图，带学生了解北京人生存的环境，并对他们的生活状况