北师大版物理八年级下册 7.7牛顿第一定律 教案（表格式）.doc

第七节牛顿第一定律教学目标知识目标知道牛顿第一定律常识性了解伽利略理想实验的推理过程知道什么是惯性了解惯性现象的解释还有日常生活中的惯性现象能力目标通过斜面小车实验培养学生的观察能力动手能力通过实验分析初步培养学生科学的思维方法分析概括推理情感目标通过伽利略的理想实验对学生进行严谨的科学态度教育教学重点理解牛顿第一定律并能解释惯性现象教学难点明确力是维持物体运动的原因观点是错误的伽利略理想实验的推理过程通过对小车实验的分析比较得出牛顿第一定律教学方法牛顿第一定律是在实验的基础上分析论证得出来的所以主要采用实验探究法转换法及控制变量法教学资源课件斜面木板棉布毛巾小车惯性演示仪矿泉水瓶纸条等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课一复习提问1力是一个物体对另一个物体的物体间力的作用是的力的单位是2力的作用效果可以是1使物体发生2使物体的发生改变二简介牛顿生平由此引入新课牛顿是1718世纪的英国物理学家天文学家数学家是近代科学家中最杰出的代表人物之一被誉为现代科学之父学生回答看图片听讲解回顾前面所学有关知识为本节教学做铺垫培养学生崇尚科学热爱知识的道德情操进行新课一牛顿第一定律1介绍历史上关于运动和力关系的不同认识亚里士多德如果要使一个物体持续运动就必须对它施加力的作用如果这个力被撤销物体就会停止运动伽利略如果运动物体不受力它的速度将保持不变2播放视频伽利略理想实验过渡亚里士多德的错误在于没有认识到摩擦阻力的存在现在我们通过实验来了解一下摩擦阻力对运动的影响3学生实验探究阻力对运动的影响1利用多媒体展示图片提示学生如何操作提醒学生注意要控制变量以及如何控制提问为什么每次都用同一辆小车从同一斜面的同一高度由静止滑下选择三种不同材料目的是什么2进行实验3收集数据进行分析结论平面越光滑受到的阻力越小车运动的距离越速度减小得越推理如果物体受到的阻力为零速度就不会减小它将永远运动下去教师总结这正是伽利略的观点这就彻底推翻了亚里士多德的观点后来笛卡尔又进一步丰富了伽利略的观点牛顿总结了伽利略等前人的观察成果在大量的实验基础上概括出一条重要的定律一切物体在没有受到外力的作用下总保持匀速直线运动状态或静止状态这个定律叫做牛顿第一定律4定律解读1一切适用于所有物体2没有受到力的作用是定律成立的条件听介绍思考哪个观点是正确的观看视频在老师的启发下动手实验同组两位同学合作完成学生回答获得相同的初速度接触面不同摩擦力不同逐渐变小把收集的数据填入表格中并得出结论听教师讲解思考老师提出的问题听讲并记录了解实验装置和目的明确分析思路接触面越粗糙摩擦力越大小车运动距离越远小车速度改变越慢让学生了解运动的物体若不受力将会做匀速直线运动引导学生得出牛顿第一定律3总一直不变4或指物体不受力时原来静止的总保持静止原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动两种状态必有其一不同时存在5牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上用推理的方法概括出来的不能用实验直接证明6牛顿第一定律说明了力和运动的关系力不是维持物体运动的原因而是改变物体运动状态的原因二运动和力的关系由于牛顿第一定律知当物体没有受到外力作用时运动状态不变可见物体的运动不需要力来维持那么当受到外力时将如何运动呢状态是否发生改变物体运动状态改变的原因三惯性1分析牛顿第一定律得出惯性概念指出牛顿第一定律又叫惯性定律2实验演示惯性现象1抽纸条2弹卡片3拉小车3教师总结原来静止的物体具有保持静止状态的性质原来运动的物体具有保持匀速运动状态的性质由上面两个方面总结出惯性概念4解读惯性1惯性没有条件任何物体任何时候都有惯性2惯性没有方向物体只是保持之前的运动状态3惯性不是力不能说受到惯性作用4惯性只由质量决定物体质量越大惯性越大5惯性与速度无关不能说速度越大惯性越大5让学生观察课件了解并尝试解析生活中的惯性现象1拉杯子学生总结一切物体当不受外力作用时运动状态不变当受到外力作用时运动状态发生改变力不是维持物体运动状态的原因而是改变物体运动状态的原因学生观察讨论思考知道一切物体都有惯性惯性是物体的固有属性理解并记录学生观察图片思考教师提出的问题学会四步法解释惯进一步解读分析加深学生对定律的理解结合牛顿第一定律力是改变物体运动状态的原因总结出运动和力的关系让学生从生活走进物理突出物理与社会的密切联系引发学生的学习兴趣理解惯性日常生活中这样的例子很多启发学生透过现象2跑栽倒3急刹车6惯性的应用与防护1应用投篮掷铅球等2防护车祸安全带等性现象了解惯性的利与弊等看本质课堂小结小结本节课学到了什么对照大屏幕完成总结练习布置作业P52页123学生总结本节课学习内容让学生学会小结学会梳理知识强化对新学知识的记忆板书设计77牛顿第一定律一理想实验牛顿第一定律二运动和力的关系三惯性课后反思本节课的教学我对教材内容进行了顺序的调整按照分析亚里士多德伽利略笛卡尔牛顿的观点采用以实验为主视频播放为辅引导学生思考分析讨论的教学方法让学生认识牛顿第一定律知道力不是维持物体运动状态的原因而是改变物体运动状态的原因在对牛顿第一定律进一步分析的基础上结合演示实验使学生认识了惯性概念及其物理含义并结合给学生提供大量丰富的惯性图片事例使学生获得感性认识让学生从身边发现物理问题很好的渗透了从生活走向物理从物理走向生活的理念