北师大版物理八年级下册 7.7 牛顿第一定律 教案（表格式）.doc

1课题名称牛顿第一定律主要参考教材版本北师大版教学指导思想物质处于永恒的运动中不同的物质和不同的运动形式之间又发生着相互作用了解物质的运动和相互作用的规律是认识物理现象所必需的牛顿第一定律属于标准中物质和相互运动这一主题对于这部分内容考虑学生的生活经验和认知特点从学生熟悉的生活经验和现象入手通过实验观察思考分析推理得出抽象的牛顿第一定律让学生认识到物理与生活的联系体会到物理概念的建立过程教学内容分析本节内容由惯性阻力对物体运动的影响牛顿第一定律三部分内容组成牛顿第一定律是经典力学的核心内容之一它指出了力与运动的关系即力不是维持运动的原因而是改变物体运动状态的原因它是整个初高中物理课程的基础牛顿第一定律说明了物体有惯性一切物体都有保持原有运动状态不变的性质惯性与生活联系紧密人们有时可以利用惯性有时应注意防止惯性给人们带来危害阻力对物体运动的影响是研究力与运动关系的重要实验做好这个实验并在实验的基础上进行合理的猜想是得出牛顿第一定律的关键运动和力是人们在生产和生活中经常接触到的物理现象早在两千多年前人们就开始研究运动和力的关系直到伽利略和牛顿时代这个问题才得以解决运动和力的关系问题不仅深化了人类对自然的认识而且体现了科学研究的基本方法对人类思维发展产生了重要影响要让学生完成对它的认识最重要的是揭示建立牛顿第一定律的思维过程帮助学生突破思维障碍学生情况分析牛顿第一定律本身无法直接通过实验得出要靠抽象思维加以推理由于日常生活经验的负面影响学生习惯性地认为物体的运动需要力来维持物体不受力时只能处于静止状态运动的物体不受力之后会慢慢地停下来学生的错误认2识往往是根深蒂固的为了突破学生的理解障碍教学过程中通过这样设问既然运动的物体具有保持匀速直线运动状态的性质那么为什么沿水平地面匀速运动的汽车还需要动力呢如果没有动力沿水平面滑行的小车将会越走越慢最后停下来小车为什么不再保持原来的匀速直线运动状态了呢使学生有了可以思考的具体情境降低了思维难度也让学生明白接下来为什么要探究阻力对物体运动状态的影响教学目标及重难点教学目标1知识与技能1认识一切物体都具有惯性能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象2认识牛顿第一定律2过程与方法1通过实验探究并确认阻力对物体运动的影响2经历建立牛顿第一定律的科学推理过程3能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性3情感态度与价值观1通过建立牛顿第一定律的科学推理过程学习科学思维方法2通过惯性现象的认识树立交通安全意识3体会物理与生活的密切联系教学重点惯性概念探究阻力对物体运动的影响牛顿第一定律教学难点建立牛顿第一定律的科学推理过程教学资源斜面小车毛巾棉布木板惯性演示仪多媒体实物投影等教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图惯性一惯性我们先请小明同学来演示一个实验大家注意观察实验过程中纸条和水杯运动状态的变化课前先对实验同学进行学生观察总结感受身边的物理从生活走3训练确保实验的成功图1引导学生总结开始水杯和纸条都处于静止状态纸条受力被抽出后水杯仍然保持静止状态演示实验引导学生观察分析得出木块水保持原来静止或匀速直线运动的特点总结给出惯性的概念任何物体都具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质这种性质叫做惯性生活中你还见过哪些惯性现象请说说看向物理从物理走向社会让学生应用知识指导实际的生产生活以促进学生素质的全面提高4你能应用惯性的知识解释下列现象吗请试试看回忆我们乘坐汽车的情景当汽车突然启动时我们的身体会有什么现象发生为什么会发生这种现象怎样预防鼓励学生举例说明生活中有哪些做法是利用了惯性和预防惯性造成的危害的指出自然界和生活中有很多与惯性有关的现象了解人们有时可以利用惯性有时应注意防止惯性给人们带来危害要会用惯性来解释这些的现象解释这类问题时通常采用的步骤如下1确定研究对象明确研究对象是哪一个物体或同一个物体的哪一部分2弄清要研究的物体或物体的某一部分原来处于什么运动状态静止还是运动向哪个方向运动3在突发情况下物体或物体的某一部分由于惯性仍要保持原来的运动状态原来静止的仍保持静止原来向前运动的仍向前运动学生回答向后仰乘客的上半身原来是静止的公交车突然启动时由于惯性上半身仍然要保持静止但下半身已经随公交车向前运动了所以乘客会向后倒如果汽车突然启动时乘客能抓紧扶手就会使整个身子一切向前运动避免摔倒洗衣机脱水的原理拍打衣服上的灰尘抖落伞上的雨点跳远前的助跑高速公路上对汽车之间的车距有限制在一些拐弯较多的地方限制车速等引入运动和力的关系的教学既然物体由于有惯性静止的物体会保持静止运动的物体会保持匀速直线运动那么踢出去的足球为什么最终会停下来呢我们都见人玩过滑板发现脚蹬地之后滑板车会开始运动一段距离之后滑板会逐渐停下来之后需要再次蹬地某讨论组同学仔细观察滑板运动之后分别发表了自己的看法学生针对问题积极思考讨论并说出自己的观点从生活中的实例引出两种对立的观点激发学生5其中正方认为玩滑板车时人不蹬地车最终会停下来说明物体运动需要力来维持反方认为滑板车滑行时人没有蹬地车还继续前进说明物体运动不需要力来维持车停下来是因为受到阻力的作用你同意谁的观点其实很早以前以亚里士多德为代表人们认为如果要使物体持续运动就必须对它施加力的作用伽利略则认为物体的运动并不需要力来维持运动之所以会停止下来是因为受到摩擦阻力到底谁正确呢阻力对物体的运动有怎样的影响呢我们通过实验来探究下的学习兴趣阻力对物体运动的影响二阻力对物体运动的影响提出问题阻力对物体的运动有什么影响如果物体不受阻力会怎么样制定计划与设计实验引导学生思考实验中要控制哪些条件保持不变要改变哪些条件要注意观察什么设计实验记录表进行实验让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下逐渐减小平面的粗糙程度测量小车的运动距离接触面小车受小车运学生通过交流讨论明确要研究阻力大小与物体运动的路程的关系应该用控制变量的思想去设计实验要让小车一开始进入水平面的速度相同为此要让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下然后动手做实验并在表格中填好数据实验结果表明小车受让学生经历科学探究过程学习科学研究方法培养学生的探索精神实践能力以及创新意识6到阻力填大较大最小动的距离填短较长最长毛巾棉布木板分析与论证对数据比较分析能得到什么结论到的阻力越小它运动的距离越远牛顿第一定律三牛顿第一定律根据上面的实验结果思考小车在比木板更光滑的水平面上运动时能比在木板上前进更远吗设想一下如果小车运动时不受任何阻力小车会永远运动下去吗由于有前三次实验做基础这种无限光滑的平面虽然没有但是我们也有充分的理由认为小车将永远运动下去这就是历史上伽利略所做过的实验和通过实验得到的结论法国的科学家笛卡儿进一步补充了伽利略得出的结论使人们的认识又深化了一步笛卡儿认为物体不受外力时除了速度的大小不会改变永远运动下去也不会改变运动的方向最后英国的著名物理学家牛顿总结了前人研究的成果建立了力和运动的关系的一条规律牛顿第一定律在实验的基础上让学生充分发挥想象力积极思考小车运动时不受任何阻力小车会永远运动下去学生交流讨论明确一切表明这条规律的普遍适用性没有例外不符合这条规律的物体是不存在的不受外力是定律成立的条件这是一种理想情况它也包含物体在某一方向上不受外力的情况总保持指物体在不受外力时只有保持静止或匀速直线运动两种可能要改变这种状态物体必须受力的作用物体不受外力作用时原来运动的物体要保持匀速直线运动原通过科学想象与科学推理方法的结合发展学生的想象力和分析概括能力使学生养成良好的思维习惯敢于质疑勇于创7怎样准确理解牛顿第一定律牛顿第一定律不是从实验中直接得出来的但是它又有深厚的实验基础它是在实验的基础上通过进一步的科学推理而得到的由这个定律进一步得出的一切科学推论都经受住了实践的检验因此牛顿第一定律早已成为大家公认的力学基本定律之一来静止的物体要保持静止状态这个规律说明了维持物体的匀速直线运动是不需要力的即力不是维持物体运动的原因而是改变物体运动的原因新课堂小结分钟通过今天的学习同学们有哪些收获在实验探究中又存在哪些问题还有什么想探究的问题学生可以个别回答或相互交流在交流的基础上进行学习小结促进知识的巩固掌握提升学生的交流表达能力板书设计牛顿第一定律一惯性一切物体都有保持原来静止或匀速直线运动状态不变的性质二牛顿第一定律一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态直到有惯性定律外力迫使它改变这种状态