北师大版八年级物理下册 牛顿第一定律 说课稿.doc

牛顿第一定律说课稿各位领导老师物理界同行们大家好今天我说课的题目是见幻灯牛顿第一定律一教材分析见幻灯本节内容不但是本章的重点也是整个力学的重点因为它把最基本的匀速直线运动和物体是否受力两者联系起来为后面学习二力平衡的知识打下了坚实基础起到了承前启后的作用特别是它的研究方法和物理思想对其它运动形式的研究具有重要意义本节教学的主要内容是如何引导学生利用实验推理的科学方法建立牛顿第一定律的过程及对该定律的理解二学生情况分析重点难点确立依据见幻灯本节课的教学设计要以阻力对运动的影响为核心在尊重学生的思维方式和知识形成过程的前提下采取以小组合作为主的探究性学习方式引导学生积极思维概括推理得出结论但是农村学生的知识面比较狭窄思维的局限性很强极容易形成与亚里士多德相类似的认识局限且纠正其认识一般都很困难所以教学中应注意帮助学生养成正确的力学思维习惯讲好可有效迁徙的概括性知识关系到本节课的成败为此将教学目标和重点难点确定如下三维教学目标一知识与技能知道牛顿第一定律的内容知道物体的惯性二过程与方法实验探究阻力对物体运动的影响认识物体的运动不需要力来维持通过活动体验一切物体都有惯性三情感态度价值观通过活动和阅读感受科学就在身边教学重点探究牛顿第一定律教学难点伽利略理想实验的推理过程见幻灯三教学方法确立依据见幻灯由于农村学生知识面较窄思维大多很直接很容易形成物体的运动需要力来维持和惯性的大小与速度有关等错误的观点所以要想取得满意的课堂效果就必须在用大量的演示实验使其形成足够的直观认识之后通过学生间的讨论形成思维的激烈碰撞从而纠正错误观点形成科学共识因此我选择以下的教学方法和学习方法教学方法演示法实验法探究研讨法学习方法实验观察法合作学习法讨论学习法见幻灯四教学流程下面请大家和我一起进入本堂课的教学流程复习提问导入新课讲授新课智能辨析实验探究概括新知理解新知应用新知课堂小结布置作业见幻灯片五教学过程一复习提问见幻灯首先通过复习提问使学生形成受力物体运动状态改变的观点为形成不受力物体运动状态不改变奠定基础二导入新课提出问题一维持运动需要力么见幻灯让学生就此问题发表自己的看法此时一定是两种观点并存稍后见幻灯出示如下的智能辨析题给两到三分钟的时间讨论比一比谁的观点正确这时老师要善于利用学生争强好胜的心理引入竞争机制从而激发学生的学习热情使他们在稍后的实验教学中能更加细心的观察实验现象认真分析试验结果以保证取得良好的教学效果三讲授新课二探究阻力对物体运动的影响见幻灯这部分的分析至关重要在引导出初速度也影响小车的滑动距离应该控制斜面的倾角和小车下滑高度后教师必须把学生的注意力集中到阻力对运动的影响上在学生都明白了实验中要注意观察什么问题之后再进行实验的演示因为今天不方便带实验器材所以我用下面的演示代替见链接见幻灯对三步实验进行对比分析归纳总结阻力越小小车的速度减小的越慢滑动距离越长见幻灯理论推理小车在阻力更小的玻璃表面速度减小的更慢滑动距离更长见幻灯引导学生运用科学推理的思维方式得出如果平面无限长且绝对光滑小车的速度将不再减慢将以到达平面起点的速度和方向永远运动下去见幻灯最后请同学利用教材对刚才的实验结论进行归纳总结这块讲完之后要对导入阶段的问题做简单的反馈全体同学给予观点正确的学生秒钟的掌声鼓励然后告诉学生真正的考验才刚刚开始看在下面的教学中谁表现的更好使学生能以更加饱满的热情投入到下面的教学当中问题二牛顿第一定律见幻灯引发争议我们知道运动状态包括运动速度和运动方向而力可以改变物体的运动状态也就是说受力时运动速度和运动方向必有一个改变即受力运动状态改变所以不受力运动状态不改变见幻灯所以牛顿在伽利略实验的基础上进一步推理得出物体不受力时不止运动速度不会改变运动方向也不会改变即永远做匀速直线运动别且进一步分析得出静止的物体如果没有力改变它的运动状态也将永远静止下去从而创立了经典力学奠基石之一的牛顿第一定律这块必须讲明白不然学生光看教材还会纳闷怎么伽利略做实验研究的问题却成了牛顿第一定律了呢会以为牛顿窃取了伽利略的研究成果并借此机会纠正学生对亚里士多德的片面认识树立三位科学家在学生心目中的伟大形象并学习他们不迷信权威敢于提出自己的见解并付诸科研实践的精神使学生受到正面教育然后讲解牛顿第一定律的适用范围并突出讲解其在物理学界的重大意义激发学生进一步学习的欲望问题三惯性首先提出教材页想想做做的问题让学生讨论进一步激发求知欲望见幻灯之后趁热打铁引领学生由分析牛顿第一定律关键词入手分析得出原来静止的物体没有受到力的作用总保持静止状态原来运动的物体没有受到力的作用总保持匀速直线运动状态的结论即物体有保持自己原有运动状态不变的性质从而进入惯性的教学见幻灯讲解惯性的概念和惯性定律说明惯性是物体的一种特性由于惯性会产生一些很有趣的现象见幻灯由教材图和讲解惯性现象这里我用这样的演示替代见超链接见幻灯然后告诉学生一切物体在任何情况下都有惯性但惯性只在要改变其运动状态时才表现出来即静止的物体由于惯性保持静止状态运动的物体由于惯性保持匀速直线运动状态见幻灯师演示起车时的惯性并讲解用惯性知识解释惯性现象的一般步骤思路物体原有的运动状态谁的运动状态发生了变化由于哪的惯性会保持怎样的运动状态从而出现什么结果这里我用这样的演示代替见幻灯演示刹车时的惯性请同学模仿上诉思路进行解释强调由于惯性纠正惯性力惯性作用等错误说法见幻灯告诉学生惯性的大小意味着改变其运动状态的困难程度惯性越大改变运动状态越困难质量是物体惯性大小的量度用下面的演示进行解释见幻灯这里还可以纠正一下惯性与速度无关见幻灯四知识小结见幻灯五动手动脑学物理见幻灯通过对生活现象的分析使学生明白惯性有对我们有利的一面也有有害的一面生活中要注意防止由于惯性带来的伤害六全节小结生谈收获师评价学生课堂表现给予希望见幻灯七布置作业见幻灯六板书设计见幻灯七教学反思见幻灯本节课由于对伽利略理想实验的演示和讲解较为细致使学生对伽利略理想实验理解的很好从而有效降低了对牛顿第一定律和惯性的的理解难度但由于教师包办代替较多没有给学生足够的思考时间和练习时间使学生对用惯性知识解释惯性现象的步骤掌握的不是很好形成了新的学习难点在日后的教学中应针对性的加强练习和指导力求尽快掌握在日后的教学中应该吸取本节课的经验教训精心安排细致讲解努力给学生创造宽松活跃的课堂气氛让学生尽情张开思维的翅膀在知识的海洋里自由翱翔见幻灯谢谢大家再见