北师大版八年级物理下册 9.1 《杠杆》说课稿.doc

杠杆说课稿各位评委各位老师大家好繁枝容易纷纷落嫩蕊商量细细开春寒料峭却阻挡不住我们业务学习的热情今天我说课的内容是八年级物理杠杆下面我从教材分析学情分析学科模式教学设计板书设计课堂评价课程资源开发七大方面说一下我对这节课的设计一教材分析教材的地位与作用本节从新的角度在不同层次上研究了这个问题其内容是前面所学知识的扩展也是后面滑轮轮轴等其他一些简单机械的基础因此本节内容起到了承上启下的作用杠杆平衡条件是贯穿于全章的主线起到统领全章的作用通过本节课的教学继续向学生渗透物理来源于生活经过观察实验等手段建构物理模型并解决生产生活中的实际问题所以本节课无论是在培养学生学习方法上还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用根据课程标准的要求本节课的教学目标为认识杠杆及有关杠杆的几个概念能从常见工具和简单机械中识别出杠杆初步理解力臂的感念能确定动力臂和阻力臂知道杠杆的平衡条件和杠杆的一些应用经历绘制杠杆示意图的过程体会科学抽象的方法观察和操作杠杆体会杠杆的作用经历探究杠杆平衡条件的过程学习分析实验现象寻找数据间规律从中归纳出实验结论的一般方法本节内容编者意图是体现课程目标以学生发展为本突出体现学生科学探究活动有探究实验杠杆的平衡条件图文并茂目的是培养学生兴趣培养他们的能力二学情分析在日常生活中很多学生使用过杠杆类工具例如剪刀筷子钓鱼竿等等对平衡已有一定的认识能正确熟练使用实验所需测量工具但对杠杆这种简单机械缺乏较为系统的科学认识对杠杆的作用更是模糊不清这就希望教师创设便于他们进行观察的物理环境给他们发表自己见解和表现自己才华的机会让他们获得施展自己创造才能的机会教学重点难点及突破杠杆平衡的条件是本节课的核心内容是本章其他几节所述物理规律的理论依据应作为本节课的教学重点而杠杆及动力臂阻力臂的概念和画法应是本节课的难点学科模式物理是一门以实验为基础的科学物理新知探索课模式是以实验探究为引领小组合作为基础的合作探究式学习模式该模式包括课前延伸课内探究课后提升三部分教学设计创设情景引入问题教师通过让学生捏粉笔头的比赛提出疑问引出要研究的问题杠杆并由阿基米德的豪言壮语和古埃及人修建金字塔的例子激发学生的学习兴趣提出物理问题杠杆是什么由简单到复杂是我们认识事物的一个过程为学生学习新知识创造了一个良好的开端研究发现展示新知结合教材中的几种杠杆示意图黑板上画出撬棒撬石头跷跷板的杠杆示意图引导学生抽象出它们的共同特点引导学生归纳出杠杆的概念这种发现学习法有助于发挥学生的潜力有助于保护学生探究未知事物的兴趣在学生掌握了杠杆的概念后让学生列举生活中熟悉的杠杆通过练习可以加深学生对杠杆的理解并锻炼了学生认知食物的能力要进一步了解杠杆提出要掌握杠杆的几个概念教师引导学生自学有关杠杆的几个概念支点动力阻力动力作用线阻力作用线动力臂及阻力臂对于动力臂及阻力臂作图学生比较难于理解需要反复地讲解和强调因为在初中教学中已经学了点到直线的距离的概念那么从这里入手讲解作图过程在过渡到力臂的画法中来做到由浅入深循序渐进探究活动增强体验杠杆的平衡条件是本课的重点和难点因此在探究活动中教师首先要保护好学生的创新意识其次要认真引导学生分析设计方案的可行性和合理性在试验中可能出现的情况与的乘积和与的乘积相等相差很小相差较大教师引导学生对数据进行处理根据所处理的数据讨论总结得出杠杆的平衡条件拓展分析发散思维实验结论推出部分历时从杠杆的平衡条件可看出影响杠杆平衡的不只是力也不只是力臂而是力和力臂的乘积力再大力臂若为零则对杠杆的平衡不起任何影响最后让学生通过画出杠杆的示意图明白省力杠杆费力杠杆和等臂杠杆的优缺点了解他们在生活中的应用并能应用它们解决简单问题增强解题能力深化概念拓展思维小结部分历时让学生对本课知识的要点进行回顾加以总结训练学生归纳物理知识的能力夯实基础巩固提升课堂同步找出几个针对性习题重在检查学生对不同杠杆的分类和在生产生活中的应用使学生更好的巩固掌握本节课内容为下节课深入认识大好基础板书设计杠杆一杠杆及有关杠杆的几个概念支点杠杆绕着转动的固定点一般用表示动力是杠杆转动的力一般用字母表示阻力阻碍杠杆转动的里一般用字母表示动力作用线过动力作用点沿动力方向所画的一条直线阻力作用线过阻力作用点沿阻力方向所画的一条直线动力臂从支点到动力作用线的距离一般用字母表示阻力臂从纸雕到阻力作用线的距离一般用字母表示二杠杆的平衡条件动力动力臂阻力阻力臂即三杠杆的应用省力杠杆费力杠杆等臂杠杆力臂概念动力臂大于阻力臂的杠杆动力臂小于阻力臂的杠杆动力臂等于阻力臂的杠杆特点省了力但费了距离费了力但省力距离不省力也不费力实例撬杠铡刀瓶起子镊子理发剪刀天平六课堂评价评价应反映以人为本的教育理念评价表格能突出学生的主体地位发挥学生在评价过程中的积极作用我从合作意识参与积极性实验技能观察描述能力处理实验结果能力基础达标和拓展提升六方面通过学生自评小组评价教师评价三种形式对学生本节作出客观公正的评价同时作出评语给出等级激励学生再接再励评价关注了学生合作探究能力的发展过程以及学生在学习过程中情感态度价值观念学习策略等方面的发展和变化既关注过程又关注结果使对学生学习过程和学习结果的评价达到和谐统一七课程资源的开发参照教材中的演示实验想想做做科学世界等栏目来开辟一些新栏目例如本节课后我会让学生做一个身边的生活用品杠杆的统计并分别对杠杆进行分类扩展学生的知识视野开阔学生的眼界达到巩固知识培养能力提高兴趣的目的课外资源方面充分利用学校实验室重视利用网络资源和其他媒体信息例如我会让学生们上网查询在生产生活的杠杆有哪些应用等还有开发优秀的计算机辅助教学课件鼓励学生走出校园走进社会利用生活中的常见用品和废弃物制成简易的实验仪器进行课外小实验指导学生通过各种资源学习物理更好地激发学生学习物理的热情让学生的学习材料更富有真实性和可操作性体现从生活走向物理从物理走向社会的教育理念最后送一句警言与大家共勉一千个愿望一千个计划一千个决心不如一个行动我的说课到此结束不当之处还请各位领导老师批评指正谢谢