9《竹节人》知识点解析及练习(解析版).doc

六年级上课文知识点详解竹节人课文简介本文通过对制作竹节人斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写表现了童年游戏的乐趣表达儿童的喜悦与满足同时通过对老师也自己偷偷斗竹节人的叙述抒发了对老师的亲近与理解并且为我们的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪字里行间流露出简易的物质带来的心灵快乐课文主旨本文生动地记叙了我们小时候痴迷于玩斗竹节人游戏的事情反映了在物质匮乏的年代里儿童的童真童趣表达了作者对儿时的美丽时光以及尊师重师的师生情谊的怀念之情二作者介绍范锡林江苏无锡人年毕业于南京师范大学汉语言文学系年开始发表作品年加入中国作家协会著有专集避邪铜钱秘道小巷三杰血经等多种及范锡林少年大传奇五卷已发表小说童话散文多万字并有若干作品翻译介绍到日本作品获陈伯吹儿童文学奖江苏省五个一工程奖儿童文学优秀作品奖等多项三原文阅读竹节人范锡林我们小时候的玩具都是自己做的也只能自己做只要有一个人做了一件新鲜玩意儿大家看了有趣很快就能风靡全班以至全校有一段时间我们全迷上了斗竹节人把毛笔杆锯成寸把长的截这就是竹节人的脑袋连同身躯了在上面钻一对小眼供装手臂用再锯八截短的分别做四肢用一根纳鞋底的线把它们穿在一起就成了锯的时候要小心弄不好一个个崩裂前功尽弃那一段时间妈妈怪我总是把毛笔弄丢而校门口卖毛笔的老头则生意特别好教室里的课桌破旧得看不出年纪桌面上是一道道豁开的裂缝像黄河长江一不小心铅笔就从裂缝里掉下去了而现在这些裂缝正好用来玩竹节人仔细想来那个发明这竹节人的家伙准也是坐这种课桌长大的把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里在下面一拉紧那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样叉腿张胳膊威风凛凛跟现今健美比赛中那脖子老粗浑身疙瘩肉的小伙子差不多将鞋线一松一紧那竹节人就手舞之身摆之地动起来两个竹节人放在一起那就是搏斗了没头没脑地对打着不知疲倦也永不会倒下有时其中一个的线卡住了那斗士便显出一副呆头呆脑的傻样子挺着肚子净挨揍竹节人手上系上一根冰棍棒儿就成了手握金箍棒的孙悟空号称齐天小圣四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上神气找到两根针织机上废弃的钩针装在竹节人手上就成了窦尔敦的虎头双钩把金钩大王刻在竹节人的胸口神气用铅皮剪一把偃月刀用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛给那竹节人装上再挖空心思取一个更威风更吓人叫得更响的名号破课桌俨然一个叱咤风云的古战场还有同学别出心裁想技高一筹给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋做一套纸盔甲一有机会便得意扬扬招呼大伙儿来观摩谁知弄巧成拙中看不中用没打几个回合那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了于是对方大呼胜利其实竹节人的动作压根儿不由扯线人做主那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已可看上去却挺像是那么回事黑虎掏心泰山压顶双龙抢珠咚锵咚锵咚咚锵咚咚锵下课时教室里摆开场子吸引了一圈黑脑袋攒着观战还跺脚拍手咋咋呼呼好不热闹常要等老师进来才知道已经上课便一哄作鸟兽散上课了意兴依然不减手痒痒的将课本竖在面前当屏风跟同桌在课桌上又搏将起来这会儿嘴里不便咚锵偏偏后面的同学不知趣看得入了迷伸长脖子恨不能从我们肩膀上探过来被那虎视眈眈的老师看出了破绽老师大步流星走过来怒气冲冲伸手一拂屏风颓然倒了一切秘密暴露无遗不消说费了许多功夫做出来的建立了赫赫伟绩鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去下课后眼巴巴看别的同学重新开战玩得欢不禁沮丧得要命便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠希望老师能像往常一样把没收的东西扯散了随手扔出窗外蹲着身子瞪大眼可一无所获正悻悻然准备离去却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味我也凑过来一探头咦看见了什么只见老师在他自己的办公桌上玩着刚才收去的那竹节人双手在抽屉里扯着线嘴里念念有词全神贯注忘乎所以一点儿也没注意到我们在偷看他脸上的神情跟我们玩得入迷时一模样于是我跟同桌相视一笑虽两手空空但心满意足轻手轻脚地溜了方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有四日积月累我会写易错字正音注意声母的发音凛棍裁筹注意韵母的发音雕跺颓沮字形疙里面是乞趴右边是八易混同音字跺和剁跺是足字旁是顿足提起脚来用力踏的意思而剁是立刀旁是用刀向下砍的意思如脚指脚用力踏地表示着急生气悔恨等情绪用而碎指用刀快速向下砍碎用答案跺剁筹筹备橡橡皮畴范畴像好像多音字哄哄骗哄闹起哄模模范模样理解词语风靡解释形容事物很风行像风吹倒草木一样造句他的生花妙笔使得这本小说风靡一时前功尽弃解释以前经过努力得到的成绩完全白费造句学习外语一定要坚持到底如果半途而废就会前功尽弃技高一筹解释稍强一些技术高人一等造句我已经用尽全力可是对方技高一筹我只能望洋兴叹鏖战解释激烈地战斗苦战造句他们与敌人鏖战了三天三夜已经很疲乏了叱咤风云解释形容声势威力很大造句看到贺龙的遗像人们仿佛看到他们叱咤风云奋战疆场的雄风别出心裁解释独创一格与众不同造句新闻报道的方式也别出心裁把历史镜头现实镜头连续播放使人耳目一新弄巧成拙解释想耍巧妙的手段结果反而坏了事造句本来以为他的劝告会起到安慰作用没想到竟弄巧成拙她哭得更厉害了近义词反义词近义词风靡盛行嵌入镶嵌技高一筹棋高一着前功尽弃功败垂成得意洋洋洋洋自得别出心裁独具匠心反义词新鲜陈旧破旧崭新威风凛凛文质彬彬呆头呆脑心灵手巧别出心裁照猫画虎技高一筹技不如人津津有味味同嚼蜡前功尽弃大功告成词语搭配呆头呆脑的傻样子叱咤风云的古战场虎视眈眈的老师沮丧得要命看得津津有味没头没脑地对打轻手轻脚地溜了词语积累带有动物名称的词语黑虎掏心双龙抢珠引狼入室如鱼得水式的词语赫赫伟绩津津有味念念有词滔滔不绝式的词语威风凛凛怒气冲冲得意洋洋虎视眈眈两手空空五文章结构竹节人制作竹节人妙趣横生爱师尊师搏斗之乐样子壮士变身齐天大圣金钩大王伙伴围观老师也爱偷玩被收老师在玩段落层次第一部分自然段我们小时候玩具的来历及迷上竹节人第二部分自然段做竹节人的方法写出了我们对竹节人的痴迷第三部分自然段我们课余玩斗竹节人的方法平台及场景第四部分自然段我们因上课玩斗竹节人竹节人被没收而老师也玩的痴迷文意理解作者是怎么在童年时代寻找乐趣度过这段时间的答自己做玩具制作竹节人斗竹节人你们见过竹节人吗文章的哪一段告诉了我们答第段把毛笔杆锯成寸把长一截这就是竹节人的脑袋连同身躯了在上面钻一对小眼供装手臂用再锯八截短的分别当四肢用一根纳鞋底的线把它们穿在一起就成了句子赏析把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里在下面一拉紧那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样叉腿张胳膊威风凛凛跟现今健美比赛中那脖子老粗浑身疙瘩肉的小伙子差不多赏析通过细节描写准确表现竹节人是如何站立运用比喻的手法将竹节人和健美的小伙子比生动又形象表现出竹节人的威风凛凛不消说费了许多功夫做出来的建立了赫赫伟绩鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去赏析赫赫伟绩鏖战犹酣是大词小用语言幽默突出这个游戏的优点吸引力与无穷的乐趣进一步表现了作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情这篇回忆性的文章分成了哪两个部分来写分别是什么答一是描写竹节人的制作方法二是记叙我们玩竹节人的经过从手舞之身摆之没头没脑不知疲倦这些描写中你体会到作者怎样的心情将鞋线一松一紧那竹节人就手舞之身摆之地动起来两个竹节人放在一起那就是搏斗了没头没脑地对打着不知疲倦也永不会倒下答如痴如醉得意扬扬的心情那一段时间妈妈怪我总是把毛笔弄丢而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好这句的言外之意是什么答言外之意是为了拿毛笔做竹节人我骗妈妈毛笔丢了同学们也是常常去买新毛笔做竹节人从这句话中能感受到同学们对竹节人的迷恋和喜爱老师对竹节人的态度有怎样的变化答课堂上虎视眈眈大步流星怒气冲冲下课后全神贯注忘乎所以老师也迷上了竹节人这是不是会削弱老师的威信请同学们谈谈自己的看法答它从侧面突出竹节人这个童年的游戏有趣以至引起了老师的青睐抒发我们内心的喜悦满足与自豪它使得我对这个游戏的回忆中加入了可爱可亲的老师它和老师一起共同构成了我对童年的美好记忆深化了主旨请简要分析本文的语言特色答具有夸张色彩的语句让文章生动有趣语言幽默耐人寻味暗含言外之意二我国传统玩具灯笼泥人九连环风筝香包空竹弹弓竹蜻蜓七巧板万花筒布老虎等关于竹的诗句竹外桃花三两枝春江水暖鸭先知苏轼惠崇春江晚景竹径通幽处禅房花木深常建题破山寺后禅院衙斋卧听萧萧竹疑是民间疾苦声郑燮潍县署中画竹呈年伯包大丞括过江千尺浪入竹万竿斜李峤风山际见来烟竹中窥落日吴均山中杂诗六出飞花入户时坐看青竹变琼枝高骈对雪苍苍竹林寺杳杳钟声晚刘长卿送灵澈上人西窗下风摇翠竹疑是故人来秦观满庭芳碧水惊秋竹竿何袅袅鱼尾何簁簁男儿重意气何用钱刀为卓文君白头吟荷风送香气竹露滴清响孟浩然夏日南亭怀辛大竹节人例题查字典填空豁字用部首查字法应查部首再查画用音序查字法应查大写字母再查音序豁字在字典里的解释有残缺裂开舍弃狠心付出高代价给下面划横线字选择正确解释桌面上是一道道豁开的裂缝像黄河长江老麻雀豁出性命也要保护小麻雀例题课内阅读教室里的课桌破旧得看不出年纪桌面上是一道道豁开的裂缝像黄河长江一不小心铅笔就从裂缝里掉下去了而现在这些裂缝正好用来玩竹节人将鞋线一松一紧那竹节人就手舞之身摆之地动起来两个竹节人放在一起那就是搏斗了没头没脑地对打着不知疲倦也永不会倒下竹节人手上系上一根冰棍棒儿就成了手握金箍棒的孙悟空号称齐天小圣四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上神气找到两根针织机上废弃的钩针装在竹节人手上就成了窦尔敦的虎头双钩把金钩大王可在竹节人的胸口神气破课桌一个叱咤风云的战场根据拼音写汉字并解释成语然叱咤风云第段划线句子运用了什么修辞手法有什么表达效果读句子回答问题将鞋线一松一紧那竹节人就手舞之身摆之地动起来两个竹节人放在一起那就是搏斗了没头没脑地对打着不知疲倦也永不会倒下问题从词语手舞之身摆之没头没脑不知疲倦这些描写中你体会到作者怎样的心情随练下面画线字读音完全正确的一组是风靡叉腿挨揍金箍棍棒磕碰裁剪悟空凛然颓然豁开盔甲随练把下列词语补充完整并选择填空把词语补充完整功尽弃叱咤云别出裁技高筹弄成拙念念词这位老爷爷就是当年那位的将军我一定要坚持否则会就随练按要求写句子战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进修改病句人们注视着动静扩句小星星在夜空中闪烁改拟人句随练下列语句标点符号使用有误的一项是竹节人手上系上一根冰棍棒儿就成了手握金箍棒的孙悟空号称齐天小圣四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上神气再挖空心思取一个更威风更吓人叫得更响的名号把金钩大王刻在竹节人的胸口神气我也凑过来一探头咦看见了什么随练阅读短文回答问题中国的筷子古人称筷子为箸这个专称自商代一直沿用至宋末到了明代才逐渐称箸为筷子如明人陆荣椒周杂记载吴中民间行船时忌说住因箸同住音住慢所以要把住改为快箸便叫成筷子了以后一些读书人也渐称箸为筷了用筷的历史已有多年早在商代纣王已在使用象牙箸筷子的形状最初是两头同样粗细先秦时期乃至汉初的箸都是上下一般粗细分不出手握的筷头和夹食的筷足已知最早的铜筷出自云南一墓中整体圆柱形长约厘米属春秋晚期安徽出土的一批东周青铜器中也有铜筷一双细长方形残长厘米宽厘米到了宋代筷子的粗细又有了变化四川发现的一座宋代窖藏出土的一双铜筷长厘米筷首与筷足粗细已分清了制箸的材料通常采用竹木如成都的刻花竹筷杭州的天竹圆头筷广州的乌木筷等此外还有采用铜玉骨银等材料的如北京的雕琢玉筷广州的象牙筷筷子挺直宁折不屈唐玄宗特赐给宰相宋碌一双金筷以表彰他的秉性耿直如筷明代程良规的咏竹箸一诗写道殷勤问竹箸甘苦乐先尝滋味他人好尔空来往忙形象地写出了人们用筷子夹取食物的情景也赞颂了像筷子一样默默奉献的人本文的主要说明方法有多选题作比较举例子打比方列数字根据短文内容判断下列说法是否正确对的打错的打第段中的通常一词去掉后表达效果不变古代的筷子和现在的筷子形状是一样的安徽出土的铜筷属东周时期云南出土的铜筷属春秋晚期有几位同学带着不同的目的阅读了这篇短文他们分别应重点关注精读哪个自然段的内容请将自然段序号写在横线上李玉同学想研究筷子形状的变迁他应该精读第自然段张诚同学想找一首与筷子有关的古诗词他应该精读第自然段刘响同学想弄清筷子名称的由来他应该精读第自然段社戏节选鲁迅然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗我最愿意看的是一个人蒙了白布两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精其次是套了黄布衣跳老虎但是等了许多时都不见小旦虽然进去了立刻又出来了一个很老的小生我有些疲倦了托桂生买豆浆去他去了一刻回来说没有卖豆浆的聋子也回去了日里倒有我还喝了两碗呢现在去舀一瓢水来给你喝罢我不喝水支撑着仍然看也说不出见了些什么只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了那五官渐不明显似乎融成一片的再没有什么高低年纪小的几个多打呵欠了大的也各管自己谈话忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上给一个花白胡子的用马鞭打起来了大家才又振作精神的笑着看在这一夜里我以为这实在要算是最好的一折然而老旦终于出台了老旦本来是我所最怕的东西尤其是怕他坐下了唱这时候看见大家也都很扫兴才知道他们的意见是和我一致的那老旦当初还只是踱来踱去的唱后来竟在中间的一把交椅上坐下了我很担心双喜他们却就破口喃喃的骂我忍耐的等着许多工夫只见那老旦将手一抬我以为就要站起来了不料他却又慢慢的放下在原地方仍旧唱全船里几个人不住的吁气其余的也打起哈欠来双喜终于熬不住了说道怕他会唱到天明还不完还是我们走的好罢大家立刻都赞成和开船时候一样踊跃三四人径奔船尾拔了篙点退几丈回转船头驾起橹骂着老旦又向那松柏林前进了选自朝花夕拾实在在文中的意思是它还有另外一个意思我最喜欢看的是文中出现的戏剧中的角色有我为什么怕老旦尤其是怕他坐下了唱6我十一岁那年回到故乡的福建福州那里过年又热闹多了我们大家庭里是四房同居分吃祖父是和我们这一房在一起吃饭的从腊月廿三起大家就忙着扫房擦洗门窗和铜锡器具准备糟和腌的鸡鸭鱼肉祖父只忙着写春联贴在擦得锃亮的大门或旁门上新年里我们各人从自己的姥姥家得到许多好东西最好的东西还是灯笼福州方言灯和丁同音因此送灯的数目总比孩子的数目多一些是添丁的意思那时我的弟弟们还小不会和我抢多的那一盏总是给我这些灯有纸的有纱的还有玻璃的于是我屋墙上挂的是走马灯上面的人物是三英战吕布手里提的是两眼会活动的金鱼灯另一手就拉着一盏脚下有轮子的白兔灯同时我家所在的南后街本是个灯市这一条街上大多是灯铺我家门口的万兴桶石店兼卖各种的灯元宵之夜都点了起来真是花市灯如昼游人如织欢笑满街元宵过后一年一度的光彩辉煌的日子就完结了当大人们让我们把许多玩够了的灯笼放在一起烧了之后说从明天起好好收收心上学去吧我们默默地听着看着天井里那些灯笼的星星余烬恋恋不舍地带着一种说不出的惆怅寂寞之感上床睡觉的时候这一夜的滋味真不好过选自冰心小橘灯有改动恋恋不舍的意思是和它意思相近的词语是我屋墙上挂的是上面的人物是手里提的是两眼会活动的另一手就拉着一盏脚下有轮子的用自己的话描绘一下作者家乡元宵之夜南后街的热闹景象为什么这一夜的滋味真不好过答案解析竹节人例题答案谷解析此题考查汉语拼音音序汉字结构偏旁部首笔画笔顺字义等方面的知识因此应全面扎实地掌握各方面的知识同时在运用知识时注意把握其不同的特点和要求这是一道一字多义的练习题同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思要把字放在语境中去理解例题答案俨形容威力声势极大比喻把桌面豁开的裂缝比作黄河长江写出裂缝既宽又长体会到作者很喜欢玩竹节人竹节人很可爱解析考查对词语汉字的拼写能力解答本题首先读一读拼音知道要写什么词语然后写出正确的词语写完后读一读看看是否正确词语理解的考查认真阅读短文联系上下文正确理解词义比喻句就是打比方用浅显具体生动的事物来代替抽象难理解的事物比喻句的基本结构分为三部分本体被比喻的事物喻词表示比喻关系的词语和喻体本体喻体有相似点但不是同一类事物体会划线词语结合上下文紧扣文章主题中心进行理解概括意思表述合理即可随练答案解析此题考查学生辨析字音的能力正确读准字音注意区别形近字多音字的读音还要注意声调韵母的区别平时要多读多练挨揍改悟空改正确随练答案前风心一巧有叱咤风云前功尽弃解析考查补写成语及运用只要平时注意积累和识记做起来就不难书写时注意同音字形近字的区别要依据词语的意思来记忆运用学生要明确词语的意思在具体语境中体会词语使语言表达更准确简洁随练答案战士们冒着大雨踏着泥泞的小路快步前进夜深了人们注视着学校周围的动静小星星在夜空中眨眼睛解析修改病句指对一句有语病的句子进行修改使其不改变原意句子更通顺有一定条理常见的病句有以下几种情况成分残缺前后矛盾用词不当词序颠倒搭配不当语义重复不合逻辑句式杂糅表意不明等此题搭配不当在泥泞的小路前加踏着考查学生扩写的能力扩写句子时在原句中加上修饰语使句子更为具体形象充实丰满即可拟人句是把物当作人来写赋予物以人的言行或思想感情用描写人的词来描写物作用是使具体事物人格化语言生动形象随练答案解析分析句子中分句之间的关系根据标点符号各自的作用判断标点符号的正误正确我也凑过来一探头咦看见了什么改随练答案解析暂无解析答案的确诚实一个人蒙了白布两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精小旦小生小丑老旦4老旦唱的时间太长而且对于我来说一点儿也不精彩解析暂无解析答案形容舍不得离开依依不舍走马灯三英战吕布金鱼灯白兔灯示例元宵之夜街上店铺的花灯都点起来了把黑夜照的如同白昼观灯的人络绎不绝街上充满了欢声笑语一派热闹景象因为年过完了要投入到学习中了解析暂无解析