本资料来自于资源最齐全的世纪教育网世纪教育网中国最大型最专业的中小学教育资源门户网站版权所有世纪教育网寡人之于国也教学设计教学目标研读文本勾画出谈及民不加多的语句理清文脉理解孟子的王道主张合作探究涵泳体味分析人物的观点和情感赏析孟子逻辑严谨气势酣畅的论辩艺术认识孟子思想的现代意义世纪教育网版权所有教学重难点层层深入分析孟子对治国得失的哲学思辨站在现代理想与智慧经典的契合点上理解孟子思想披文入情反复诵读感知文本的内容节奏美感和理趣感受语言魅力丰富语文素养教学方法借助多媒体辅助教学品读法合作探究法教学思路导入新课多媒体展示有关孟子及其经典名言的图片他是继孔子之后的儒学大师他有民本思想民贵君轻主张行王道施仁政他慧眼如炬善于攻心比喻排比论辩跌宕生姿他就是孟子他的思想穿越时空至今散发着智慧的芬芳教育网初读文本整体感知学生用分钟速读课文勾画出谈及民不加多的语句并以此续写标题梁惠王的困惑在于寡人之于国也邻国之民不加少寡人之民不加多孟子对此的评价为寡人之于国也无望民之多于邻国也孟子认为治国应当寡人之于国也无罪岁斯天下之民至焉据此文章自然分为三层提出民不加多之疑分析民不加多之因解决民不加多的措施设计意图