电影课程开发方案.docx

电影课程开发方案一课题的提出1电影课程的开设是时代发展的需要是全面提高学生综合素质的需要当前社会对人才的综合能力要求越来越高但目前学校教育还是以学科教学一统天下因而软化学科边界促进学生综合能力的提高使学生积极主动全面发展越来越成为基础教育课程改革的重中之重观看影视是学生业余生活的主色调学生从电影电视中获得的知识观念要比其它渠道得到的多得多优秀电影是一门综合艺术融戏剧文学绘画音乐舞蹈建筑等多种艺术形式为一体有丰富的思想内涵和审美题材是一门不具学科分类独具知识性审美性思想性教育性的综合课程能与各项育人目标有机整合通过优秀电影能提高育人实效有效地培养学生的综合素质2开发电影课程是切实提高学生审美能力的需要审美能力的强弱影响人的方方面面包括对艺术的欣赏与创造对自然的热爱与保护对人的同情与理解对现实生活真善美假恶丑的辨别与扬弃对自己的认知与调控对未来的向往与追求等等它决定了一个人对人对事对社会对自然的态度和行为因而审美能力的培养是素质教育的基点优秀影片中蕴含着丰富的美育内涵充分发挥电影的美育功能有利于提高学生发现美感受美鉴赏美创造美的能力促进学生健康全面持续和谐地发展3电影课程的开设是校本课程开发的需要各地学校在贯彻落实九年义务教育的同时如何根据本校学生特点因地制宜地促进学生全面主动地发展如何培养和发展学生的个性如何使学校有特色教师教学有特点学生有特长开发切合本校实际的校本课程不失为明智之举而数以百计的中外电影名片则可提供给各校足够的选择各校完全有可能从中选出符合本校实际的电影组合使之成为校本课程电影课将教材从单一文字载体变为集形声光色于一体的生动直观的多载体形式由单纯的学科形式变为综合艺术形式必将以其独有的特性引起教育思想教学理论教学模式教学方法等的重大变革如何联系学生的生活世界心理世界和个性特点把呆板乏味说教的方法转变为生动直观形象综合的方法把约束式封闭式灌输式的教育模式转为开放式参与式自我教育式的教学模式使电影有效地为全面推进素质教育服务目前还没有形成明确可行的常规和操作体系能进入课堂教学广泛使用的电影教案教辅活动设计仍然匮乏鉴于上述情况我们选定电影课程开发子课题进行研究以探索出一条小学电影课教学的良好途径二研究目标1形成电影课开课教材要使电影课成为一门课程必须要有一套符合学生特点的科学的教材电影课程开发的研究就要从数以百计的影片中挑选出每个年级学生适合观赏的影片科学地安排好这些影片的观看顺序使之成为一个有机整体电影课程教材2研制出以美育为首促进学生全面主动持续和谐发展的各年级教案教辅活动设计3形成组织安排学生按年级观片的可行性常规如课时安排教材处理的基本方法教学基本程序教学策略评价体系等规范电影课程操作体系4进行电影必修课选修课自助餐的研究研究电影必修课选修课自助餐的内容比例和组织管理方法等三研究方法1采用座谈问卷调查统计等方法挑选出每个年级适合观看的影片科学地安排影片的观看顺序形成各年级电影课开课的教材2采用经验总结法编写电影课程教案及教辅活动设计先由各个班级语数教师讨论设计出初稿然后全年级其他班级教师试按照该方案进行教学并认真写好教后感提出自己对初稿的修改意见最后由全年级教师再讨论由初稿执笔者定稿3运用行动研究法在实践中研究在研究中实践通过实践总结再实践展开对电影必修课选修课自助餐的内容比例的研究四教案设计要求教案的设计是电影课程开发的重点电影课教案的设计既要遵循一般的规律又要充分发挥电影课的优势突出实现以下两个转变1转变教师角色使教师成为学生学习的组织者指导者参与者观世界然后形成世界观学生的审美能力思想情操和对知识的真正理解是在其目不转睛地全身心投入地观看影片和回味影片的过程中形成的这是谁也代替不了的因此教师应该摒弃以教材为中心以自己为中心的做法使自己成为一位学习的指导者一名顾问一位交换意见的参加者把教案编写的重点放在导和促上而不是填鸭牵牛或放羊这样才能真正把课堂还给学生让课堂充满生命活力才能真正促进学生审美能力的提高使学生获得全面主动持续健康发展的动力2转变学生角色使学生成为学习的主体人的主体性是素质发展提高的关键因素忽视学生的主体地位必然禁锢学生发展的能动性阻碍学生的发展电影课是以喜闻乐见的形式对学生进行美感熏陶不能靠告诉讲解也不能靠灌输命令只有充分发挥学生的主体性让学生在特定的情境中去看去听去想去感受去体验才能实现与影片的共鸣使电影课充分发挥具有自然之美人性之美充满情感知识和教育性的特点真正提高学生的审美品味促进学生辨别影视片中现实生活中的真善美假恶丑能力的提高以及良好行为习惯的养成个性品质的发展所以电影课应该摒弃填鸭式的灌或喂最大限度的为学生提供动手动脑动口的机会让学生充分感知体验鉴赏质疑争辩联想求异进行知识再创造等使学生处于积极活跃的境地主动去觅得可口的食物建立动态的自主探究的自我建构的学习方式主动生动活泼地发展同时在教案设计中要把握三个环节1观影前教师在观影前应将影片仔细看一遍掌握影片时代背景中心内容明确学生的认知水平心理特点情知状态找准放映中需要给学生点拔之处或激发学生想象思维体验讨论之处以便观影前布置学生收集有关资料了解影片背景或便于观影前教师向学生介绍影片情况2观影中要把握情感激发点想象激发点审美关键点知识关键点和心理作用点适当点拔激发恰当地提出审美思维或想象要求引导学生感悟品味体验讨论使学生受到丰富形象的感染真切情感的体验或潜在智慧的启迪3观影后引导学生回味影片精彩情节和印象深刻之处进行表演复述或交流观后体会等进一步陶冶性情美化行为净化心灵五教辅活动设计原则1自主性原则电影课以其色彩声音影像集于一体特点容易激发学生的兴趣调动学生的情感因素和扩展学生的想象思维激发学生的潜能使学生处于积极发展的状态之中因此电影课应该充分利用这种优势在活动设计中要根据学生的兴趣爱好心理状态思维境况让学生主动参与亲身实践使学生成为活动的主体还可让学生根据自己的爱好兴趣选择活动积极参与活动组织过程和评价过程使学生真正成为发展的主人2实践性原则教辅活动的设计要让学生在实践活动中动手动脑通过情境式表演式训练式辩析式讨论式等亲身体验和实际操作活动发展学生发现美感受美鉴赏美表现美乃至创造美的能力让学生通过丰富多彩的实践获得直接体验发展各项潜能3综合性原则设计的活动着眼于培养学生综合运用多种学科知识和多种能力解决问题对学生的活动应进行综合性考察和评价提高学生的综合素质避免仅从单一学科角度评价学生活动中的表现4开放性原则设计活动时要考虑到建立民主合作的师生关系让学生有比较充分的思想行为自由活动空间可不受课堂场地的限制应根据确定的活动主题来选择活动设计要有利于开放学生的心理空间开放教材的育人空间开放学生的经验空间和课外生活的空间1组织全体教师学习新课程理念学习电影课开发的目的意义方法内容观看家洁公司导看纪实等录像学习怎样导看怎样编写电影课的教案教学的原则方法等2检查各班VCD彩电等设备的情况有故障的及时修理3检查教师运用VCD定格回放选时播放等技术操作情况对新教师进行这方面的补课强化教师上电影课的技能技巧熟练程度5把每部影片落实到每个班的老师由搭班的两位老师于4月1日前合作编写好第一次观看的影片教案和教辅活动设计影片和教案教辅活动设计年级内各班交流使用其他班的老师在使用的过程中提出修改意见或另一教法活动方案修改增删完善最后返回初撰者手中再次斟酌并定版二实施阶段20XX年4月20XX年7月1逢单周星期二下午第二第三节课开设电影课组织观影以后每学年选二十部影片组织学生观看2逢双周结合所看影片设计并开展阶段性活动3认真检查教案深入听课开展研讨活动推出典型教案课例和活动提高教案教辅活动设计的质量4及时对电影课教学活动情况进行评价建立电影课评价体系5定期回顾总结实验经验根据实验情况对观影次数活动安排教学方式评价方法等常规做出相应调整6下学期初多媒体综合校园网建成后立即进行电影必修课选修课和自助餐的研究1全面总结明确电影课开课的次数活动安排教学基本程序教材处理的基本方法评价体系等常规性做法2对各年级观看的影片进行全面分析整理形成各年级电影课开课的教材并提出运用该教材的指导意见3收集整理并完善各年级观影的教案教辅活动设计按教材顺序荟集成册形成各年级电影课教案和教辅活动设计4对实验结果进行全面评价做出实验研究报告七预期研究成果120XX年4月至20XX年9月撰写组织安排学生按年级每周观片常规化的研究论文及课程安排表220XX年4月至20XX年1月遴选出100部优秀的适合不同年龄学生观看的电影片进行科学合理地分配组合使之成为各年级电影课程教材320XX年4月至20XX年1月编辑好100部电影片的观映指导教案及教辅活动设计形成观影指导专集420XX年4月至2003年1月将电影教学示范课拍成录像520XX年9月至20XX年1月撰写电影课程的课型比例结构研究报告八领导机构及分工1领导机构组长伍世冯副组长王万辉刘跃辉成员刘小明吴小红刘小玲赖浩张玉胜2具体分工伍世冯校长负责本课题研究规划课题实施的安排评价调整等指导实验顺利实施张玉胜负责课件制作收集与处理各项图表数据等材料进行结果分析经验总结推广应用等赖浩吴小红刘小明刘小玲刘跃辉分别负责