部编版语文部编版三年级（上）课外阅读练习题（五）（含答案）.doc

三年级（上）课外阅读练习题（五） （一）鲜花 又是一年花开时，小学校新来的女教师接到一个任务:放学后照看一下校园西南角的花坛。校长说:孩子们放学后会来偷的。 偷?二十一岁的女教师想像不出校长怎么会对天真烂漫的孩子们用上这个词。 放学后，女教师来到花坛边，望着姹紫嫣红的鲜花，她深吸了一口气，陶醉在一片清香中。忽然，她发现一个小男孩躲在墙角探头探脑地朝这边看。你过来!女教师招招手，小男孩过来了，是一个二年级的同学。 你怎么不回家?有什么事儿吗?女教师问。 我我想我想要枝花。小男孩支支吾吾地说。 你想要哪一枝?女教师微笑着，拉着小男孩的手，来到花坛边。小男孩看了一会儿，指着一枝很艳的玫瑰，说:这一枝，行吗?好，这枝花儿属于你了!女教师真诚地说，但是你准备怎么办?如果你把花留在这里，它还能开好几天，别的小朋友也可以来看;如果我现在帮你摘下它，你就只能玩一会儿了。你打算怎么办? 小男孩想了想，说:我把它留在这里，明天我再来看它。老师，你要帮我看好啊!女教师微笑着点点头。 第二天傍晚，有二十多个孩子找女教师，等着要一枝属于自己的花儿。他们同那个小男孩一样，都同意把自己的花留在花坛里。 鲜花盛开最美的那一个月，女教师把学校花坛中所有的鲜花都送给了可爱的孩子们，却没有发生往年经常被偷走的事情。相反，一群孩子放学后总会积极地帮她照看花儿，一直到深秋，鲜花和绿叶全部枯萎，孩子们还有期盼着自己的花儿明年再开放。 1.你能概括一下这篇短文的主要内容吗? 2.往年孩子们为什么老爱偷学校花坛里的花?你认为他们是小偷吗?为什么? 3.新来的女教师照看花坛后，孩子们又为什么不偷花，反而帮老师照看花呢? 4.这篇文章最打动你的是什么?(一句话概写出来) 5.从文中摘抄几句你认为写得好的句子，再默读几遍，仔细体会其独到之处。 （二）枯枝与鲜花 那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝，显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？ 清晨，走进园子，远远的，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到他们原本就是浑然一体的。 枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。 柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。 看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚上卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上，被荒草吞没。 望着这一棵树，我微笑着。 1.在第1段，作者描写了“一棵充满了奇迹的树” ① 作者看到了什么奇异的景象？（不超过10个字） ② 联系全文看，作者为什么称这是奇迹？ 2.在第3段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么？结果怎样？ 3.阅读第4、5、6段，填写下面的空白： 文章的这部分运用了 的修辞手法和 的写法，表达了对枯树和柔藤 的生命现象的赞美。 4.文章在结尾说“望着这棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和鲜花的生命现象中获得了怎样的人生感悟？ （三）五月的鲜花 五月的鲜花开遍了原野， 鲜花掩盖着志士的鲜血。 为了挽救这垂危的民族， 他们曾顽强地抗战不歇。 如今的东北已沦亡了四年， 我们天天在痛苦中熬煎! 失掉自由也失掉了饭碗， 屈辱地忍受那无情的皮鞭! 敌人的铁蹄越过了长城， 中原大地依然歌舞升平; “亲善”!“睦邻”!啊!卑污的投降! 忘掉了国家更忘掉了我们! 再也忍不住满腔的愤怒， 我们期待着这一声怒吼; 吼声惊起这不幸的一群， 被压迫者一齐挥动拳头! 震天的吼声惊起这不幸的一群， 被压迫者一齐挥动拳头! 1935年8月写于汉口 1.对这首诗的分析，不正确的一项是（ ） A.第一节，诗人以崇敬的心情歌颂为挽救垂危的民族而抗战不歇的志士。志士的鲜血染红了鲜花，鲜花覆盖着志士，给人以 强烈的感染。 B.第二节变激情的赞颂为冷峻的描述，告诉人们切莫忘记国破家亡的痛苦，只有记住国耻，才会有奋起和反抗。 C.第三节又转换了角度，诗人以愤怒的心情揭露了投降主义者的卑劣，将“敌人的铁蹄越过了长城”与“中原大地依然歌舞升平”两种情景相对照，令人感慨不已。“副歌”突出了亿万人民挥动铁拳投入战斗这样一个令人难忘的特写镜头。 D.诗歌的语言流畅，音节和谐，一韵到底，十分适于咏唱。 2.光未然原名 ，现代著名 、 。1939年曾创作《 》，我们学过的《 》是其主题歌词。 （四）母亲给我的蒲公英 我永远不会忘记我上三年级时的一个午饭时光。学校要演戏，我已被选，中扮演公主。几个星期了，母亲和我一直在不辞辛苦地排练我的台词。可是不管我在家里把台词背得多么滚瓜烂熟，一上舞台，每个词儿都从我脑子里消失得无影无踪。最后，老师把我拉到一旁。她给剧本加了一个解说员的角色，要我换角色。她的话说得虽然很轻，但还是刺痛了我，尤其是看到我的角色给了另一个女孩子时，我更加悲伤。 那天回家时，我没有把我的这种悲伤告诉母亲，但是她感觉出了我的不自在，所以她没有建议我们练习台词，而是问我想不想到院子里走一走。 那是一个可爱的春日，棚架上的玫、。瑰藤条在变绿。在那巨大的榆树下，我们看见一朵朵黄色的蒲公英从草丛中冒了出来，仿佛是画家为我们的