(学案)说“木叶”.doc

说木叶学习目标知识与技能阅读全文把握全文大意抓住关键性语句理清文章思路试辨析树叶与木叶落木与落叶的不同意味概括木在形象上的艺术特征认识诗歌语言的暗示性并尝试另举例说明过程与方法自主阅读与探究情感态度与价值观借助在品味诗句时的审美体验唤起对古代文化的热爱学习重点中国古典诗歌语言暗示性的特点学习难点理解全文表面是分析古诗中木叶的艺术特征而实质是谈诗歌语言的特点学习过程一认识作者林庚字静希北京大学中文系教授现代诗人古代文学学者文学史家著有春夜与窗问路集空间的驰想等六部诗集在唐诗和楚辞的研究中卓有建树著有中国文学史诗人屈原及其作品研究诗人李白唐诗综论等十一部文集他人评价静希师首先是一位诗人是一位追求超越的诗人超越平庸以达到精神的自由和美的极致他有博大的胸怀和兼容的气度他有童心毫不世故他对宇宙和人生有深邃的思考所以他总能把握住自己人生的方向袁行霈二词句积累不落言筌不在语言运用上留下用工的痕迹袅袅兮秋风洞庭波兮木叶下屈原九歌庭中有奇树绿叶发华滋攀条折其荣将以遗所思馨香盈怀袖路远莫致之此物何足贵但感别经时汉乐府古诗十九首三合作探究理清思路本文采用了句首标义法每段开头都用一句话领起下文容易让读者把握说的要领请默读全文抓住关键语句理清文章结构第段举例说明诗人钟爱木叶这一现象提出文章阐述的对象第段区别和两个形象指出更常见其关键在字第段通过区别和和分析木的两个艺术特征一是二是第自然段总结诗歌中一字之差而意境不同局部分析依据原文辨析树叶与木叶落木与落叶的不同意味树叶木叶落木落叶探究主旨本文是一篇文艺随笔也是咬文嚼字的典范作者借助木叶阐述了一种文学现象即中国诗歌的语言具有性能力迁移经过了一定时间的文化沉淀木叶这个词就往往出现在清秋的氛围中形成了较为固定的暗示性这样的现象在我国的古典文学中是很多的如菊柳月等请另选一例尝试阐述诗歌语言的暗示性学习拓展关于中国古典诗歌的启示义关于中国古典诗歌的启示义我大致分为以下五类双关义情韵义象征义深层义言外义在一般场合下使用语言的时候一个词只传达一种意义而排斥它的其他意义以避免发生歧义而双关却是让两个意义并存读者无法排斥掉其中任何一个双关义可以借助多义词造成例如远有两种意义远近的远表示空间的距离长久远的远表示时间的距离长古诗十九首中相去日已远衣带日已缓的远字就可以作这两种不同的解释或者两方面的意思都有关于这个远字的双关义朱自清先生在诗多义举例里已经讲得很清楚了又如贺知章的咏柳碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出二月春风似剪刀前两句用碧玉形容柳树一树绿柳高高地站在那儿好像是用碧玉妆饰而成的碧玉的比喻显出柳树的鲜嫩新翠那一片片细叶仿佛带着玉石的光泽这是碧玉的第一个意思碧玉还有另一个意思南朝宋代汝南王小妾名叫碧玉乐府吴声歌曲有碧玉歌歌中有碧玉小家女之句后世遂以小家碧玉指小户人家出身的年轻美貌的女子碧玉妆成一树高可以想象那袅娜多姿的柳树宛如凝妆而立的碧玉这是碧玉的第二个意思碧玉这个词本来就有这两种意思而在这首诗里两方面的意思似乎都有这就造成了多义的效果又如虚室这个词陶渊明在归园田居里两次用到它户庭无尘杂虚室有余闲白日掩荆扉虚室绝尘想前一个虚室与户庭对举后一个虚室与荆扉连用可以理解为虚空闲静的居室然而虚室又见于庄子人间世瞻彼阕者虚室生白吉祥止止陆德明经典释文引司马彪云室比喻心心能空虚则纯白独生也陶渊明所说的虚室又是用庄子的典故指自己的内心而言在陶诗里这两种意思都有造成多义性双关义还可以借助同音词造成南朝民歌里有大量这类例子如以莲花的莲双关爱怜的怜以丝绸的丝双关思念的思刘禹锡的竹枝词杨柳青青江水平闻郎江上唱歌声东边日出西边雨道是无晴却有晴以阴晴的晴双关爱情的情也属于这一类双关义在诗的多义性里是最简单的一种无须赘述了节选自袁行霈中国古典诗歌的多义性