高中语文人教版必修五《说木叶》提高练习.docx

说木叶提高练习一基础题依次填入下列各句横线处的词语恰当的一组是它的鲜明的形象影响了此后历代的诗人们许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了在这里我们乃看见木叶是那么突出地成为诗人们笔下的形象自从屈原以惊人的天才发现了木叶的此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过启示钟爱奥秘启发钟爱奥妙启发喜爱奥秘启示喜爱奥妙下列各句中加点的虚词使用正确的一项是惟其因为诗歌语言的精妙不同于一般的概念木叶与树叶有了这么大的差别姚雪垠同志的宏伟创作计划及其老当益壮埋头苦干的精神使与会者无不受到教育和鼓舞在对这些问题作了一定分析之后从而思考深层问题是十分必要的宁可将可写长篇的材料缩成短篇决不可将短篇的材料拉成长篇下列各句中加点成语运用不恰当的一项是木与树在概念上原是相去无几的然而到了艺术形象的领域这里的差别就几乎是一字千里有时书中的人物命运引起我的沉思和联想凝视着窗外神秘的夜空不免出神入化这篇文章内容浅显未必有什么值得大家反复推敲的微言大义中学生对一些字词的理解常常自以为确凿无误一经老师点拨方知大谬不然二阅读下文回答后面的问题木叶是什么呢按照字面的解释木就是树木叶也就是树叶这似乎是不需要多加说明的可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用树叶呢其实树倒是常见的例如屈原在橘颂里就说后皇嘉树橘徕服兮而淮南小山的招隐士里又说桂树丛生兮山之幽无名氏古诗里也说庭中有奇树绿叶发华滋可是为什么单单树叶就不常见了呢一般的情况大概遇见树叶的时候就都简称之为叶例如说叶密鸟飞碍风轻花落迟萧纲折杨柳皎皎云间月灼灼叶中华陶渊明拟古这当然还可以说是由于诗人们文字洗练的缘故可是这样的解释是并不解决问题的因为一遇见木叶的时候情况就显然不同起来诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题而是尽量争取通过木叶来写出流传人口的名句例如亭皋木叶下陇首秋云飞柳恽捣衣诗九月寒砧催木叶十年征戍忆辽阳沈佺期古意可见洗练并不能作为叶字独用的理由那么树叶为什么从来就无人过问呢至少从来就没有产生过精彩的诗句而事实又正是这样的自从屈原以惊人的天才发现了木叶的奥妙此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过于是一用再用熟能生巧而在诗歌的语言中乃又不仅限于木叶一词而已例如杜甫有名的登高诗中说无边落木萧萧下不尽长江滚滚来这是大家熟悉的名句而这里的落木无疑的正是从屈原九歌中的木叶发展来的按落木萧萧下的意思当然是说树叶萧萧而下照我们平常的想法那么叶字似乎就不应该省掉例如我们无妨这么说无边落叶萧萧下岂不更为明白吗然而天才的杜甫却宁愿省掉木叶之叶而不肯放弃木叶之木这道理究竟是为什么呢事实上杜甫之前庾信在哀江南赋里已经说过辞洞庭兮落木去涔阳兮极浦这里我们乃可以看到落木一词确乎并非偶然了古代诗人们在前人的创造中学习又在自己的学习中创造使得中国诗歌语言如此丰富多彩这不过是其中的小小一例而已可见洗练并不能作为叶字独用的理由作者是如何得出这一结论的而在诗歌的语言中乃又不仅限于木叶一词而已这句话在文中起什么作用对这段文字表达的中心意思概括最准确的一项是我国古代诗歌中有用树的有用叶的但很少用树叶我国古代诗歌中大量的用木叶又发展到用落木洗练并不能作为叶字独用的理由中国诗歌的语言丰富多彩木叶是其中的小小一例三阅读下面的文字完成下题闲读梧桐梧桐就在我们住的那幢楼的前面在花圃和草地的中央在曲径通幽的那个拐弯口整日整夜地与我们对视它要比别处的其他树大出许多足有合抱之粗如一位伟丈夫向空中伸展又像一位矜持的少女繁茂的叶子如长发披肩掩面甚至遮住了整个身躯我猜想当初它的身边定然有许多的树苗和它并肩成长后来或许因为环境规划需要被砍伐了或许就是它本身的素质好顽强地坚持下来它从从容容地走过岁月的风雨高大起来了闲来临窗读树已成为我生活中的一部分了某日母亲从北方来信寒潮来了注意保暖御寒入夜便加了一床被子果然夜半有呼风啸雨紧叩窗棂我从酣梦里惊醒听到那冷雨滴落空阶如原始的打击乐于是无眠想起家信想起母亲说起的家谱想起外祖父风雨如晦的际遇外祖父是地方上知名的教育家一生两袖清风献给桑梓教育事业放弃了几次外聘高就的机会然而在那史无前例的岁月里他不愿屈从于非人的折磨在一个冷雨的冬夜饮恨自尽我无缘见到他老人家只是从小舅家读到一张黑色镜框里肃然的面容我不敢说画师的技艺有多高只是坚信那双眼睛是传了神的每次站到它跟前总有一种情思嬗传于我冥冥之中与我的心灵默默碰撞浮想联翩伴以风雨大作了无睡意就独自披衣临窗夜如墨染顷刻间我也融入这浓稠的夜色中了惊奇地发现天边竟有几颗寒星眨巴着瞌睡的眼先前原是错觉根本就没有下雨只有风粗暴狂虐的北风这时最让我心有戚戚的便是不远处的那株梧桐了只能依稀看到它黛青色的轮廓承受着一份天边的苍凉阵风过处是叶叶枝枝互相簇拥颤起的呼号时而像俄罗斯民谣时而像若有若无的诗歌不知怎的外祖父的遗像又蓦然浮上眼帘似与这株沉默的梧桐有种无法言喻的契合不求巨臂擎天的闻达但也有荫庇一方的坦荡次日醒来红日满窗竟是大晴惦念的是那一树黄叶推开窗棂读到的树竟是一个显山露水的甲骨文字没有昨日那遮天蔽日的叶子剩下的是虬树挺干我的心像是被谁搁上了一块沉重的冰无法再幻作一只鸟向那棵树飞去了这一夜的风呵就凋零了满树的生命而风又奈你何坠落的终要坠落无须挽留你还有一身傲骨与春天之前的整个冬季抗争于是我读懂了梧桐的寂寞不是慨叹韶华流逝的漠然不是哀怨人潮人海中的孤寂而是一种禅意一种宁静和虚空的玄奥服从自然又抗衡自然洞悉自然又糊涂自然任风雕雨蚀四季轮回日月如晦花开花落好一种从容淡泊的大度不禁又感慨起外祖父的英年早逝悲哀起他屈从天命的无奈悲哀起那个年代的人们又是一阵熟悉的树叶婆娑的沙沙声响亲切地叩击着耳鼓俯目望去一个红衣女孩雀跃在那黄叶覆盖的小径那模样似乎每一片叶子都在为她青春的步履伴奏此刻我的窗台上扑进一阙蓬松的阳光洒在案前昨夜未曾合上的一卷旧书上闲读梧桐作者读到的梧桐的外形特征是不超过个字梧桐内在的精神特征是作者看到风中的梧桐想起了外祖父并感到两者之间有种无法言喻的契合请结合全文谈谈梧桐与外祖父的相同与不同分条请加序号文章尾段中写轻盈欢快的红衣女孩的用意是写落叶似乎是在为女孩伴奏这样写要表达的意思是写阳光洒在旧书上旧书上意在表明下列对选文的分析鉴赏正确的两项是梧桐不为时光的流逝感到落漠也不为暴风夺走了它茂密的叶子而自责伤感它只是感到寂寞母亲的来信在文中不仅起到了引出下文的过渡作用而且表现了母爱的细腻增加了主题的厚度作者写夜风中的梧桐运用了拟人和比喻的修辞方法形象地传达出了梧桐与风暴抗争的坚忍与深沉文章通过从梧桐到外祖父的联想深情地赞颂了外祖父从容豁达淡泊功利忠心报效祖国的光辉一生本文采用了托物言志的手法借对梧桐由外到内的读解表达了作者独到的人生感悟参考答案解析启示启发指示使有所领悟启发阐明事例引起对方联想而有所领悟钟爱比喜爱程度更深奥秘奥妙神秘奥妙道理内容深奥微妙思路导引要从词义的轻重上来辨析词语如震动指一般的摆动或摇动而震荡是持续的轻微的摆动或摇动也可以是程度高低不同的辨析解析虚词的考查注意从使用易混处下手注意考查求异思维能力考查形式多是在动态的语境中考查虚词的使用虚词的考查重点也从关联词逐渐转移到副词连词介词的使用上解析使用成语切忌望文生义成语有其意义的整体性其意义往往不是它的组成部分意义的简单总和因此不能从字面上理解其意义如胸有成竹落花流水等出神入化是形容文学艺术达到了非常高超的境界应为沉思因为木叶具有丰富的表现力诗歌语言的精妙不同于一般概念解析本题是要求我们揣摩作者的行文思路并用简洁的语言表现出来在内容上引出落木在结构上承上启下解析关键语句既要照应上文又要提示下文即承上启下作用在回答时要答出具体内容不要太笼统解析对文字表达中心的概括最关键的是理清思路看文章讲了几段讲了几个主要内容它们之间的关系是什么以哪一方面内容为主等等据此作答本段文字是写我国古代诗歌对叶运用的发展过程高大挺拔枝繁叶茂或身躯高大树冠繁茂服从自然又抗衡自然洞悉自然又糊涂自然任风雕雨蚀花开花落的从容淡泊的大度解析梧桐是这篇托物言志散文描写的形象对其外形特征的描写集中在第自然段对梧桐内在精神特征的揭示集中在第自然段也就是作者对梧桐的寂寞所作的诠释相同不求巨臂擎天的闻达但也有荫庇一方的坦荡都经历了暴风的吹打不同梧桐有顺从糊涂的一面外祖父却缺少从容淡泊的大度解析借物喻人这人与物之间定有相似点当然也有不同点相同点在契合一词之后比较好找相同点见第自然段暴风一指自然界的现象一指史无前例的岁月指文化大革命风暴过后新生命还会充满活力表现前辈对后代的托举和祝福应以正义必胜的信心去看待历史的生活解析本题主要测试对形象的象征意义的理解及理解词语句子在文中的含意三小题表达的都是作者通过本文所要表达的意念解析项错在感到寂寞原文中说梧桐的寂寞不是哀怨人潮人海中的孤寂而是一种从容淡泊的大度项表现了母亲的细腻是虚晃一枪原文中没有这一层意思项从容豁达不是外祖父所具有的特征