高中语文人教版必修五《说木叶》培优练习.docx

说木叶培优练习一论述类阅读作为拉美魔幻现实主义文学的先行者危地马拉作家阿斯图里亚斯为其发展奠定了基调后来的拉美作家或多或少循着他的路子创作阿斯图里亚斯是他们中最早获得诺贝尔文学奖的小说家玉米人没有核心故事其线索是漫溢散射式的小说围绕土地争夺战展开印第安酋长伊龙率领的部落在政府骑警队和投靠政府的印第安人的双重围攻下惨遭屠戮部落萤火法师临死前施下毒咒多年后毒咒一一实现小说的时间设置非常别致以断线跳脱而非连续性的方式铺设其中的罅隙埋伏了种种人生的悬念阿斯图里亚斯笔下的魔幻色彩主要是心理上的超现实主义作者精确地抓住了人的种种心理状态将之投影于外物通过外物施之视觉听觉等感觉上的变形反映人心的扭曲和变形托马斯先生设毒计害死酋长伊龙后看到一只预示断子绝孙的嘤嘤哀鸣的小鸟不离妻子左右即是其恐惧的心所造的幻影骑警队夜过森林遭遇颠簸起伏的大地缠绕虬结的树枝殷红似血的月亮如蝗虫漫天飞舞的落叶则是群体参与屠戮恶有恶报的心理反应作者写得最妙的是盲人戈约他失明时才能认识玛丽亚的美善复明后反而认不出她了亦即他借以看见玛丽亚的是心眼注入了满满的关于爱情信仰和生活的美好想象而真眼复明心眼闭合他看到的则是满目丑恶不拘世间的抑或人心的书中写到大量的印第安神话和传说这些东西当然是愚昧的但其产生有人文社会和心理上的渊源它们是人类情感的寄托此外书中关于人神合一人兽合一的描写特别是相当一部分叙述在邮差尼丘和野狼巫医库兰德罗和七戒梅花鹿之间来回切换则代表了印第安民族特有的世界观玉米是人的血肉的来源人因之繁衍子孙人死后作为养料供玉米茁壮成长这种人玉米土地的共生关系使印第安人形成一种朴素的伦理观卖玉米和土地即卖血肉和子孙烧荒毁林不啻截断土地的经脉滥垦滥伐更是污染其血液这种观念与其说挑战了资本主义的经济和道德制度毋宁说是某种人类共同价值的阐发信仰万物有灵尊敬我们的地球总要好过竭泽而渔式的发展玉米人关于人与自然关系的探讨值得我们深思摘编自黄夏魔幻视闽中的拉丁美洲风俗志读玉米人有删改下列对玉米人的魔幻现实主义色彩的理解和分析正确的一项是没有核心的故事采用漫溢散射式的线索和断线跳脱而并不连续的情节设置运用了把人物心理投影于外物再通过外物使感觉变形的超级现实主义手法写到了大量的虽有愚昧之嫌但有人文社会和心理渊源的印第安神话和传说叙述了代表印第安民族特有的世界观的关于人神合一人兽合一的内容下列对原文论证的相关分析不正确的一项是文章第一段介绍了阿斯图里亚斯开拉美魔幻现实主义文学之先的文学地位文章第二段分析了玉米人漫溢散射断线跳脱多设悬念的情节特点文章第三四段评析了玉米人的写作特点主题及给予我们的深远思考文章用举例对比比喻论证着眼于魔幻视阈对作品进行了客观分析根据原文内容下列说法不正确的一项是阿斯图里亚斯由于对魔幻现实主义文学有杰出贡献因而成为拉美作家的一面旗帜骑警队夜过森林遭遇种种怪象是因为他们内心的恐惧投射于外物而使景象变形各国神话传说的产生总有人文社会和心理上的渊源寄托了人类的情感被称为玉米人的印第安人之所以被屠戮是因为他们与玉米有不可分割的关系二诗歌阅读蝶恋花晏殊帘幕风轻双语燕午醉醒来柳絮飞撩乱心事一春扰未见余花落尽青苔院百尺朱楼闲倚遍薄雨浓云抵死遮人面消息未知归早晚斜阳只送平波远蝶恋花冯延巳几日行云何处去忘了归来不道春将暮百草千花寒食路香车系在谁家树泪眼倚楼频独语双燕飞来陌上相逢否撩乱春愁如柳絮依依梦里无寻处注释抵死总是老是下列对两首词的赏析不恰当的一项是两词以景引情以帘幕行云起兴引出并衬托闺妇孤独之情两词均借景抒情以春景抒发伤春怀人的悲愁和由此引发的纷乱心绪两词均写到花晏词余花写春之流逝冯词千花状春之繁盛两词均写到双燕柳絮均是以哀景衬哀情突出思而不见的悲哀两首词的结尾在抒情手法上各有怎样的特点请结合相关内容简要回答参考答案解析此题考查学生把握文章内容要点筛选整合信息要点的能力这类题首先要求学生整体阅读文段理清思路把握好文段的中心然后仔细阅读题干及每一选项把握每一选项的关键信息最后根据选项的关键信息认真比对原文并会根据原文内容作进一步的合理推断与分析项魔幻现实主义是指作品的内容不拘泥于现实而非具体的叙述手法项超级现实主义错超现实主义的超义为超越不是超级项原文说描写选项改说为叙述故选解析本题考查学生对文章论证的分析能力答题时注意分析文章的结构思路中心论点和分论点的关系论点和论据之间的关系论证方法的类型重点考核论点是否正确论据证明的是什么观点和论证的方法项对比比喻论证错文中没有进行对比和比喻论证故选解析本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力先要对作品有整体的了解和准确的把握要善于抓住关键语句理解作品内容把握作者观点解答本题可将各选项表述同文本相关内容加以比照确定答案项前后无因果关系原文最后一段提到玉米人的说法并提到玉米和印第安人不可分割的关系因此可以说印第安人之所以被称为玉米人是因为他们与玉米有不可分割的关系故选解析本题考查对诗词内容情感重要词句含义和艺术手法的分析鉴赏能力解答此类题要通读诗词整体把握诗词内容主旨和思想情感在此基础上回归诗词寻找答题点最后精读相关诗句看所给选项的内容是否能在诗词中找到依据或者是否能根据诗词内容合理地推断出来或者是否正确本题项分析有误均是以哀景衬哀情错燕子双飞是乐景故选晏词结尾以景结情寓情于景情景交融以斜阳送平波之景表现闺妇对游子的悠悠恩情别绪冯词结尾以虚写实用比喻想象直抒胸臆以柳絮喻愁之纷乱以梦中的寻觅形象地表达闺妇的哀怨与痴情解析此题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力鉴赏诗歌的表达技巧的答题模式第一步指出何种手法第二步结合诗歌内容分析第三步指出这种手法的表达效果表达技巧分为四个理解层面由低到高字词一句子段落一篇章分别是修辞手法比喻比拟夸张借代等表达方式记叙说明描写抒情议论诗歌中主要是描写和抒情表现手法对比衬托象征比兴等谋篇布局手法开头结尾过渡照应等晏词结尾句斜阳只送平波远以景结情寓情于景情景交融以斜阳送平波之景表现闺妇对游子的悠悠恩情别绪冯词结尾句撩乱春愁如柳絮依依梦里无寻处以虚写实用比喻想象直抒胸臆以柳絮喻愁之纷乱以梦中的寻觅形象地表达闺妇的哀怨与痴情