人教版七年级语文上册4.20《虽有嘉肴》说课稿.doc

虽有嘉肴说课稿各位领导各位老师大家好我说课的题目是虽有嘉肴我将从说教材说学生说教法说教学过程设计说板书五个部分进行说课一说教材教材的地位及作用httpwww21cnjycom我们使用的这套语文教材注重联系生活扎实灵活有序地全面提高学生的语文素养教材在编排上体现了多样性和阶段性初一年级着重培养一般的阅读能力虽有嘉肴是七年级上册第四单元选排的课文本单元的教学重点是能借助注释和工具书读懂课文大意然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言并积累一些常用的文言词语教学目标和重点难点的确立依据新课标要求教材特点教学本课拟用一课时教学目标为知识与能力目标正确流利地朗读课文准确地翻译全文并积累常用文言词语的用法背诵理解文章的内容这是根据语文学科的工具性特点确定的过程与方法目标准确翻译文句理解文中所蕴含的道理提高学生的语言表达能力和综合分析能力这是根据单元教学要求以及本课在整个初中语文知识能力体系中的作用而确立的情感态度与与价值观目标联系实际用正确的学习方法指导自己的学习这是根据课标要求体现以人为本使学生在潜移默化的过程中提高思想认识陶冶道德情操httpwww21cnjycom另外根据七年级文言文的教学特点与学习重点我把积累重点文言字词熟读并背诵课文作为本节课教学重点把准确翻译文句理解文中所蕴含的道理作为本课难点二说学法httpwww21cnjycom学生是语文学习的主人学生已有的知识结构和认知水平是教师授课的依据与出发点本课所面对的是七年级的学生已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力他们可以通过自己阅读文章去把握文章的大部分信息但是让他们从生活经历中去感悟人生哲理特别是借助语文学习的经验去观照自己的实际生活还有很大的困难但七年级的学生有强烈的表达个人观点的愿望另外七年级的学生正处青春期对文学作品有一定的独特体验和看法并且有表达个人观点的愿望所以本节课我会把更多的时间交给学生让学生自己去发现教师根据学生的学习情况加以适当的点拔以及引导为此教学本课我将进行如下学法指导朗读httpwww21cnjycom法贯穿读说析品评把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情使文章如出己之口如出己之心使文章所描写的景和物人和事所倾吐的情和意所阐发的哲理叩击学生的心灵引起共鸣特别是感情丰富与含意深刻的语句引导学生反复朗读在语言训练和技能训练中体会文章的内容神韵风格品析语言法本文构思巧妙感情浓郁因此我进一步引导学生品析语言使学生学会品析散文语言小组讨论法httpwww21cnjycom水尝无华相荡乃成涟漪石本无火相击乃生灵光采用小组讨论让学生自主合作探究思维在交流中碰撞真理在交流中突现既发展言语理解能力与表达能力又培养了学生的合作精神httpwww21cnjycom此外在教学过程中注意学生良好学习习惯的培养如课前预习不动笔墨不读书圈点勾画多摘抄积累熟读成诵等读书习惯为学生的终身学习奠基三说教法httpwww21cnjycom情境教学法教师通过语言及多媒体课件创设教学情境以激发学生的兴趣同时促进学生知情意行各方面的协调发展另外我在教学中采用自主合作探究的教学方法以培养学生创新精神和实践能力为宗旨以充分体现学生的主体性主动性参与性为前提以个人或小组合作活动为基本方式中间采用朗读领悟合作讨论拓展运用等多种形式让学生在朗读中培养语感在质疑中学会创新在比较阅读中训练思维在老师引导下学会学习学会合作学会探究使学生真正成为语文学习的主人说教学手段httpwww21cnjycom根据教学目标与学生特点教具应具直观形象生动省时的特点我在教学中选用了制作简单的幻灯片幻灯片由形象到抽象符合学生的认知规律同时创设了情境加深了学生对课文的理解提高了教学效率四说教学过程设计httpwww21cnjycom新课标指出语文是一门工具性与人文性相结合的学科用情感唤起情感用感悟引起感悟用智慧启迪智慧是语文教学的独有特点据此我设计了以下教学环节httpwww21cnjycom本节课的指导思想是教师作为启发者和鼓励者创设情境引导学生通过想象主动参与学习摄取知识培养能力整个教学过程主要是以朗读为纽带以培养学生的自读能力和创新能力为核心按照诵读感知分步品读积累迁移的步骤进行其教学分为五个基本环节第一环节导入新课激发兴趣httpwww21cnjycom复习导入丰富学生的直接经验和感性认识使学生很快进入课文特定的情景这样导入衔接旧知识又联系新知识学生在欣赏了作品以后迫切想知道同样类型的文章别人又是怎样写的呢悬念的设置激起学生兴趣使学生产生强烈的阅读期待在新课进行过程中学生会随时把自己的文章与课文进行比照从而激发学生进行积极思维的作用时间比较长为学好本课创造良好的情境第二环节听读课文整体感知httpwww21cnjycom从认识的心理过程来说这一环节是学生的感性认识阶段它是学生进行想象的基础设计让学生通过反复诵读扫清字词的障碍习得语感积累感性材料其具体步骤是第一步初读课文进入意境第一遍听读学生听配乐朗诵以此为示范向导让学生进入情境第二遍自由读httpwww21cnjycom读法自定或朗读或默读甚至可以吟唱这是尊重学生的个体认知个性引导他们乐于去读此时教师在屏幕上显示一些易读错的字供学生参考httpwww21cnjycom第三遍小组内互读互评看谁读得最清楚流利通过讨论比较优劣找差距激发学生的学习热情从而对朗读产生浓厚的兴趣以完成教学目标正确流利地朗读课文这其间教师要进行学法指导读准每一个字音注意正确断句尽量读出感情第二步再读课文疏通文意httpwww21cnjycom以完成教学目标准确地翻译全文并积累常用文言词语的用法教师先进行学法指导字词句一一落实尽量做到对译尽量翻译出原文的语言风格然后学生自读结合书下注释查工具书或者查资料书去自行将课文逐句翻译一遍用笔圈点出不能准确把握的地方最后组内交流自学过程中不能解决的问题若仍不懂则举手问老师全班同学一同解决第三步根据句意划分朗读节奏第三环节精读课文分析品味httpwww21cnjycom文言文应以诵读为教学突破口在这一过程中我将作为教学的促进者参与者与学生一起学习共同讨论引导学生主动探究并相机点拨引导激发学生学习的兴趣与热情第四环节探究作品创造阅读新课标指出httpwww21cnjycom能就适当的话题即席讲话有自己的观点有一定的说服力我设计这一环节既训练了学生的形象思维能力也有利于锻炼学生的书面表达能力和口头表达能力一举多得在这一环节主要是探讨文学作品的写作特色第五环节反思总结拓展延伸课堂最后httpwww21cnjycom分钟引导学生自我反思总结学法教是为了不教学会是为了会学学生正感受到收获的满足感时我让学生说出自己的想法把收获变为创造先引导学生概括文章主旨让后让学生探讨教学相长的意义说板书设计重点突出虽有嘉肴不知其旨虽有至道不知其善的类比论证方法从而得出教学相长的观点以上是教学的主要过程httpwww21cnjycom注重兴趣与感悟注重朗读与积累注重个性与反思是本节课设计的出发点是我对新课标的理解是我生命课堂教学理念的实践或许由于学生的阅历他们还无法完全理解这篇文章但是我希望能够通过这样一堂课把教学相长的道理深刻地印在学生的心灵中在学生灵魂与思想的原野里播下一颗种子在他们以后的人生道路中随着阅历的增加对这篇文章对教学相长的理解会越来越深而让学生学会感悟学会阅读学会积累学会表达是我这堂课的追求也是我平时教学过程中矢志不渝的理想httpwww21cnjycom一篇好的文章会影响人的一生同样一堂好课也会在学生的心中久久回落我们的课堂应该帮助学生架起通往那些闪烁着人类精神光芒的文章的桥梁和学生一起云享受那精神的盛宴云与那些伟大的灵魂碰撞出耀眼的火花在他们的成长道路上帮他们刻下永不磨灭的印记这是我这堂课的追求也是我平时教学过程中矢志不渝的理想以上说课有不当之处请各位老师批评指正谢谢