【人教版】六年级下册语文说课稿集.doc

说课稿尊敬的各位领导老师大家好我今天的说课课题是下面我将从教材教学目标教学重难点教学方法教学过程板书这几方面进行说课一说教材是人教版小学语文第httpwww21cnjycom册组第课的一篇精读课文略读课文这篇课文主要写了表达了此文语言简练层次清晰描写生动细致充满感情给人深刻启迪学习这篇文本我们主要向学习的二说教学目标httpwww21cnjycom新课程标准对于小学的教学目标明确指出目标的制定是从学习基础知识基本技能发展智力和创造力重视过程与方法培养情感态度价值观形成良好的心理品质和行为习惯等方面考虑的因此结合本篇文本的教学内容和学生的实际情况我将从一下三个维度确定本课的教学目标一知识与能力维度二过程与方法维度三情感态度价值观维度为了更好的完成以上教学目标根据年级学生的心理特点及教学内容确定了以下教学重难点教学重点教学难点三说教学方法httpwww21cnjycom学生是学习发展的主体教学是学生的组织者引导着和合作者在教学过程中教师应引导学生积极主动的参与到教学活动之中学生的参与状态参与度是衡量教学效果的重要因素httpwww21cnjycom本课我将采用初读感悟再读理解拓展延伸等读悟结合方法让学生通过思考朗读讨论想象等方法理解课文内容感悟文章的中心最后让学生联系自身的实际谈体会来深化对文章中心的理解这样可以让学生参与到教学活动中来从机械的学答向学问转变从学会向会学转变成为真正意义上学习的主体四说教学过程围绕以上教学目标教学重点和难点根据教师知道学生主体训练主线的原则我设计了一下教学过程一导入新课分钟好的开始是成功的一半引人入胜的导入可以激发学生对学习文本兴趣对教学效果起到事半功倍的效果基于这点开课之初我首先通过多媒体呈现图片播放音乐的方式营造气氛将学生带入情景中为课文的学习奠定情感基础二讲授新课分钟httpwww21cnjycom在讲授新课的过程中将根据前面设计的教学目标突出教学重点和难点同时联系学生的实际教学设备情况的综合考虑我选择了多媒体教学手段这样可以将抽象的知识具体化枯燥的知识生动化乏味的知识兴趣化初读感悟以课文写了一件什么事为切入点训练学生对文本整体感知以及组织概括能力这样学生就会对文本有初步的把握从而起到导航的作用再度理解httpwww21cnjycom新课程标准中指出阅读是学生个性化的行为不应该以教师的分析代替学生的阅读实践应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验要珍视学生独特的感受体验和理解httpwww21cnjycom因此我将引导学生采用多种阅读方式反复对重点自然段落的阅读以及对重点词句的理解辅之以多媒体技术引导学生理解和体会文本的思想形成自己的认识拓展延伸httpwww21cnjycom语文学科的性质是人文性与工具性的结合学生学会知识固然重要但是要学生将所学知识灵活运用于生活实践之中则显得更加的重要我将以课堂为平台训练为主线充分挖掘文本中的训练点促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展因此我设计了一下训练点三作业安排复习强化分钟根据文件和年级学生的学习特点充分考虑学生的负担的情况之下对作业做了如下的设计五说板书httpwww21cnjycom好的板书是一份微型的教案此板书力图全面而简洁的将授课内容传递给学生清晰直观便于学生理解和记忆理清文章脉络体现教学过程和教学目标的有机统一我的板书设计如下以上我从教材教学目标教学重难点教学方法教学过程和板书设计六个方面对本课进行了说明我的说课到此结束谢谢各位领导和老师此模板仅供参考不要盲信还是应根据课文的具体内容写相应的说课稿第一单元文言文两则学弈两小儿辩日学弈一说教材教材内容九年义务教育六年制小学语文第十一册第八组第二十五课学弈httpwww21cnjycom教材简析学弈这篇文言文选自孟子告子通过弈秋教两个人学下围棋的事说明了做事必须专心致志决不可三心二意的道理文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人然后讲弈秋同时教两个学习态度不同的人下围棋学习效果截然不同最后指出这两个人学习结果不同并不是在智力上有多大差异文言文是古代文明传承的媒介虽与现代文在用词造句朗读上有很大差别但两者却有着千丝万缕不可分割的内在联系从小学开始在学生成语名言警句古诗词的积累基础上让学生接触一点文言文初步感知其语言特点了解古人的思想道德观点对加强人文教育提高学生语文综合素养很有好处选编本文的目的有两点一是因为它的思想内容好强调学习要专心致志有利于学生继承发扬刻苦学习的优良传统二是因为它短小精悍文字较为浅显适合小学生学习学生在学习过程中初步感悟了学习方法为初中文言文的学习打下了基础教学要求httpwww21cnjycom知识能力训练点学生通过教师引导以及小组自主合作能根据课后注释疏通全文了解故事内容能有感情的朗读课文背诵课文做到正确节奏停顿得当抑扬顿挫从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象过程方法引导点通过教师引导学生自悟自得初步了解文言文学习的方法根据注释联系上下文读通读懂熟读成诵httpwww21cnjycom情感态度渗透点学生能从文中体会到做事必须专心致志不可三心二意的道理能从课内外延伸结合中进一步了解我国辉煌灿烂的古代文化增加学生学习语文的兴趣全面提高学生语文综合素养教学重难点httpwww21cnjycom本课是学生第一次接触古文它与现代白话文相比在用词造句上截然不同能否正确地断句流利地朗读是首先遇到的困难因此要把指导学生朗读和背诵作为本课教学重点从理解课文方面看难点在于让学生参考课后注释读懂每句话的意思整体感知课文内容所以要将此点作为难点来突破由此可见两者相辅相成互相渗透而利用课件为学生提供形象生动的画面创设情境加强对学生朗读的指导是突破本课教学重难点的关键二说学情httpwww21cnjycom为了使学生真正成为二十一世纪的主人顺应世界教育人本化的趋势必须把教育过程本身建构成学生主体性的开发培养提高的过程让学生在民主宽松自主的教学氛围中全员全程全面地参与学习活动生动活泼地主动地得到全面发展本课教学是学生初次接触文言文的学习学生非常好奇但遇到困难如何消除畏难情绪让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣达到思维兴奋点是组织教学的关键因此在备教材的同时我也在备学生上下了功夫利用旧知迁移游戏激活兴趣httpwww21cnjycom学弈这篇文言文选自孟子告子也是成语专心致志的来源利用此处切入点将学生成语积累作为旧知迁移到古代文言文成语故事这一新知上利用成语游戏开课大大激活了学生学习的兴趣增加了学习探究的自信心引导学生自觉地参与到学习中来发挥范读榜样作用增强学习动力httpwww21cnjycom学生初次接触文言文教学的重点和关键都落在朗读上要树立朗读第一位的教学观但对于学生来说这是不易的所以老师的精彩范读往往可以促进学生朗读欲望的产生形成学习的动力自主合作改变学习方式团结协作减轻学习压力httpwww21cnjycom学生学习新知的过程是思维火花互相碰撞的过程学生在课堂上听说读写的过程是体力劳动和脑力劳动并进的过程这无疑会给学生带来心理上的压力因此在突破本课教学难点读懂课文内容这一环节的处理上引入了自主合作探究的教学模式改变了教学方式和学习方式创设情境发挥想象鼓励创新httpwww21cnjycom学生在轻松愉悦活跃自主的氛围中读通读懂了课文接下来是明理的环节我创设了一个问题情境学弈经验总结会大大激活了学生的想象拓展了学生的思维空间将学生的思维兴奋点再次推向高潮而接下来的孟子讲学这一情境的创设也改变了以往朗读评评点点的传统模式将学生直接引入学习朗读的氛围中达到身临其境忘我境界以读为主线教方法养习惯httpwww21cnjycom以读为主线初步教给学生学习文言文的方法培养学习文言文的习惯也是相当重要的这将为以后初中文言文的学习打下基础因此我让学生在整个教学过程中读通读懂熟读成诵感悟学习方法同时也让学生在批批划划中养成学习习惯三说教法httpwww21cnjycom读式教学模式的核心是读这与本课教学重点不谋而合因此本课教学主要采取读式教学法该方法导语激趣讲究激励性初读寻疑提倡自主性再读释疑倡导探究性细读解析主张创造性精读入情讲究情境性美读品味提倡鉴赏性熟读成诵主张积累性这种方法的功能是既能使学生积极主动地自能读书又能激励兴趣情感意志动机等非智力因素全面提高心理素质促进学生对文言文的学习兴趣与此同时游戏激趣法创设情境法也是本课教学中两种非常重要的方法它促进了读式教学法的读拓展了学生思维培养了学生的创新精神四说学法httpwww21cnjycom学习文言文的基本方法是读学习文言文的最好方法还是读因此学生在本课中的主要方法是朗读引导学生反复诵读全文让学生经历初读再读细读精读美读熟读的过程在此过程中引导学生读思议相结合让学生经历寻疑释疑解析入情品味成诵的过程体现学生从提出问题到探究问题解决问题的过程除此之外为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的学习方法读懂了课文内容五说教学过程游戏激发学习兴趣httpwww21cnjycom本层次的教学采用游戏激趣法和旧知迁移法意在激发学生的学习兴趣活跃课堂气氛使学生思维达到兴奋点让学生在游戏情境中将旧知成语与新知文言文成语故事相结合从而揭示课题导入新课读通整体感悟文章大意本层次的教学采用自悟交流法让学生在初读的基础上感受教师的范读从而领悟文言文的特点进行体会交流为下面的理解和朗读奠定基础读懂根据注释自主合作探究自悟句意文意httpwww21cnjycom本层次的教学采用自主合作探究的模式让学生在质疑之后下位寻找伙伴自由组合分工合作解决疑难从而读懂课文的主要内容在汇报合作成果的过程中学生们团结协作以简驱繁突破难点大大提高了学习效率同时这也打破了传统形成了开放式课堂吟诵创设情境体情悟道熟读成诵httpwww21cnjycom本层次的教学采用创设情境法共创设了学弈经验总结会孟子讲学两个情境前者的创设主要意图在明理其中创造性问题在经验总结会上师徒三人会说些什么你们作为嘉宾能联系实际说说吗拓展了学生的思维空间体情悟道自然不刻意后者的创设为学生的诵读提供了空间将学生带入情境中身临其境熟读成诵改变了传统的评读僵局促进了朗读诵读指导的效率积累了语言拓展课内外延伸积累httpwww21cnjycom本层次的教学采用总结法和课外延伸法让学生进一步认识到中国古代文化的博大精深同时通过推荐文言文成语故事以及搜索文言文的网址引导学生学会积累提高语文综合素养这样首尾呼应成语贯穿始末体现了大语文观六说板书学弈专心致志这一板书的设计内容精当简约布局合理美观大方能体现文章的中心寓意给学生留下深刻的印象两小儿辩日一说教材httpwww21cnjycom两小儿辩日是人教社九年制义务教育十一册里的一篇讲读课文它是一篇寓言故事文章叙述古时候两个孩子凭着自己的直觉一个认为太阳早晨离人近一个认为太阳在中午离人近为此各持一端争持不下就连孔子这样博学的人也不能做出判断这个故事说明为了认识自然两小儿勇于探索大胆质疑的品质也说明宇宙无限知识无穷再博学的人也有所不知学习是无止境的二说教案两小儿辩日一课是培养学生的初步感知文言文的好课例因此我教授本课时训练重点确定为感情地朗读课文学会本课的疑难字词能根椐课后注释疏通文意理解课文内容学习两小儿为认识自然探索真理而善于动脑大胆质疑的精神及孔子谦虚谨慎实事求是的学习态度体会学无止境的道理预习熟读课文大概了解文意搜索关于孔子的资料生平言论思考课后练习题三说教法httpwww21cnjycom本堂课因为是孩子们初学古文所以在本文教学中我主要采用的方法是让学生乐读趣学自主感悟通过借助课后注释理解文章教师适当点拨讲解重视古文的读要求学生读出古文的韵味读懂文章的意思进行语言积累的训练培养学生学习古文的兴趣四说学法httpwww21cnjycom为了激发学生的学习兴趣我主要以教师的导学生的学习为教学主线去营造一种教师和学生互动的学习氛围以接受变探究的演化形式逐步深入让学生在学习中解惑积累从而解决出学生学习古文的困难引导学生主动地探究学法快乐轻松地学习古文五说过程一引导释题导入新课httpwww21cnjycom为了激发学生的学习兴趣我采用复习旧知引入新课的方法由辛字入手加部首说辩字导入课题解释辩字的字义从而以辩字贯穿全文让学生明白这篇课文讲的就是两小儿辩论太阳此时教师则引导学生再一次读课题然后层层深入质疑两小儿辩论太阳的什么呢让孩子深入思考以此交待了学文的目的学生带着疑问走进课文二指导学法httpwww21cnjycom由于学生初学古文所以困惑重重在此我让学生充分交流初学古文的感受从而总结出古文不好读不好懂明确了学习古文的方向和目标紧接着老师配乐范读让学生充分感受古文的美学生通过倾听总结读法学生自由练读并由此解决了古文不好读这一难点就是让我们多读反复读紧接着教师趁热打铁牵出古文不好懂的这一难点学生各抒己见自己总结出学习古文的方法老师再一次强调出学习古文的目的就是读懂意思读出韵味三依照学法逐步解文httpwww21cnjycom在学生读通顺的基础上我进一步质疑这篇文章到底给我们讲了一个怎样的故事呢学生概述的过程中交流孔子这一人物为后面学习文章揭示人文内涵做好铺垫并且在学生概述故事内容的同时又紧接着质疑孔子在什么情况下遇见两小儿的无形中对文章第一节内容就在老师质疑学生解疑的过程中完成了学习并在此强调斗的含义过渡到第二节的学习明确两小儿辩论的观点通过分析也字重点指导学生的朗读由此以辩为主线教师引导学生先独立学习后合作学习的方式完成三四节的学习通过抓重点字词分析句式课件演示等方式让学生体会两小儿辩斗时各持的理由是那么针锋相对互不相让的以理解促读读出味道读懂意思老师在这则起到的是穿针引线的作用重点把握住了文本的内容体现了文本的工具性四研读课文读后明理httpwww21cnjycom最后我重点抓住孔子不能决让学生体会人文内涵让学生交流孔子的言论并结合搜集孔子的资料体会孔子实事求是的学习态度和学无止境的道理学习两小儿勇于探索善于观察勤学好问的精神并将两小儿提出的问题设计成以教师提供资料学生课后解决的方法留给学生充分的探究空间五总结拓展延伸课外httpwww21cnjycom初次学古文不能只学不积累积累什么积累的就是我们的学法千里之行始于足下在让学生感受古文与现代文不同的基础上老师总结出学习古文的方法对学生今后学习古文打下基础这样从开始学生讨论学法到教师最后总结学法无时不体现我们学的主动不仅在学内容还在学方法也正体现老师的教是为了不教这一理念最后布置学生回去讲故事排课本剧的形式加强学生对新知识的巩固整堂课最终做到的是以理解促读以读明理的办法一步步扎扎实实学好古文六说板书httpwww21cnjycom从字数上看板书有些繁琐但我认为板书总是为教师的教及学生的学服务的为了让学生能直观的理解我从题眼辩字为主线到两小儿辩论的观点理由最后结果让学生观其则明文意梳理出文本的内容httpwww21cnjycom总之初次尝试文言文的教学我的这堂课中也有许多不足的地方略根据课堂反馈定论但是我最终能较好地体现了我此次课堂教学要达成的目标就是学生要学的有收获而我教的要扎实也希望各位老师能为我提出宝贵的意见匆匆各位老师大家好我说课的内容是匆匆我将从教材教法学法教学流程板书设计五个方面进行说课一说教材httpwww21cnjycom我说课的内容是我们六年级课文第十六课匆匆这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文文章紧紧围绕着匆匆二字细腻地刻画了时间流逝的踪迹表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜揭示了旧时代的年轻人对时光的流逝已有所觉醒但又为前途不明感到彷徨的复杂心情文章先提出问题我们的日子为什么一去不复返呢看似在问实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋然后通过洗手时吃饭时默默时这一系列描写具体再现日子的去来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索最后抓住日子为什么一去不复返呢一句结尾照应开头突出作者关于时光匆匆的感慨引人深思httpwww21cnjycom这篇文章很注意修辞文中第一自然段用长短一致节奏整齐对仗工整的排比句描述了显示季节更替的诗意化景物又用一组长短不一节奏跳跃口语色彩很浓的设问句感叹日子的飞逝无痕整句与散句的结合不但具有一种音乐的美感而且显得既典雅又朴实文中还多处运用比喻使时间变得可以感觉形象而又真实在行文中流露出时光的可贵同时时间是组成生命的重要材料也在进而渗透出生命的可贵珍惜时间就是珍爱生命本课的教学目标为认知目标理解课文内容学会本课四个生字能正确读写伶伶俐俐徘徊赤裸裸等词语技能目标能在读通读懂课文的基础上通过有感情地朗读体会作者的思想感情领悟作者的表达方法欣赏文章语言文字的美情感目标使学生感悟到时光易逝一去不复返的现实从而明白珍惜时间进而珍爱生命教学重难点httpwww21cnjycom引导学生有感情地朗读课文理解文章内容受到珍惜时间的教育是本课的教学重点理解文中含义深刻的句子体会作者的思想感情是本课的教学难点课前准备自制的多媒体课件二说教法httpwww21cnjycom语文课标指出在教学中要努力体现语文的实践性和综合性提倡启发式讨论式教学本文文辞优美情感浓郁由于六年级的学生已经具备了一定的分析能力因此在教学方法的选择上我主要采用自主读悟合作交流的方法师生生生互动创设实践语言的场景通过朗读达到情感上的共鸣用有感情朗读贯穿全课教学引导学生有感情的读边读边想读想结合引导学生在读中感悟同时围绕文中的重点句子发挥想象力联系实际理解句子的内涵通过口语练习和放些练习的尝试提高学生运用语言的能力三说学法httpwww21cnjycom教是为了不教教学目的不仅要让学生学会而且要引导学生会学基于六年级学生已经初步具备了基本的自主学习方法所以本节课将继续渗透三种学习方法一读课文思问题划重点词句悟感受的学法二读写迁移法读是吸收写是表达在学生朗读理解作者是怎样描写日子来去匆匆后让学生也写写自己或身边的日子是怎样过的即仿写从读学写以写促读读写互相促进三从阅读的内容想开去的学习方法这种方法也是我们本单元的训练重点告诉他们阅读的时候可以联系自己的生活实际和思想实际想开去可以从课文的内容联想到更多的人和事四说教学过程教学过程是否安排的科学合理是教学成败的关键为了圆满完成教学目标我们设计了以下几个教学环节一温情导入引出匆匆httpwww21cnjycom老师用充满温情的语言导入燕子去了有再来的时候杨柳枯了有再青的时候桃花谢了有再开的时候但是我们的小学生活过去了还能再回来吗那么是谁带走了我们的往日是谁让我们就要和小学生活说再见时间这节课我们就一起来学习课匆匆齐读课题然后揭示课题这样很自然地引出课题二简介作者及散文三初读美文感知匆匆httpwww21cnjycom分别请几名同学读课文教师和学生评价力求读准字音读顺句子读通课文学生读的时候教师适时正音提醒他们注意节奏注意饭碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸头涔涔泪潸潸等词语的读音四精读美文品悟匆匆httpwww21cnjycom课标中指出阅读是学生个性化的行为不应以教师的分析代替学生的阅读实践应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验要珍视学生独特的感受体验和理解所以在这一环节老师指导学生自主朗读抓住重点词句进行品味探究文章所要表达的思想感情感悟语言文字的魅力受到情感熏陶httpwww21cnjycom教师这样引导和鼓励孩子同学们通过刚才大家有感情的读课文每一个人对本文都有了一个新的了解和认识那文中那些句子或词语给你留下了深刻的印象或使你为之感动呢呢然后学生各抒己见这里可以打乱段落的顺序尊重学生的意见给学生充分的发表意见的机会但是教师要积极引导可适当表扬也可随机引导教师课堂准确调控为本节课的完成起到了重要作用主要抓住以下重点段落进行品读当学生提到这几个段落的时候相机引导我这里就按顺序去说所说到的也就是在师生互动中要引导学生感悟得出的第一自然段你的眼前看见了哪些画面httpwww21cnjycom教师引导是啊月缺月圆花开花谢都是自然现象是时间飞逝的痕迹那么你想想看作者的心里在想些什么他的心情现在是怎样的那么我们说说我们应该用什么样的语气才能读出作者的这种心情作者用心写的这篇散文我们应该也用心灵去诵读httpwww21cnjycom第二自然段春去秋来一年又一年匆匆而过作者面对自己无意间溜走的八千多个日子心里有什么感受呢他会说些什么学生想像发言教师相机指导朗读httpwww21cnjycom引导学生体会惋惜之情的重点句子像针尖上一滴水滴在大海里没有声音也没有影子为何头涔涔为何泪潸潸重点指导作者对我的手渐渐空虚的朗读精读第三自然段我的日子到底是怎样匆匆而逝的呢老师和同学接力读httpwww21cnjycom在我们的生活中日子是在怎样的不经意间消逝的学生自由说从切身体会到时光匆匆永不停息抓住跨飞溜等动词读读完后想想自己的日子是怎样过的身边的人的日子是怎样过的仿照课文的写法写几句话httpwww21cnjycom新课标指出教学中不仅注重读的指导还要进行写的训练在这里我们由读引入写让学生在读懂作者是怎样具体描述日子去来匆匆的基础上引导学生仿照本段的写法联系自己的生活实际进行仿写练习通过仿写进一步体会时光的匆匆进行了知识的迁移httpwww21cnjycom深入作者入内心深处读第四自然段面对如此匆匆而逝而又了无痕迹的日子作者觉醒了么他心里在想些什么呢从哪儿看出来的引导学生读给大家听把觉醒读出来指导朗读感受作者内心的自责以及内心的一种淡淡的郁闷和伤感在学生自由说的基础上教师适时引导日子除了如轻烟如薄雾还像什么你能说出更美的句子吗在这里以读促写进一步理解课文内容然后进一步结合文中重点句子边读边品联系实际理解重点句子的含义五统观全文读一读学生喜欢的优美句子六树立冲突激发学生思维碰撞httpwww21cnjycom在这里学生们通过品读和想象已经了解了课文内容能够深深感受到作者对时间的匆匆流逝的无奈可以乘胜追击抛出问题同学们通过刚才大家的分析和品读你感到作者此时此刻的心情是怎样的呢学生会说出难过后悔无奈等一系列词语那么你猜一猜本文作者朱自清是一个怎样的人呢学生会众说纷纭然后多媒体出示朱自清先生的简介和一生成就简要进而使学生明确正是因为珍惜了时间朱自清先生才有了这么多的成就正是因为珍惜了时间朱自清的生命才会更有意义同时引导学生了解到朱自清先生一生成就仍在叹息时光的虚度那么作为小学生我们在珍惜时间的问题上又该怎样去做呢httpwww21cnjycom在充分理解了作者的心情后进行仿写作者认为自己过去的日子如轻烟被微风吹散了如薄雾被初阳蒸融了你的呢请你写一写写后再次插入作者有关资料让学生了解正是因为作者对人生的思索为自己的徘徊而不甘而不平才造就他的有所为有所痕迹作者不是白白走了进而引发学生思考你们愿意在这个世界上白白走这一遭吗你们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中嬉闹中消磨打发掉吗思考后自然引出本节课最后一个环节七课外延伸升华匆匆httpwww21cnjycom我们学了这篇散文后你最大的感受是什么你对以后的日子有新的认识和打算吗能把你想到的写下来吗再次回到第一段深化主题时光匆匆一去不复返好好把握让人生过得充实有意义httpwww21cnjycom最后引导学生交流刚才的随笔老师也出示一篇自己的随笔配乐秋日私语指生读时间是无情的雨时间是无声的风时间无处不在时间在何处遁形浪费了时间时间也会将他抛弃最远珍惜了时间才会珍爱生命才会赢得成功httpwww21cnjycom教师随配乐说道朱自清先生反思时间反思生命是因为他深深的懂得了学生随教师手势齐读珍惜了时间才会珍爱生命才会赢得成功朱自清先生一生硕果累累给人类文化宝库做出了巨大贡献那更是因为他深深的懂得了学生继续齐读珍惜了时间才会珍爱生命才会赢得成功全课结束五说板书设计匆匆朱自清花有重开日逝去如飞人无再少年珍惜时间这样的设计是让学生能从时间的名言到课文中作者的感悟再到自己的感受一目了然文章内容无具体事件板书很难找到立脚点为充分调动师生两个积极性打破板书是教师责任田的专制行为促进师生活动的默契及其合作精神的培养我采用了合作型板书时间如流水我用水滴包裹着匆匆二字滴入时间的河水里一艘艘载满时间的小船一去不复返地流向远方如诗如画的教师板书让学生进入了情境引起了学生心灵的共振紧接着让学生板书珍惜时间的名言时间就是生命一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴等学生通过学课文写名言悟道理从而达到本课的教学目的桃花心木我说课的内容是人教版语文六年级下册第一组第三课桃花心木一教材分析httpwww21cnjycom桃花心木是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文文章写了一个种树人让树木自己学会在土地里找水源的育苗方法和道理说明了在艰苦环境中经受生活考验克服依赖性对人的成长有重要的意义这篇散文文质兼美隽永耐读借种树喻育人道理深入浅出使文章立意更深远表情达意更含蓄文章还采用悬疑法以作者眼中种树人种种奇怪的行为为线索层层设疑引起读者的好奇引人入胜增强了文章的可读性二学情分析httpwww21cnjycom借物喻人的写作方法学生在白杨落花生等文章的学习中曾经接触过并不陌生但是作者在文中是怎样借物喻人又是如何把树和人联系起来的对于一个六年级的学生来说理解起来有一定的难度只有把学生身边的事和课文的内容联系起来才能发展学生的思维能力激发学生的创造潜能本篇课文抓住种树育树悟道这一脉络让学生感知事实感悟道理发表见解三教学目标及教学重难点根据教材特点依据学生的学习水平和认知能力按照新课程标准精神我从三个维度设计学习目标及教学重难点教学目标学会本课个生字能正确读写有关词语运用已有的读书方法理解课文内容抓住重点句段联系生活实际体会种树人的用心领悟文章蕴含的道理领悟借物喻人的表达手法受到生活与成长的启迪丰富和提升精神世界教学重点领悟借物喻人的写作方法抓住重点句段体会种树人的用心教学难点种树人的话和我从中感悟到的育人的道理四教学过程httpwww21cnjycom语文课程标准明确提出语文课要关注学生的个体差异和不同的学习需求爱护学生的好奇心求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神倡导自主合作探究的学习方式基于以上的认识本节课我主要采取的是启迪发现引导探究的教学方法使学习过程更多地成为学生发现问题提出问题分析问题解决问题的过程为了突出教材重点克服学习难点有效地达成教学目标我通过以下几个环节推进教学过程本课教学设计了以下五个环节一启情导入httpwww21cnjycom开课伊始我这样导入新课同学们猜猜老师手中拿的是什么出示桃花心木种子模型这个模样怪怪的东西是树的种子它长着一个长长的翅膀每年的端午节前后是最令人期待的了种子会像竹蜻蜓一样随风飞舞旋转飘落心也随着轻盈起来所以我们又把它叫做会飞的种子同学们知道它是什么树的种子吗随学生的回答板书桃花心木交流资料通过课前预习谁来说说对桃花心木的了解和认识学生交流过程中当说到桃花心木的样子的时候教师随即板画教师小结是啊这种树的木材由于有着淡红色桃花般的色泽所以有了这个好听的名字桃花心木让我们齐读课题httpwww21cnjycom兴趣是学生学习的源动力激发学生的学习兴趣是促使学生主动学习自主探究的关键这样的设计是从桃花心木奇特而有趣的种子入手从一开始就把学生的兴趣调动起来然后通过简笔画让学生直观感受桃花心木的高大美丽既而对它的成长充满好奇层层深入步步激趣营造探究氛围二整体感知httpwww21cnjycom在这个环节中首先指名接读课文了解学生课前预习情况然后快速浏览课文思考这篇课文围绕桃花心木写了一件什么事随后在交流文章主要内容的过程中理清文章的叙述顺序三重点认知httpwww21cnjycom教师小结上一环节的教学并引导学生深入学习课文第一部分内容我是这样设计的这么高大优美的桃花心木种树人是怎么培育出来的呢请同学们自由读课文自然段你从中有什么发现结合学生汇报的内容教师板书天数不定水量不定时间不定苗数不定httpwww21cnjycom之后我接着设疑发现了种树人这些奇怪的举动小作者产生了种种的疑问那种树人这样浇水到底有没有道理呢继续读书边读边想边画看看能不能自己找到答案httpwww21cnjycom学生读书后引导学生联系种树人的话从正面这样浇水有什么好处从反面如果不这样浇水有什么坏处以及课文最后两个自然段从事实后来种树人不再来了桃花心木苗长得怎么样呢来说经过这样的引导学生对种树人的奇怪做法有了深入的了解体会了种树人的用心为了使学生更加深入的领悟了文章蕴含的道理我设计了两个内容换位体验感悟种树人的用心httpwww21cnjycom假如你是那棵百年大树你想说写什么引导学生从不同角度谈出自己的感受对种树人说对已枯萎的同伴说对一起成长的伙伴说对前来散步的人们说指导朗读感悟种树人的用心httpwww21cnjycom假如你们是那位种树人老师就是那位充满疑惑的作者你想怎么对我说这一番道理呢师生进入角色教师引读种树人面对你奇怪的行为我满腹疑惑你笑了对我说指名读你又语重心长地对我说另指一生读全班齐读种树人的话httpwww21cnjycom不确定这个词在文中具有提纲契领的作用抓住这个词语进行研读可以帮助学生很好地体会种树人的用心和育人的道理十四自然段的学习我是这样设计的十年树木百年树人种树尚且如此何况是育人呢课件出示自然段相关内容httpwww21cnjycom不只是树人也是一样在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验会锻炼出一颗独立自主的心在不确定中深化了对环境的感受与情感的感知就能学会把很少的养分转化成巨大的能量努力生长httpwww21cnjycom学生读后设疑文中的不确定指的是什么我们的生活中会有哪些不确定结合学生的回答教师小结是啊生活是变化无常的苦难和不幸总会不期而遇这就是我们生活的不确定那么在我们的生活中该怎样面对生活中的不确定呢引导学生面对生活中的不确定就是做到独立自主克服依赖性经受住磨难的考验学会生存和发展的本领四反顾整体httpwww21cnjycom教师引导学生看板书总结全文这篇课文借种树喻育人先写了种树人浇水没有规律我感到奇怪接着自然引出种树人的一番道理使我从中悟到了育人之道在不确定中生活的人能比较经得起生活的考验会锻炼出一颗独立自主的心板书借物喻人五拓展延伸httpwww21cnjycom其实桃花心木这篇文章所讲的正是作家林清玄人生经历的真实写照他在这种风风雨雨坎坷磨难中积累了丰富的生活经验和写作素材成了一名海内外著名的大作家他的散文文笔流畅清新在平易中有着感人的力量老师给大家提供一部分他写的书和相关网站希望同学们课余时间阅读欣赏课件出示林清玄莲花开落冷月钟笛温一壶月光下酒金色印象白雪少年等httpwww21cnjycom同学们不经历风雨怎能见彩虹我们的一生总要经历这样或那样的挫折与磨难能独立自主经受住考验才能成为栋梁之材老师送给大家一句话课件出示宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来希望我们都能够做一个经受得起考验独立自主具有自我生存能力的人顶碗少年无手指无第二单元北京的春节说教材httpwww21cnjycom今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课北京的春节本篇文章以时间为经线以人们的活动为纬线结构全文作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了人们熬腊八粥泡腊八蒜购买年货过小年做好过春节的充分准备紧接着详细描述过春节的三次高潮除夕夜家家灯火通宵鞭炮声日夜不绝吃团圆饭守岁初一男人们外出拜年女人们在家接待客人小孩逛庙会十五观花灯放鞭炮吃元宵最后写正月十九春节结束httpwww21cnjycom文中列举了大量的老北京过春节的习俗情趣盎然学生喜闻乐见全文内容安排有序脉络清晰衔接紧密详略得当推进自然语言表达朴实简洁生动形象耐人寻味字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情反映出老北京人热爱生活追求美好生活的心愿学生并没有听说过老北京人怎样过春节所以对本篇课文一定很感兴趣在本课我设计了以下教学目标学会本课的个生字正确读写和理解由生字组成的词语有感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯感受春节的热闹喜庆气氛揣摩文章的表达顺序体会详写略写的好处httpwww21cnjycom本课的教学重点引领学生随作者的描述感受老北京过春节的隆重和热闹领悟民俗文化的丰富内涵本课的教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法说学生httpwww21cnjycom六年级的学生已具备一定的阅读学习能力和搜集资料的能力学生在课前做好充分的预习查找有关老北京的各种习俗的资料课上学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章课后学生可以将家乡的春节与老北京的春节习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息感受中华民族特有的民俗文化说教法与学法在这节课中httpwww21cnjycom我采用了创设情境精读感悟法引导学生自主学习合作探究让学生积极参与激发他们的潜能营造良好的课堂气氛力求达到本课的教学目标说过程为了突破重点和难点实现本节课的教学目标我设计了以下几个环节一创设情境回忆春节httpwww21cnjycom上课伊始我利用多媒体出示了一首老北京过春节的歌谣学生对歌谣一定很感兴趣以此调动他们学习的积极性让他们继续跟随作家老舍走进老北京重温那京味十足的春节感受那独特的民风民俗和魅力十足的年文化二回顾写作顺序分清详略httpwww21cnjycom接着我让学生回忆作者是按什么顺序写的主要写了哪些重要的日子的活动学生快速地浏览课文看看在这些节日中哪些部分写得详细哪些部分写得简略并让学生把详写的部分做上记号然后教师做板书三深入详写片段感受民俗体会表达方法httpwww21cnjycom为了让学生学习的更加有效发挥小组合作的优势我让学生在老舍先生详写的四天中选择你最喜欢一天深入地读文读到印象最深的地方你就把它画下来并结合自己过年的感觉简单地写一写自己的感受写完后在小组内交流自己的感受整个交流过程要注意读悟结合在深入了解北京春节习俗的同时感受过节的热闹氛围体会老舍语言的魅力四回顾全文体会详写略写的好处httpwww21cnjycom学生学习了自己最感兴趣的部分也感受到了老北京春节的热闹和人们追求美好生活的心愿对于高年级学生来说写法的指导是非常重要的于是我问学生中国的春节是个非常隆重的节日从腊八到正月十九将近有一个月的时间详细说起来恐怕一天一夜也说不完为什么老舍先生让腊八除夕正月处一正月十五给我们留下了这么深刻的印象呢此处让学生感受老舍先生写作的详略得当语言的简练五课后小练笔httpwww21cnjycom学习文章的目的就是更好地帮助自己提高习作水平所以在本课的结尾我安排了一个小练笔过年讲究的就是热闹火爆祥和这是中国最重要的传统节日有着浓郁的民族特色是我们传统文化的传承与凝聚除夕之夜天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭守岁拜年带着美好的心愿去辞旧迎新但年的味道却越来越淡正在变成电视机前对一场春节晚会的观看请你结合北京的春节和自己所过的春节写一篇短文谈谈感受或希望说板书设计根据小学生的年龄特点板书应该简洁明了具有概括性指导性艺术性本课板书如下腊八熬腊八粥泡腊八蒜除夕真热闹从人们活动的角度从味色音的角度正月初一人们的活动元宵节观灯总分总详略得当印象深刻藏戏无各具特色的民居无和田的维吾尔无第三单元十六年前的回忆说教材httpwww21cnjycom十六年前的回忆是一篇讲读课文这篇课文主要讲的是作者回忆父亲李大钊同志被捕前被捕被审被害的经过从而表达了李大钊忠于革命事业的精神和在敌人面前坚贞不屈不惜献身的嵩高品质也使我们认识到当时反动军阀狠残暴的本质说目标根据这一课文的内容在这一课时教学中我设计了如下的教学目标联系上下文体会语感辨析沉重沉着等词并用词造句通过理解课文内容体会李大钊忠于革命忠于党不惜献身的高贵品质学习前后照应首尾连贯的写作方法有感情的朗读课文基于以上的课文内容和教学目标我们可以看出本课的教学重点是理解课文被捕与被审两部分体会李大钊同志沉着临危不惧的革命精神和坚贞不屈大义凛然不惜献身的革命气概通过学习用简练通俗的语言对李大钊的描写学习家人的方法教学难点是让学生弄清文中前后照应首尾连贯的句子及运用这种写法的好处提高学生写作水平说过程小语大纲五年级识字写字中提出httpwww21cnjycom五年级学生要提高辨析词语的能力通过对沉重沉着的辨析经进一上理解李大钊的品质本课是一篇很好的思想政治教育课文指导学生理解李大钊忠于革命忠于党不惜牺牲的精神和对反动军阀的凶狠残酷的憎恨这也是大纲提出的在听说读写训练的过程中对学生进行思想政治教育和道德品质教育的反映这样既加强了学生的爱党爱祖国的教育也培养了学生在为人处事时能爱憎分明本课编排在本册教材中每五组本组的训练重点是前后照应首尾连贯这是小学阶段最后一篇指导写法的训练项目为此指导学生弄清文中的前后照应首尾连贯的句子提高学生写作水平是很必要的根据教材编写的意图本组训练特点以及高年级学生的认识能力和我班的实际情况我设计了如下教学结构一从忆入手自读课文感知课文大意httpwww21cnjycom阅读教学要从整体着眼这一点就告诉我们使学生获得一个整体的印象是很重要的这个印象即是文章的主要内容如果避开文章的主题分散教学就会使教与学的活动变得支离破碎所形成的知识概念就是松散孤立的对课文的理解也可能片面的理解或以篇概全的弊端为了引导学生从整体入手感知课文在教学中我采用了以忆作统领提出课文忆了谁忆了他哪几个时间段的事情忆了哪一天使我忘不了幻灯片出示再运用自读讨论法理解这些问题这样既使学生从感知上了解课文大意也培养了学生的自学能力这符合高年级学生认识理解规律的二采用多种教学方法理解重难点httpwww21cnjycom突出对课文重难点的理解既节约课堂时间提高课堂教学质量也减轻学生负担膈学生对课文理解的更透彻为此在理解重难点时我采用了以下方法httpwww21cnjycom在理解被捕这一部分时我采用讲授法对比法的训练方法通过讲解指导朗读使学生了解李大钊在被捕时神态以体会他对革命的追求通过划出我和宪兵表现的词语采用对比法教学求理解李大钊的沉着镇定从容不迫的精神从而学习这种对比写人的方法提高学生的写作水平httpwww21cnjycom在理解被审时我采用自学法演示法直观法教学通过学生自学默读这部分课文要求学生画出描写破大钊在被审时的神态词语然后讨论这些词语提出httpwww21cnjycom你从中体会到李大钊有什么样的品质是什么力量使李大钊能在凶狠的敌人面前沉着冷静呢找出原因句体会李大钊的内心活动来更深入的理解课文以达到新旧知识的融洽如复习了事情的前因后果通过学生扮演角色演课本剧的形式更进一步提高学生的表演朗读理解课文的能力以激发学生学习兴趣出示挂图指导读图理解安定沉着等词语httpwww21cnjycom在指导学生理解前后照应首尾连贯这个难点时我采用讲授法使学生了解前后照应的含义而后采用列举法列举几篇课文中的前后照应关系理解前后照应通过学生举一反三的训练弄清这种写法的好处以便在以后作文中应用三指导朗读升华情感产生共鸣httpwww21cnjycom在学生理解课文基础上产生语感和作者产生共鸣体会作者当时的心境去朗读课文以指导学生读出爱憎分明之感通过指名默读齐读自由读等形式读出对李大钊的怀念之情读出前后照应首尾连贯的好处最后用朗读带并配乐的形式把学生带入情境最后再一次体会课文情感总结课文这节课我依据教材特点师生特点采用多种教法朗读形式即培养了学生的阅读能力也训练了学生的逻辑思维语言表达和表演概括能力灯光无为人民服务一课标教材httpwww21cnjycom五月的鲜花开遍了原野鲜花掩盖着志士的鲜血当这优美激昂的旋律在耳畔响起你是否想过今天的幸福生活是谁为我们开创的呢是呀一个民族不应该忘记历史不应该忘记先辈不应该忘记英雄因为忘记过去意味着背叛本组课文的主题是牢记先辈与英雄十六年前的回忆灯光为人民服务一夜的工作这四篇课文从不同角度追忆了革命先辈的感人事迹展现了革命志士的共同理想信念与高尚情操教学这一组课文时我们不仅要让学生缅怀革命先辈继承先辈的光荣传统更要让学生发扬光大以开创社会主义建设事业的新局面为人民服务是毛泽东主席于httpwww21cnjycom年月日在张思德同志追悼会上所作的演讲当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段有许多困难需要克服毛泽东主席针对这一情况讲述为人民服务的道理号召大家学习张思德同志完全彻底地为人民服务的精神团结起来打败日本侵略者这是一篇演讲稿属论说文范畴文章论点鲜明论述缜密层层深入语言通俗自然朴实文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军新四军的宗旨完全彻底地为人民服务然后结合当前的实际从三个方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务一是树立为人民利益而死就比泰山还重的生死观二是正确对待批评为人民的利益坚持好的改正错的三是搞好团结克服困难提高勇气互相爱护使整个人民团结起来httpwww21cnjycom选编这篇文章有几方面的意义一是让小学生初步接触议论文感受议论文的表达方式为初中学习议论文打下一点儿基础二是使学生受到革命人生观的启蒙教育教学本课的重点是理清文章的思路了解文章是怎样围绕中心论点论述的难点是理解一些含义深刻的句子以及复杂句子之间的关系httpwww21cnjycom根据课标要求教学时一要帮助学生理清文章的思路熟读课文之后引导学生说说课文围绕主要观点中国共产党和革命军队应该完全彻底地为人民服务讲了哪几方面的意思二要引导学生抓住重点语句讨论交流除了课后思考题所列的两个句子外还可以鼓励学生根据自己的理解再提出几个句子讨论交流时可在引导学生理解语句含义的基础上启发学生联系实际二教法学法一突出主体选择教法httpwww21cnjycom课堂是学习的场所学生是学习的主人语文课程标准明确指出积极倡导自主合作探究的学习方式要充分发挥学生的主体作用全面提高学生的语文素养基于以上的认识我选择教法如下以读为主读思写结合法引扶放相结合意在引导学生注意议论文的特点与学习方法从而培养学生自能读书的能力与习惯二重在实践指导学法httpwww21cnjycom语文是实践性很强的课程就是要让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律与方法也就是既要授人以鱼更要授人以渔为此我指导学生以读为本体会文章论述方法抓住重点词句进行理解课文三教学过程一回忆旧知导入新课上节课我们通过学习课文你还记得课文中心论点是什么吗哪个句子点明了这个观点指名答板书全心全意为人民服务课文从哪些方面对这个观点展开叙述指名答板书死的意义正确对待批评团结人民板书课题说明议论文论点观点论据材料论证方法httpwww21cnjycom因为本文是孩子们在小学阶段所学的第一篇议论文所以本节课教师将围绕文章是怎样围绕中心论点论述的这一主线以疑导读让学生带着问题边读边想走进文章开头复习旧知导入新课为下节内容的学习奠定了基础二引扶放创突出重点一学习死的意义一部分教师出示朗读课文划出中心句作者是怎样围绕中心句进行论述的学生朗读完成交流板书说理引用司马迁实际张思德重点指导学习以下句子出示人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛这句话是谁说的怎样理解作者认为什么人的死是重于泰山的什么人的死比鸿毛还轻联系实际说说二学习正确对待批评一部分结合上部分学习合作提问交流出示这段是围绕哪句话论述的作者是怎样围绕这句话论述的学生读文思考交流板书理论举例李鼎铭强调重点体会关联词语的妙用出示我们是为人民服务的httpwww21cnjycom我们有缺点不怕别人批评指出是什么人谁向我们指出行你说得对我们改正你说的办法对人民有好处我们照你的办精兵简政这一条意见就是党外人士李鼎铭先生提出来的他提得好对人民有好处我们就采用了我们为人民的利益坚持好的为人民的利益改正错的我们这个队伍一定会兴旺起来三学习团结人民一部分结合上两段的学习自己提出能引领本段学习的问题交流出示本段围绕哪句话来写从哪几个方面论述这个内容生读文思考交流板书搞好团结克服困难提高勇气互相爱护开追悼会重点引导学习出示我们的干部要关心每一个战士一切革命队伍的人都要互相关心互相爱护互相帮助结合事例谈谈你对这个句子的理解httpwww21cnjycom本节教学教师主要围绕学校问题引领自主参与这一课题中创设情境凸现问题合作探究解决问题展开教学鉴于本文是学生接触的第一篇议论文所以此类课文如何提出问题是教学的重点教师通过引扶放三个阶段应到学生学会提问既学习了课文内容又突出了重点同时又有效利用板书设计指导学生背诵达到事半功倍之效四利用板书整合课文指导背诵三拓展创新深化主题httpwww21cnjycom教师叙述出示为人民服务响彻大江南北长城内外教育着一代又一代共产党人和革命群众邓小平同志进一步发展了毛泽东同志的为人民服务的思想改革开放以来他更明确地指出人民满意不满意人民高兴不高兴人民赞成不赞成应当成为检验我们一切工作的标准一个又一个张思德式的为人民服务的英雄涌现出来成为我国各个时代的楷模展示英雄照片值此清明之际让我们用鲜花来祭奠那些英雄出示蜡烛图四感情叙述结束本课为人民服务不是句空话需要我们一如继往努力工作心想群众为民办事为人民服务正如李素丽同志说的为人民服务没有终点站生命是有限的可是为人民服务是无限的我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去雷锋播放歌曲为人民服务视频作为学生我们应该怎样做到全心全意为人民服务请把你的想法写下来httpwww21cnjycom本节教学教师主要围绕学校问题引领自主参与这一课题中拓展延伸创新问题展开教学通过大量事例让学生明白在当下如何做到为人民服务延伸所学对学生日常行为起到有效的指导作用四教后反思httpwww21cnjycom语文课程标准中说五六年级阅读教学要在阅读中揣摩文章的表达顺序体会作者的思想感情初步领悟文章基本的表达方法本节课给予学生读书的时间太少在三个内容上用力过于平均没有突出第二自然段因此引导学生把握议论文论述方法引用名言对比举事例方面明显不足应引起重视一夜的工作无第四单元卖火柴的小女孩httpwww21cnjycom各位评委老师大家好我是来自宁源小学的刘银兰耽误大家一点宝贵时间今天我说课的内容是小学语文冀教版三年级下册第六单元第课卖火柴的小女孩一作品解读httpwww21cnjycom三年级下册第六单元以安徒生和他的童话为主题编排了篇主体课文意在引导学生既读作品又读作家教材收入了孙云晓在一根火柴里的一句话你是那样善良你是那样悲哀你用一根小小的火柴烧痛全人类的心燃起了我不熄的爱这应该是对整组教材精确而高度的概括如果说这个单元的内容有一个主题的话那就是爱这种爱是纯真的美丽的善良的仁厚的无私的httpwww21cnjycom其中卖火柴的小女孩这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作是第六单元的一篇精读课文地位尤其重要这篇童话讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事我认为这篇作品最光彩或者说最触动人心的地方是小女孩用细细的火柴点燃美丽的幻觉世界的那一刻因为小女孩用她那细细的火柴为黑暗而又寒冷的世界点燃了温暖与光明卖火柴的小女孩是生活在悲苦中的千千万万个孩子们的缩影他们是社会生活中被压榨被欺侮被贱视的弱者安徒生笔下的形象是一个弱者顽强不屈的抗争与追求这是安徒生自身的写照这个气息可闻身形可见的小女孩她的可怜她的孤苦激起了读者切入心底的同情与安徒生对小女孩的同情产生了强烈的共鸣在童话世界里安徒生对小女孩怜悯的爱最终变成了一种抚慰的爱小女孩在痛苦的极点留下了微笑安徒生最后给予小女孩的是永恒的爱二解读目标httpwww21cnjycom语文课程标准指出语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点充分激发学生学习的主动意识和进取精神提倡自主合作探究的学习方式根据本课教材的特点我制定了以下教学目标知识与能力目标感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向往与追求培养学生的感悟能力丰富的想像能力表达能力和朗读能力方法与过程目标通过对比想像朗读等多种方法增强对文本的理解让学生与作者的心灵产生共鸣情感态度价值观目标感受卖火柴的小女孩悲惨的命运激起小女孩的同情之心教学重点感受卖小女孩的悲惨命运激起对小女孩的同情之心教学难点体会文中含义深刻的句子三设计理念httpwww21cnjycom对于这样语言凄美情感强烈且富于变化的文章来说读是最好的学习方法所以在设计这篇课文的教学时我紧扣一个读字在读中感悟在读中引领学生体会作者表达的思想感情四环节设计httpwww21cnjycom卖火柴的小女孩对于三年级的孩子来说是一篇篇幅较长的文章我在设计本课时充分考虑了三年级学生的年龄特点和理解能力在第一课时让学生熟读课文理清文章结构了解了五次幻象的基础上进行第二课时的教学设计将本节课分以下几步进行欣赏美文感受魅力创设情境初读感知品读课文感受悲惨课外延伸清满人间下面我具体说说我是怎样教学这一课的一欣赏美文感受魅力httpwww21cnjycom孩子们大多都读过安徒生童话但那都是简单的情节记忆为了让孩子们在课前对安徒生的童话作品有一个初步的了解我在上课以前出示了一段话让孩子们在准备上课之余提前感受到安徒生童话的魅力课件出示安徒生的童话httpwww21cnjycom有人说安徒生的童话就是一部世纪交响乐优美的词句奇妙的想像让人陶醉在音乐的海洋有人说安徒生的童话就是一部走访世界的游记每读一则童话就有一束阳光射进我们的心灵有人说安徒生的童话就是一部跨越年龄的经典每一篇的来历都是那么不同寻常他的童话中有对假恶丑的揭露鞭挞但更多的是对真善美的赞扬和向往从而给人以朝阳般的温暖和健康向上的力量他以自己美好的幻想向生活在黑暗中的人们展示了一个充满爱与同情善良和真诚平等和正义的未来世界二创设情境初读感知httpwww21cnjycom上课伊始我和学生进行谈话让学生回忆过除夕的情景调动学生快乐的情感体验在此基础上出示卖火柴的小女孩图片以充满感情的话语导入新课把学生引入特定的情境让孩子们除夕的快乐和小女孩在大年夜冻死街头的凄惨形成显明的对比激起孩子们迫切想了解这个小女孩的强烈欲望达到课伊始趣已生的效果httpwww21cnjycom接下来我让孩子们静静地欣赏卖火柴的小女孩的动画伴着哀伤的音乐体会着画面中小女孩痛苦的神情我相信整个班里都会回荡着悲伤的氛围这种氛围的营造为下面理解课文做了很好的情感铺垫httpwww21cnjycom然后我让孩子们用自己的方式初读课文畅谈感受孩子们可能会说她是一个可怜的孩子贫穷的孩子美丽的孩子一个听话的孩子一个孤独的孩子叶澜教授曾指出没有沟通就不可能有教学在孩子们谈感受的过程中老师一定要用眼神和表情来和学生产生情感的沟通老师要充分尊重孩子独特的情感体验不要给予是非评价而是让孩子们自己在学习课文的过程中去不断地印证自已的感受三品读课文感受悲惨我在激发学生积极思考的同时也注重了对学生进行学习方法的指导所以我设计了下面的问题课件出示有爱就有发现httpwww21cnjycom爱可以给人以温暖爱可以给人以力量请你敞开爱的心扉用心去细细品读文章在你眼前的这个小女孩给你留下了怎样的印象从课文中找出相关的词句带着自己体会到的情感读一读并谈谈自己的理解教你一招你可以通过品词酌句的方法谈理解也可以结合自己的生活体验去谈理解静心悟读体会悲惨httpwww21cnjycom出示阅读提示后老师要给孩子静心悟读的时间因为教学不仅仅是一种告诉更重要的是如何引导学生在情境中去经历去体验去感悟在读书的过程中有的孩子的脸色变得凝重了有的孩子的眼睛湿润了有的孩子用自己的情感朗读感染了周围的同学有的孩子拿起笔在书上勾勾画画孩子们在静心悟读的过程中从字里行间深切地感受到了小女孩的可怜便有了不吐不快急于交流的迫切愿望在小组交流和全班交流的过程中孩子们就比较容易找到知音引发强烈的共鸣展开想象体会悲惨httpwww21cnjycom在描写小女孩卖火柴的一部分中老师可以让学生充分地展开想象比如小男孩在嘲笑她时可能会说些什么小女孩在街头叫卖时那些拒绝她的人会说些什么小女孩的爸爸为什么一定会打她他爸爸可能会是一个什么样的人通过老师创设的情境培养了孩子们丰富的想象力这就给这个本来就可怜的孩子又抹上了一笔浓重的悲剧色彩情境朗读激发同情httpwww21cnjycom语文课堂不仅要有同学们的议论纷纷更要有孩子们的书声朗朗所以要让孩子们采用多种形式进行朗读尤其是配着哀伤的音乐朗读孩子们与这催人泪下的情感气氛融为了一体作者采用了对比的写法写小女孩的次幻象反衬了小女孩生活的痛苦特别是后两次幻象是前三次的高潮在看见奶奶的一刹那她像抓住了救命稻草似的赶紧想把奶奶留住于是擦燃了一大把火柴她和奶奶一起飞走了她死了所以教师要指导学生读出幻象的美好和现实的残酷在文章最高潮的部分可以通过齐读的方式让学生的情绪也达到最高潮通过情境朗读来感受小女孩生不如死的悲惨激发学生对小女孩的深切同情孩子们感受得越深对文章中的难理解的句子理解得越到位品读句子理解幸福课文中有两句对于三年级学生较难理解的句子她们俩在光明和快乐中飞走了越飞越高飞到那没有寒冷没有饥饿也没有痛苦的地方去了谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西她曾经多么幸福跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去httpwww21cnjycom所以我把这两句的理解放到文章最后去处理由于学生对文章有了深刻的体会学生可以理解到对于这个小女孩来说死了才能得到解脱她最终的幸福就意味着死亡难点也就迎刃而解了三课外延伸情满人间httpwww21cnjycom其实生活中也不乏有像小女孩一样遇到困难的人但他们有着和小女孩敢擦燃火柴一样的勇气去战胜困难比如在这次汶川地震中受伤和遇难的孩子们他们是不幸的他们失去了家园失去了亲人但他们同时又是幸运的他们得到了我们所有人的关爱和祝福我们大家用爱心筑起了一道爱的长城抚平了他们心中的伤痛让这个世界充满了爱最后我们就在欣赏让世界充满爱的歌声中结束今天这节课httpwww21cnjycom整堂课的设计我紧紧围绕着教学目标遵循学生的年级特点和认知规律体现了教学理念基本达到了教学效果不足之处还请各位评委和老师多提宝贵意见谢谢凡卡一教材分析教材特点及主要内容这是一篇讲读课文它以真切细致的描写深刻感人的内容催人泪下的艺术魅力为课文的特点文中有一幅彩图体现了凡卡写信前的害怕写信时的痛苦以及哀求爷爷把他带回乡下去美好想象httpwww21cnjycom这篇课文主要讲在十九世纪后期的旧俄时代凡卡由农村来到城市的一鞋铺当学徒他受尽了种种折磨过着十分痛苦的生活他写信告诉爷爷倾诉自己的不幸遭遇流露出自己对献礼生活的渴望和向往教学重点和难点这篇课文的重点是理解凡卡写信的内容了解凡卡的苦难生活通过凡卡的神态动作联想了解凡卡的内心世界httpwww21cnjycom这篇课文的难点是课文把作者的叙述信的内容和凡卡的回忆交在一起同时交替使用了第一人称和第三人称这种复杂的穿插和变化人称的写法是初次接触这是教材的难点二教学要求通过理解课文了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运激好学生痛恨不合理的社会制度珍惜今天幸福生活的思想感情学习凡卡写信的内容以及他的神态动作联想来了解凡卡的内心世界学习本课十五个生字十二个新词有感情地朗读课文三教法与学法httpwww21cnjycom教法要服务于学法要体现和渗透学法教法要依据训练重点符合小学生心理特点凡卡这篇课文教师要紧扣训练重点依据课文内容和高年级小学生的心理特点发挥教师情感大胆处理教材设计以导助学以情促学以情促学长文短讲以读代讲的教学学法httpwww21cnjycom布置学生借用工具书的方法学习生字新词通过各种形式的朗读抓住文中引导的作用区别课文哪些是信的内容回忆往事和作者的叙述把课文分为三个部分然后逐个进行教学直奔中心调动学生学习的积极性httpwww21cnjycom教学一开始教师就可引导学生直奔课文中心进入凡卡的角色体会凡卡的悲惨命运调动学生学习的积极性激发学生兴趣达到重点突出主次分明的效果以导助学以读促情httpwww21cnjycom引导学生快速阅读信的内容紧扣凡卡的悲惨命运设疑提问按文入情在学生了解了六件事感到学徒生活这件事印象最深刻时抓住主要矛盾环环紧扣勾画重点词点句揪拖揍戳打引导学生进入学徒生活的悲惨情境此时指导学生有感情地朗读课文亲爱的爷爷我就要死了指导学生并自己范读把发发再也跪下读重音以体现凡卡在绝望中在读两处省略号的时候停顿的时间稍长些以体现凡卡当时难过心情在读我再也受不住了和我要死了这两句加上轻轻的抽泣声效果更好了这样从声音的高低轻重缓急读法使学生产生如闻凡卡的哭声如见凡卡挨打的场面产生声泪俱下的效果从而达到语言文字训练和思想教育的辩证统一运用对比法培养学生求异思维httpwww21cnjycom通过学生自由读合作读领读对比读等方法体会凡卡悲惨的学徒生活产生愤恨与同情的感情提高阅读效果在讲回忆往事时采用教师领读学生齐读教师领读学生齐读山林怎么样冻了的山林喳喳地响爷爷怎么样爷爷冻得吭吭地咳小枞树怎么样许多小枞树披着浓霜小野兔怎么样忽然不知从什么地方通过学徒生活的痛苦和砍圣诞树时的乐趣进行明显对照在对比中培养学生求异思维达到教学与发展学生思维的辩证关系利用电教手段了解凡卡的内心httpwww21cnjycom在教学中把课文中的插图采用投影仪器进行放大通过对插图神像楦头等景物的教学体会凡卡写信前担心害怕的心理通过对凡卡神态的教学体会凡卡信时的痛苦和哀求爷爷把他带回乡下去的向往心理采用先教后放的方法体现教学的民主性httpwww21cnjycom在学习凡卡学徒生活时采用精讲精练在讲回忆往事时采用扶读方法在学习作者的叙述时采用放的方法让学生自学突出了教师为主导学生为主体的教风学风充分显示了教学的民主性学生主体地位得到了发挥妥善处理了教与学的辩证统一采用总分总的教学方法理解课文httpwww21cnjycom教学中从整体感知明确重点教给方法提示重点尝试学法理解重点运用学法巩固重点反馈全文延伸重点的环环相扣的教学结构程序四教学程序本课用三课时教学第一课时借助工具书自学生字新词学生快速阅读按写信前写信写信后顺序理清文章条理突破难点弄清信的内容回忆往事和作者的叙述三部分内容朗读全文读懂句子第二课时依据教材内容设疑提问直奔中心明确重点教给学习方法学习信的内容了解凡卡的悲惨命运尝试学法学习回忆往事通过与凡卡学徒生活的对比理解训练重点利用电教通过图片的景物凡卡的神态运作联想的想象了解凡卡的内心世界反馈全文延伸训练重点第三课时扮演角色分角色朗读全文从声音的高低轻重缓急的读法进行有感情地朗读总结全文说说凡卡这篇课文为什么感人指导完成课后第二题五板书设计板书设计要反映教材内容表现教学思维辅助教师讲解启迪学生思维是完成教学的主要手段鲁滨孙漂流记无汤姆索亚历险记无第五单元跨越百年的美丽说教材httpwww21cnjycom跨越百年的美丽是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文本组教材是以科学精神为专题编排的这是一篇赞美居里夫人的文章文章以美丽为主线表明了居里夫人的美丽不在于容貌而在于心灵编写意图httpwww21cnjycom学习这篇课文不仅仅是认识居里夫人了解他的事迹和科学精神更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人认同他们对科学精神和人生价值的追求说学情课文中难理解的句子比较多学生可以在充分读书的基础上结合收集的有关居里夫人的事迹加以理解说目标根据本组训练重点和学生实际确立了本课第一课时的教学目标学会本课生字新词练习有感情的朗读课文能联系上下文理解课文中含义深刻的句子体会居里夫人为科学献身的精神体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美理解跨越百年的美丽的深刻内涵教学准备收集有关居里夫人的资料课件说重点难点重点练习有感情的朗读课文能联系上下文理解课文中含义深刻的句子体会居里夫人为科学献身的精神难点体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美理解跨越百年的美丽的深刻内涵说教法httpwww21cnjycom我们知道教学有法但无定法贵在得法本着简简单单教语文扎扎实实促发展的教学原则根据本课教学目标和小学语文新课标中高年级的阅读要求我主要采用质疑问难理解感悟感情朗读的自主合作探究的方法进行教学体现阅读教学以读为本读中感悟让学生自己提出问题消除学习上的依赖心理使学生由一个被动接受者变为主动学习者发挥学生的主题作用让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验并有所感悟和思考从而受到情感熏陶获得思想启迪说学法httpwww21cnjycom着名教育家叶圣陶先生说过授之以鱼不如授之以渔根据以上教学方法学生可采用自主合作探究法和感情朗读法学习本课让学生运用问划读议等方法始终在教师的引导下动脑动手动口通过多种感官参与获取知识促进学生的思维发展变被动学习为主动学习同时也体现了以教师为主导学生为主体训练为主线的原则说过程一导入新课走近居里夫人课件示居里夫人照片师同学们你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗学生答教师简介居里夫人谁能用自己的话说一说自己心目中的居里夫人学生交流听了大家的介绍相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中今天这节课我们一起来学习跨越百年的美丽教师板书课题并齐读二质疑问难了解居里夫人看到这个题目你有什么问题要问吗学生质疑课题中的美丽表现在哪里什么是真正的美丽什么样的美丽能跨越百年请同学们带着这些问题自由朗读课文到文中寻找答案设计意图新课标指出学生是学习的主体充分发挥学生的主体作用体现了尊重学生的个性意识拓展了学生的学习空间三深入探究领悟居里夫人的伟大精神httpwww21cnjycom设计意图学习这一部分内容教师把更多的时间留给学生探究学习让学生充分的朗读感悟培养学生自主合作探究的学习能力通过抓住文中两处巨大反差的内容进而让学生更清楚的感受跨越百年的美丽不仅是居里夫人的美丽端庄更重要的是她的科学精神和人生态度研读执着追求勇于献身部分课文自然段从哪些具体描写中感受到了居里夫人的美丽容貌学生交流投玛丽居里穿着看透未来引导学生读出居里夫人的美丽课文中还有一处对居里容貌的描写找出来读一读小学教学设计网学生交流投她美丽的容貌浑身乏力引导学生读出居里容貌的前后巨大反差httpwww21cnjycom同样是写居里的容貌为什么前后会形成如此巨大的反差呢请默读课文自然段把使自己深受感动的句子在旁边写写自己的感受做到不动笔墨不读书养成良好的读书习惯师生交流指导朗读重点理解并读好四个句子根据学生回答教师相机出示就向是在海滩上别人摘叶她问根善于发现问题为了提炼纯净的镭点点烧痕条件艰苦实验危险辛苦但有远大目标经过三年又九个月克镭坚持不懈对科学的坚定信念和执着追求这种精神是美丽的板书执着追求引导学生读好三个数字和终于在工作卓有成效的同时浑身乏力居里用健康和美丽换来了实验的巨大成功和对人类的贡献这种美丽比外面的美丽更持久更能经受时间的考验她把外在的美丽变成了什么师根据生答投示她从一个漂亮的小姑娘里程碑师生接读引导学生读出居里夫人为科学勇于献身的精神板书勇于献身通过师范读生练读指名读这两部分内容中深受感动的句子进一步感受居里夫人对科学的执着追求和勇于献身的精神设计意图通过学生对重点句段的朗读品味培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力研读淡泊名利部分课文自然段居里夫人这种对科学的执着追求和勇于献身的精神无疑是美丽的这种美丽在文中还有哪些句子也能体现出来默读课文最后两个自然段师生交流感受美丽练习朗读重点理解投示她一生共得了项奖金离开心爱的实验室设计意图抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽板书淡泊名利正如爱因斯坦对她的评价在世界所有着名人物中没有被宠坏的人齐读是的对居里夫人来说人活着不是为了追求名利而是对人类有所贡献所以作者说玛丽居里几乎对人生意义的发现学生再读课文感受居里夫人的伟大精神四解题释疑感情升华结合你对课文的理解说一说什么是真正的美丽为什么居里夫人的美丽能跨越百年交流教师小结五作业朗读课后阅读链接进一步感受居里夫人的伟大人格魅力跨越百年的美丽执著追求居里夫人献身科学淡泊名利httpwww21cnjycom这样设计简洁明了能让学生一目了然的感受到课文是从执著追求献身科学淡泊名利这三个方面向我们展示居里夫人的美丽的也就是课题中美丽所表现的三个方面突出了文章的重点千年梦圆在今朝无真理诞生于一百个问号之后一说教材httpwww21cnjycom真理诞生于一百个问号之后是人教版六年级下册第五组的第三篇课文这是一篇精读课文属于议论文课文的题目真理诞生于一百个问号之后也是课文的主要观点课文用三个具体确凿的事例论述了只要善于观察不断发问不断解决疑问锲而不舍地追根求源就能在现实生活中发现真理选编这篇课文的意图httpwww21cnjycom一是让学生了解科学家发现的一般规律真理诞生于一百个问号之后从中感受领悟到见微知著独立思考锲而不舍不断探索的科学精神二是学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法了解议论文的形式二说教学理念httpwww21cnjycom这是一篇议论文但是议论文课堂也不能偏离语文教学不能偏离学生语文素养的培养所以教学这课时除了让学生了解作者的写作思路提出观点论证观点总结观点更重要的是让学生多读多悟并且掌握作者的写作方法培养学生质疑问难追根求源地解决问题的科学精神激发创新意识三说教学目标知识与技能目标会写澡械等个生字正确读记诞生洗澡漩涡花圃逆时针司空见惯无独有偶见微知著锲而不舍等词语能联系上下文理解含义深刻的句子能仿照课文的写法写一段话用具体事实说明一个观点理解三个关于科学发现的故事能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后的含义情感与态度目标通过对课文内容的理解教育学生懂得只要善于观察不断发问不断解决疑问锲而不舍地追根求源就能在现实生活中发现真理的道理过程与方法目标本文所蕴含的道理比较抽象教学时组织学生研究三个具体事例引导学生自读自悟追根求源地解决问题培养学生科学精神激发创新意识四说教学重难点能从具体事例中正确理解真理诞生于一百个问号之后的含义学习课文的写法写一段话用具体事实说明一个观点五说课前准备教师准备与本文相关的图片或资料以及课件鼓励学生通过各种途径查阅相关资料六说教法与学法形式多样自读感知httpwww21cnjycom教学时以学生为主体让学生积极主动地参与教学的全过程给学生充分的自读自悟的时间让学生有时间圈画思考批注交流汇报朗读表达等等让学生真正成为学习的主人诵读领悟重点研讨httpwww21cnjycom文中的三个具体事例是为具体说明作者的观点即真理诞生于一百个问号之后服务的对这三个事例引导学生抓住敏锐地注意到敏感地意识到百思不得其解以及反复的研究和实验许多实验反复的观察实验等词句来学习引导他们发现三个事例在内容写法上的相同点通过读议思想让学生领悟到真理诞生于一百个问号之后的深刻含义了解议论文的特点用具体确凿的事例说明道理回归整体能力迁移httpwww21cnjycom通过理解含义深刻的句子让学生进一步感悟见微知著独立思考锲而不舍不断探索的科学精神让学生从全文角度发现课文的写作思路提出观点论证观点总结观点在此基础上让学生列举出和本文类似的事例使学生感受到这些成功的事例都是从细小的司空见惯的现象中发现问题追根求源最后把拉直变成找到了真理与此同时训练学生结合课文进行仿写学以致用七说过程一导入课题理解真理出示几句与科学有关的格言在历史上任何科学上的重大发明创造都是由于发明者充分发挥了这种独创精神华罗庚科学是老老实实的学问来不得半点虚假需要付出艰巨的劳动郭沫若科学始终是不公道的如果它不提出十个问题也就永远不能解决一个问题萧伯纳生读谈谈从这些格言中分别得到了什么启发httpwww21cnjycom文章的开始就说真理诞生于一百个问号之后这句话就是一个真理什么是真理这个词很抽象学生难以理解所以课的开始可以引领学生读悟一些格言让学生理解真理是人们对客观事物的正确认识进而切入课题告诉学生课题就是一个真理二自主预习初读感知自由练习读课文把课文读通顺再读课文划出不理解的词语通过查字词典联系上下文或小组讨论等方法解决指名朗读课文检查是否读得正确通顺重点指导较难读的句子整体感知课文理清课文的顺序作者通过这篇文章要说明一个什么观点作者用哪些事例来说明自己的观点作者是按什么顺序写的在初步感知的过程中让学生自读自悟通过圈画批注朗读交流等等来感知课文内容让学生真正成为学习的主人三品读感悟研讨文法明确观点快速浏览课文思考课文主要围绕哪句话来写的真理诞生于一百个问号之后研读事例对于这样一个道理一个观点作者用了哪些事例来证明它的请大家浏览课文试试用自己的话简要地说一说第一个事例写的是谢皮罗教授发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关第二个事例写的是英国的化学家波义耳偶尔发现紫罗兰溅到盐酸会变红色最后发明了石蕊试纸第三个事例写的是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦学习第一个事例学生边读课文第三自然段边思考具体事例中的人物是谁发现的现象是什么由此发现的真理是什么从问号到真理的过程是怎样的在读书交流的同时填写表格人物发现现象不断发问过程找到真理谢皮罗教授洗澡水的漩涡朝逆时针方向旋转洗澡水的漩涡为什么总朝逆时针方向旋转反复的实验和研究漩涡的方向与地球的自转有关学习第二三个事例总结学习第一个事例的具体学习步骤按步骤自主学习第二三个事例全班交流学习体会在交流时注意以读为主读悟结合共同填写上面的表格了解写法这三个事例在内容和写法上有什么相同之处可以独立思考可以同桌小声讨论三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的都是先偶然发现问题不断地追问再进行反复的实验和研究最后解决了问题得出了结论httpwww21cnjycom从具体事例中具体理解真理诞生于一百个问号之后的含义和学习课文的写法是这一课的教学重点对于真理诞生于一百个问号之后这样一个观点作者用了三个事例来证明它教学中重点研讨事例中的问号是什么由此发现的真理是什么从问号到真理的过程是怎样的三个事例在内容写法上有什么相同点引导学生抓住具体的语句来交流让学生从具体事例中获得认识理解作者的观点这一环节给学生充分的时间让学生运用自主合作探究的学习方式进行学习从而读懂课文内容感悟文本提高教学效果形成开放课堂四感悟升华拓展延伸句子研读小组交流对自己有启发的句子教师相机指导进一步体会见微知著独立思考锲而不舍不断探索的科学精神最后把拉直成了找到了真理这里的各指的是什么只要你见微知著善于发问并不断探索那么当你解答了若干个问号之后就能发现真理见微知著是什么意思这句话和课文开头有什么联系列举从生活中的细小现象中找出真理的事例鲁班根据荷叶发明了伞牛顿在树下被苹果砸了头后来发现了万有引力定律根据鸟的飞行发明了飞机仿照课文写法写一段话用具体事实说明一个观点比如功夫不负有心人虚心使人进步骄傲使人落后httpwww21cnjycom新课程标准积极倡导自主合作探究的学习方式在学习过程中学生的学习思维呈现开放状态不同的见解不同的思路可以广泛的交流结合含义深刻的句子进一步体会见微知著独立思考锲而不舍不断探索的科学精神回归整体从全文角度发现课文的写作思路让学生举出类似的事例进一步理解问号与真理的关系组织学生进行随堂练笔仿照本文的写法写一段话用具体事实说明一个观点达到学以致用我最好的老师无