三年级下册语文说课稿-花钟 人教(部编版).doc

花钟说课稿各位同学大家好今天我说课的内容是人教版小学语文第五册花钟第一课时下面我就教材分析教法学法重点难点教学过程及板书五方面对这篇课文作一个初步的教学构想一说教材花钟是人教版第五册第四组单元的第一篇精读课文这一组课文的主题是仔细观察课文按照归纳现象揭示原因实际运用的思路说明一天之内不同的花会在不同的时间开放及其原因最后讲植物学家修建花钟其做法很奇妙文章思路清晰文质兼美它和后面的蜜蜂玩出了名堂等课文相互联系密切配合突出本单元细心观察这个专题激发学生善于观察勤于思考并和前面第三单元秋韵相连传递着自然的神奇升华了人类的智慧通过对文本的研读我认为这篇课文的意图是通过读懂课文内容激发学生观察兴趣初步培养学生留心周围事物认真观察和思考的习惯根据新课程的要求本课教材特点和学生正处于从低年级升入中年级的过渡时期这一实际情况我确定以下教学目标会认个生字会写个生字正确读写争奇斗艳等词语正确流利有感情地朗读课文结合语境理解词语并用欣赏的心情朗读自己喜欢的句子读懂课文内容体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点学习运用多样的句式表达培养学生语言表达能力的有效方法二说教法学法新课程倡导简简单单扎扎实实学语文以自主合作探究的学习方式进行开放而有活力的语文课程本课设计时我删繁就简围绕花钟这个主线借课件入手赏花钟以读为本识花钟合作交流探花钟延伸拓展编花钟让学生乐趣盎然而又有所收获三年级语文正处于由低年级识字教学为主向高年级阅读教学为主过渡阶段根据教材和学生的认知水平教学中注重向学生渗透自读自悟合作探究的学法指导整体把握品词析句朗读感悟等方法悟出效激活思想调动学生积极性三说重点难点重点是感悟到鲜花开放的不同表达方式难点是在理解课文的基础上学习用不同的说法表达同样的意思四说教学过程良好的教学设想必须通过教学实践来完成的本课我预设两课时完成这里我来说说第一课时的教学设计一谈话质疑激趣导入为了达到课伊始趣亦生的目的我借助多媒体课件出示日内瓦大花钟与学生共同欣赏我这样激情导入同学们上节课我们初步感知了课文内容现在请同学们看看这就是世界上最早发明的瑞士日内瓦大花钟瑞士素有花园之国和钟表之乡的美誉能工巧匠绝妙地将花卉同钟表的制造结合起来别出心裁地创造了花钟花钟上有哪些花儿这些花分别是什么时候开放呢怎么能组成一座钟呢你们想知道吗让我们一起去读书发现其中的秘密吧这样学生的情绪一下子调动起来教学也因学生的入情而进入积极状态引入第二环节的学习二初读课文整体感知首先我会出示各种各样的花伴着音乐解说那花钟里都种了哪些花呢接下来老师想带大家一起走入花的世界去领略一下花的美丽与神奇说说感受欣赏完这些花你们有什么感受想说说吗老师也想用一句话表达一下自己的感受鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人课件出示让学生速读课文从课文找一句话说说什么叫花钟让学生自由读课文选择自己最喜欢的读书方式可以摇头晃脑地读也可以小组同桌一起读同学互读爱怎么读就怎么读但同时要求他们边读边把文中的生字词用直线划出好词好句用波浪线划出把他们认为精彩的地方多读几遍三生字过关感悟文意本文作者经过仔细观察认真思考有了这么多新的发现同学们也要养成这样的好习惯留心观察我们要学的生字相信你们会有新的发现出示生字怒暮燥雅昆播吻致通过小组开火车的方式让学生读去掉了拼音的字同学们这些生字宝宝去掉拼音你们还认得吗老师来考考你们通过小组互动我说你找小组中一个同学说出课文中含生字的词语其他成员迅速在文中找出来让学生在快乐又热闹的氛围中再次巩固生字词让学生找出这些生字中哪些生字最容易出错做回小老师提醒提醒大家再次培养学生仔细观察的精神四入境入情自悟自得引领学生学习课文第一自然段分这样几个步骤指导学习的指名读文找中心句指读其他同学边听边找出本段的中心句然后用课件出示中心句告诉学生找中心句是归纳段意的方法之一轻声读找花名接着我再让学生轻声读描写花开的句子找一找课文中写了哪几种花我把收集到的种鲜花的图片一一展示给学生欣赏配上音乐和简单的介绍为学生的品句作铺垫用自己喜欢的方式读文本把写自己喜欢的花的句子体会着多读几遍学生美读句子时我及时点拨比如当学生说喜欢牵牛花的句子时他一边美美地的读句子可能会一边做了个吹喇叭的动作样子十分调皮神气我一定及时竖起大拇指表扬他你读得真棒你真像那朵可爱的牵牛花当学生说喜欢描写万寿菊的句子时我猜测学生不太理解欣然怒放我特别点出万寿菊的图片让学生想象及时提示这盛开的万寿菊圆圆的像小朋友的什么呀学生说万寿菊像一张张娃娃灿烂的笑脸我立刻奖励一朵小菊花以示鼓励如果学生还不大理解时我会找一位同学上台演示笑脸我来范读句子在这个环节中指导学生在一定语言环境中品词品句这样既欣赏了语言文字之美也提高了学生细心观察认识事物的能力它可以充分发挥学生的想象激发学生的情感让学生与作者的情感融为一体更好地理解课文读写结合学表达为了体会不同的花有不同的表达方式我以课后练习题为蓝本让学生在填空中感悟用词的准确和不同的表达技巧我设计了一个比较题我用课件出示我写的句子我把句子换成四点牵牛花开了五点蔷薇花开了七点睡莲开了十二点午时花开了这样的表达方式和课文中的句子对比然后进行对比发现体会交流省略号是文本的又一个亮点我会问同学们你们平时观察到哪些花在什么时间开放呀借机让学生结合平时观察生活积累学习作者的表达方式填补课文中省略号的空白以突出这篇课文在本单元中的引领作用最后我又回到本段图文结合我读花名学生读花开的部分引读美文让教师学生文本甚至与编者融为一体五说板书设计板书设计是教案浓缩课文内容的主线主题的升华我利用学生收集的资料图片编成花钟作为本课的板书设计体会到花的有趣与钟表结合的奇妙回归文本整体小结语文教学的有效性就是有效实现三维目标的整合有效提升学生的语文素养这始终是我追求的目标这节课也是我追求过程的一个中间站正如一位专家所言语文教学没有句号只有逗号