《花钟》教学设计
教学目标:
1. 会认8个生字,会写14个字,理解、积累好词佳句;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2. 经历逐段读书了解课文大意的过程;在感悟、品味、运用语言的实践中,学习用不同说法来表达同一个意思。
3. 体会留心观察事物的作用,初步培养科学的思维方法,提高学生的审美情趣。
教学重难点:
在品词品句,感情朗读的语文实践中,体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1.“我们玩个游戏好不好?游戏的名字叫——读古诗,找鲜花,猜季节。”多媒体出示四季鲜花图片和相关古诗,学生边读边猜。
“鲜花里面不仅藏着一年四季,还藏着一天24个时间呢!这可需要同学们认真都市、细心观察才能发现啊!同学们对自己有没有信心?(有!)那就让我们赶快来学习这篇有趣的课文,去寻找鲜花的秘密吧!(板书课题)请同学们齐读课题。”
2.看到这样的课文题目,你有什么问题想问吗?(预设:花为什么可以做钟?花儿为什么可以为人们报时?)
二、初读课文,识记生字
1.现在就让我们带着这些问题自由朗读课文,看看能不能在文中找到答案。读课文时要读准字音、读通句子。
2.生字都认识了吗?同桌借助拼音读准字音。
3.去掉拼音可以读准确吗?指名小老师分组领读。
4.词语会读了,单个生字能读对吗?排火车读。
5.借助图片理解“淡雅”“艳丽”
6.交流读书收获:你通过读书解决了什么问题?
三、精读课文,体会表达
1.一天之内,有哪些花是在不同的时间开放的呢?请自由朗读课文第一自然段,圈画出花的名字和开放时间。
再读本段文字,注意各种花开的时间描写,你有什么发现?
(写作顺序:从早到晚;
表达语言:科学准确)
2.出示段落图片,用心品读花开的样子,你又发现了什么?
你最喜欢哪种花开的样子?和同桌交流,用朗读、表演、抓关键字词等方式与大家分享。
3.指导朗读
请同学们带着对课文的体会,对花儿的喜爱,想象自己就是美丽的花仙子,把课文美美的朗读一下吧!
学生自由练习朗读。
学生配乐展示,互相评议。
4.拓展练习
出示图片,对比写法,你发现了什么?
“同样是描写花开,作者却使用了这么多生动有趣、富于变化的语言,让我们越读越爱读。我相信同学们也能像作者这样用很多生动有趣的语言