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三年级下册语文 《花钟》 教案.doc

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简单干净 上传于:2024-05-28
《花钟》教学设计 教学目标: 1. 会认8个生字,会写14个字,理解、积累好词佳句;正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 2. 经历逐段读书了解课文大意的过程;在感悟、品味、运用语言的实践中,学习用不同说法来表达同一个意思。 3. 体会留心观察事物的作用,初步培养科学的思维方法,提高学生的审美情趣。 教学重难点: 在品词品句,感情朗读的语文实践中,体会、学习用不同的说法灵活表达同一个意思。 教学准备: 多媒体课件 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 1.“我们玩个游戏好不好?游戏的名字叫——读古诗,找鲜花,猜季节。”多媒体出示四季鲜花图片和相关古诗,学生边读边猜。 “鲜花里面不仅藏着一年四季,还藏着一天24个时间呢!这可需要同学们认真都市、细心观察才能发现啊!同学们对自己有没有信心?(有!)那就让我们赶快来学习这篇有趣的课文,去寻找鲜花的秘密吧!(板书课题)请同学们齐读课题。” 2.看到这样的课文题目,你有什么问题想问吗?(预设:花为什么可以做钟?花儿为什么可以为人们报时?) 二、初读课文,识记生字 1.现在就让我们带着这些问题自由朗读课文,看看能不能在文中找到答案。读课文时要读准字音、读通句子。 2.生字都认识了吗?同桌借助拼音读准字音。 3.去掉拼音可以读准确吗?指名小老师分组领读。 4.词语会读了,单个生字能读对吗?排火车读。 5.借助图片理解“淡雅”“艳丽” 6.交流读书收获:你通过读书解决了什么问题? 三、精读课文,体会表达 1.一天之内,有哪些花是在不同的时间开放的呢?请自由朗读课文第一自然段,圈画出花的名字和开放时间。 再读本段文字,注意各种花开的时间描写,你有什么发现? (写作顺序:从早到晚; 表达语言:科学准确) 2.出示段落图片,用心品读花开的样子,你又发现了什么? 你最喜欢哪种花开的样子?和同桌交流,用朗读、表演、抓关键字词等方式与大家分享。 3.指导朗读 请同学们带着对课文的体会,对花儿的喜爱,想象自己就是美丽的花仙子,把课文美美的朗读一下吧! 学生自由练习朗读。 学生配乐展示,互相评议。 4.拓展练习 出示图片,对比写法,你发现了什么? “同样是描写花开,作者却使用了这么多生动有趣、富于变化的语言,让我们越读越爱读。我相信同学们也能像作者这样用很多生动有趣的语言
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