初中英语新课程标准测试题.docx

初中英语新课程标准测试题一填空义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质在九级目标体系中小学六年级结束时应达到二级9年级结束时应达到五级英语课程的总体设计思路是以科学发展观和先进的课程理念为指导立足国情综合考虑我国英语教育的发展现状从义务教育阶段起建立一个以学生发展为本系统而持续渐进的英语课程体系语言技能是语言运用能力的重要组成部分主要包括听说读写等方面的技能以及这些技能的综合运用其中听和读是理解的技能说和写是表达的技能英语语言基础知识包括语音词汇语法以及用于表达常见功能和话题义务教育阶段英语新课程的目的是发展学生的综合语言运用能力学习策略包括认知策略调控策略交际策略资源策略文化意识包括文化知识文化理解跨文化交际意识和能力教师的专业化是有效实施课程的关键英语教材是英语课程资源的核心部分全日制义务教育英语课程标准中的情感态度是指兴趣动机自信意志合作年级和普通高中的英语课程建议每周不少于四课时英语课程标准将课程目标设定为九个级别并以学生能够做某事具体描述各级别的要求这种设计旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接保证国家英语课程标准的整体性灵活性和开放性建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系该评价体系由形成性评价和终结性评价构成在英语教学过程中应以形成性评价为主注重培养和激发学生学习的积极性和自信心终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力15标准以人为本遵循为用而学在用中学学了就用的原则对各级目标以学生能做什么cando的形式具体描述该级别听说读写基本技能的操作性要求16教育评价包括教育测量与教育评估两部分二单项选择综合语言运用能力包括语言技能语言知识学习策略情感态度和文化意识合作精神祖国意识祖国视野语言技能一级目标中读写要求能看图识字能在指认物体的前提下认读所学词语能在图片的帮助下读懂简单的小故事能正确朗读课文背默课文表演小节目书写字母和单词语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是能根据录音模仿说英语讲述简单的小故事能说最常用的日常套语能唱一首英语歌语言技能一级目标中玩演的要求能用英语做游戏并在游戏中用或简单的角色表演能表演英文歌曲及简单的童话剧等英语进行简单的交际用简单的英语讲简单的故事表演小故事或童话剧能看懂英文动画片教师要积极利用各种教学资源教材设计适合学生发展的教学过程合理地教创造性地使用按照要求使用按部就班地用课程目标二级要求能在图片的帮助下听懂并讲述简单的故事读懂写出背诵描写课程目标二级要求能根据图片或提示的句子说出简单的句子写出简单的句子写出简单的故事进行个人信息交流课程目标二级要求应该培养学生持续的说唱能力间断的表演能力持续的兴趣和爱好书写字母的能力教材编写应注意思想性原则科学性原则灵活性原则趣味性原则合理性原则积极性原则有效性原则课程资源还包括人的资源比如学生资源教师资源社会资源同学资源家长资源学校资源英语课程标准正文包括部分内容三四五在英语课程标准词汇表中共搜集约个单词根据课程标准在初中段要求学生真正掌握种时态六八五不要求初中阶段学生掌握定语从句主语从句状语从句的任务是对学生日常学习过程中的表现所取得的成绩以及所反映出的情感态度策略等方面的发展做出评价形成性评价终结性评价更新知识结构D16学生学习外语需要大量的A测试B翻译C天赋D实践C17在我国英语被列为义务教育阶段的A必考课程B网络课程C必修课程D选修课程A18英语教学要始终使学生发挥A主体作用B主导作用C主观作用D客观作用C19在基础英语课程体系中除了教科书外还有更加广泛的A联系资料B教辅资料C课程资源D网络资源B20国家英语课程要求开设英语课程的起点是A小学年级B小学年级C初中年级D高中年级A21国家课程三级管理机制是A教育部省和地区B国家地方和学校C省自治区市和县D地区学校和教师B22说是运用口语表达思想和A输入信息的能力B输出信息的能力C辨认语言的技巧D理解话语的技能D23检验学生语言理解分析和加工能力的客观标准是A书面语B口头语C语言形式D语言表达B24小学生学习英语的主要手段和理解与表达英语的形式是A读写B听说C画画D唱歌C25建立学习档案的主要参与者是A教师B家长C学生D学校B26能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其A稳定性B有声性C符号性D语法性B27英语教育的目标是培养学生A语言理解分析能力B语言综合运用能力C真实阅读写作能力D语音语汇语法能力C28早期的研究把外语或第二语言学习动机分为工具型动机和A内在动机B外在动机C融入型动机D附属型动机A29学校的期中或期末考试是A业绩考试B水平考试C分级考试D诊断考四判断面向全体学生为学生全面发展和终身发展奠定基础是本次基础教育改革的核心思想基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分评价的内涵得到极大扩充评价等于考试考试是评价的唯一手段任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵而且从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵提倡探究式学习是排除语言知识的学习只是改变了学习的方式和途径听和读是由内部语言转换为外部语言说和写是由外部语言转换成内部语言少年儿童具有成年人不可比拟的语言学习优势我们提倡对学生的个人发展和全面素质以及他们掌握的语言知识进行评价评价就是指考试正态分布在统计学中指某一抽样分数的常规分布与平均数标准差概念密切相关五简述题基础教育阶段英语课程的任务是什么激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作精神使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能形成一定的综合语言运用能力和创新精神培养学生的观察记忆思维想象力和创新精神帮助学生了解世界和中西文化的差异拓展视野培养爱国主义精神形成健康的人生观为他们的终身学习和发展打下了良好的基础新课程倡导三维目标的内涵是什么分知识与能力过程与方法情感态度价值观三个维度不是简单的叠加要以知识技能为主线渗透情感态度价值观并充分体现在过程与方法中英语课程改革的重点是什么分英语课程改革的重点就是要改变过分重视语法和词汇的讲解与传授忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向强调课程从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发倡导体验实践参与合作与交流的学习方式和任务型的教学途径发展学生的综合语言运用能力使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度主动思维和大胆实践提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程如何在英语教学中渗透学习策略的培养分加强反思和监控根据学习风格调整学习策略注重交流和相互学习教师要学习提供必要的指导