2023年高考历史全国真题分类汇编：05 明清时期.doc

110年高考历史全国真题分类汇编明清时期一选择题广东明代小说二刻拍案惊奇载浙江人蒋生行商至汉阳看中了缙绅马少卿的女儿蒋生本来以为经商之人不习儒业只恐有玷门风怕婚事不成马少卿却认为江浙名邦原非异地经商亦是善业不是贱流遂许婚这虽是文学描述但从中可见明中后期纲常礼教束缚被打破自然经济结构逐步解体市民阶层的分化加剧重农抑商观念受到冲击海南下图的主题突出反映了清代升平乐事图局部注魁星鳌艺术作品带有时代印记科举文化影响世俗生活商品经济推动社会发展清代文人追求意境情趣海南琼剧源于明代传入的军戏它以中板为主融会了多种外来剧种的声腔和曲牌到世纪年代才有现名有戏谚云生脚儒雅且潇洒旦脚文静又婉娇彩旦辣花生刁书僮天真梅香飘独特的文化内蕴和表演形式使其远播粤桂等地以及东南亚一些国家这一历程主要反映故土情结助推文化传承人口迁徙促进文化交流商路畅通带动文化传播艺术形态彰显文化魅力北京清乾隆帝曾诏谕山东巡抚称其奏折所述事宜为日常公事不合体制此后乾隆帝多次晓谕各省督抚此类公事应当使用题本文书经内阁等部门呈送只有案关重大决不待时者才可用奏折由此判断奏折最早出现在乾隆年间奏折制度有利于制衡皇权奏折具有机密高效的特点奏折需要经内阁中转呈送210北京如图是明代经贸示意图局部对图中信息理解正确的是商帮都分布于南方稻作农业区长江中下游农业生产水平总体较高海禁阻断了明代海外贸易路线主要外贸港口所在省份都有商帮浙江汉武帝派遣张骞两次出使西域开辟了中西交通道路大大促进了西域与中原的联系之后诸多朝代在这一区域设置机构或派驻官员加强管辖图中处填写正确的是护乌桓校尉单于都护府州伊犁将军安西都护府北庭都元帅府伊犁将军护乌桓校尉北庭都元帅府西宁办事大臣安西都护府单于都护府西宁办事大臣二非选择题广东阅读材料并结合所学知识完成下列要求材料中华文明源远流长其演进过程可从以下几个角度予以探究310角度内涵多元一体格局的形成中华文明的演进过程在很大程度上可以视为不同地域的文明以及不同民族的文明在交往中整合为一体的过程多民族的交融中华文明的发展史从一个侧面来看就是多民族不断交融共同创造的历史外来文明的吸收中华文明不断与域外异质文明接触积极吸收外来文化具有很强的包容性雅与俗的互动中华文明就是由雅化俗由俗化雅在雅与俗的互相转化中得以发展以复古为革新中华文明实现变革的一种常见方式是以复古为革新即借复古之名行革新之实摘编自袁行需等主编中华文明史从材料中任意选取一个角度对中华古代文明史进行分期并运用中国古代史知识进行阐述要求写出选取的角度分期明确阐述须有史实依据逻辑清晰山东阅读材料回答问题书中的时代时代中的书表表是晚清某位思想家代表作的目录摘编和版本情况表一汰冗员议广取士议厚养廉议减兵额议二均赋税议兴水利议筹国用议罢关征议三重儒官议改科举议改会试议停武试议四收贫民议稽户口议严盗课议复宗法议五制洋器议善驭夷议采西学议重专对议410表稿本成书于咸丰十一年抄本年后在士大夫中广泛流传津河广仁堂刻本光绪九年江西豫章刻本光绪十年弢园老民活字印本光绪十一年潘氏敏德堂刻本光绪十八年丰城余氏刻本光绪二十三年弢园老民铅印本光绪二十三年文瑞楼石印本光绪二十三年聚丰坊校刻本光绪二十三年冯世激刻本光绪二十四年上海书局石印本光绪二十四年仿泰西法石印本光绪二十四年北洋官书局石印本江右两仪堂刻本光绪二十四年关中味经官书局刻本光绪二十四年据江苏艺文志等书中的时代是一个怎样的时代表对我们了解这部书在时代中的作用有什么帮助谈谈你的看法全国乙卷历史选修中外历史人物评说材料孔尚任山东曲阜人孔子世孙康熙二十三年皇帝南巡过曲阜孔尚任进讲儒家经典受赏识破格授国子监博士后迁户部主事员外郎等职他博览群书喜诗文精通音律著有湖海集等诗文集他经十余年时间于康熙三十八年写成传奇剧本桃花扇该剧以明末复社文人侯方域与李香君悲欢离合的爱情故事为线索描写了南明弘光小朝廷的覆亡悲剧抒发了作者的兴亡之感达到了历史真实和艺术真实的较好结合剧本场面宏大结构严谨语言优美主要人物也塑造得非常成功桃花扇在京师上演使名臣故老皆掩映独坐唏嘘而散为统治者所不满孔尚任旋被罢官摘编自中国戏曲史等根据材料并结合所学知识概括孔尚任桃花扇取得成功的条件510根据材料并结合所学知识简析孔尚任仕途浮沉的原因610答案解析部分答案知识点明清时期商业的发展解析分析依据材料可知明代小说二刻拍案惊奇记载了缙绅马少卿同意浙江商人蒋生与女儿的婚事并且认为经商亦是善业不是贱流这反映了随着明朝商品经济发展重农抑商观念受到冲击项正确明朝时封建纲常礼教的束缚未被打破项错误自然经济开始解体是在鸦片战争后项错误材料不能体现市民阶层的分化加剧项错误故答案为点评本题考查明清时期商业的发展解题的关键是解读分析材料信息结合明朝商品经济发展的影响解答侧重考查学生解读分析材料调用所学知识的能力答案知识点明清时期的小说与戏曲解析分析依据图示和清代升平乐事图局部并结合所学可知清代升平乐事图描绘的是太平盛世歌舞升平从图中可以看出魁星在鳌上站立寓意独占鳌头这体现了科举文化对人们生活的影响项正确从图片中不能看出时代印记的信息项错误材料体现的是科举文化的影响没有体现商品经济的发展和清代文人的意境情趣两项错误故答案为点评本题考查明清时期的绘画艺术解题的关键是解读图示信息结合升平乐事图的内容分析侧重考查学生解读分析材料调用所学知识的能力答案知识点明清时期的小说与戏曲解析分析依据材料可知琼剧以中板为主在融合多种外来剧种的基础上形成因独特的文化内蕴和表演形式使其远传国内外这说明琼剧的影响力来自于自身的艺术形式项正确材料反映的是琼剧因独特的文化内蕴和表演形式使其远传国内外没有涉及故土情结项错误材料信息没有涉及人口迁移和商路的信息两项错误故答案为点评本题考查明清时期的戏曲解题的关键是解读分析材料从材料中琼剧的特点和远传国内710外的原因可以得出答案侧重考查学生解读分析材料的能力答案知识点康雍乾时期的君主专制解析分析依据材料只有案关重大决不待时者才可用奏折可知乾隆时期规范了对奏折使用的要求只有那些特别重要特别紧急的事务才可通过奏折进行上奏这说明清朝的奏折具有机密高效的特点便于皇帝对地方的控制项正确奏折在乾隆之前就已经出现项错误材料反映的是对奏折制度的规范和要求而且奏折有利于加强皇权并非制衡皇权项错误奏折是由官员直接单独呈送皇帝不经中转收发环节项错误故答案为点评本题考查康雍乾时期的君主专制解题的关键信息是只有案关重大决不待时者才可用奏折结合清朝的奏折制度的内容特点以及影响分析侧重考查学生解读分析材料调用所学知识的能力答案知识点明清时期商业的发展明清时期的农业的发展解析分析依据图示信息可知长江中下游农业生产力亩产斤数较其他地区高说明此地农业生产水平总体较高正确依据图示信息可知广州泉州福州宁波等外贸港口所在省份都有商帮正确项正确依据图示信息可知商帮在南方和北方都有分布错误依据图示信息可知海外贸易线路较多说明明代海禁政策没有阻断海外贸易错误三项错误故答案为点评本题考查明清时期的经济发展解题的关键是解读图示信息联系明朝农业商业发展状况分析侧重考查学生解读分析材料的能力答案知识点唐朝的民族交融与民族治理元朝的边疆治理与民族关系清朝疆域的奠定与地方治理解析分析依据图示并结合所学可知唐朝设立安西都护府和北庭都护府管理西域地区元朝设北庭都元帅府管理西域地区清朝设伊犁将军管理新疆地区项正确汉代设立护乌桓校尉唐代设立单于都护府州三项错误故答案为810点评本题考查中国古代的边疆管理解答本题需要识记唐朝元朝以及清朝管理西域地区的措施侧重考查学生对基础知识的识记能力答案选取角度多民族的交融阐述一部中国史就是一部中华大地上各民族交往交流交融的历史我国古代先民很早就乘舟车之利纵贯南北沟通东西绘就了各民族交往交流交融的壮美文明画卷可以说中华民族的形成和发展就是各民族交往交流交融的结果先秦时期形成了五方之民共天下的交融格局推动形成了强盛的秦汉王朝魏晋南北朝时期虽然战乱频仍但各民族交往交流交融不论是广度还是深度都超乎以往隋唐时期经济社会发展又进一步促进了各民族交往交流交融宋元时期各民族交往交流交融进入新阶段为明清两代的强盛奠定了基础历史表明各民族的交往交流交融带来了国家强盛而国家强盛又促进了各民族的交往交流交融在长期的交往交流交融过程中各民族相互认同相互借鉴逐渐形成中华民族共同体知识点唐朝的民族交融与民族治理元朝的边疆治理与民族关系汉武帝疆域开拓与民族治理三国两晋南北朝时期民族交融两宋时期的民族关系明清时期的民族关系与民族政策解析分析本题属于开放性题没有固定的答案依据题干要求从材料中任意选取一个角度对中华古代文明史进行分期并运用中国古代史知识进行阐述如选择多民族的交融这一角度结合所学从先秦时期秦汉时期魏晋南北朝时期隋唐时期宋元以及明清时期的民族交融状况及其影响进行阐述最后进行总结得出结论是各民族的交往交流交融带来了国家强盛而国家强盛又促进了各民族的交往交流交融在长期的交往交流交融过程中各民族相互认同相互借鉴逐渐形成中华民族共同体点评本题考查中国古代的民族交融解题的关键是解读表格信息结合先秦到明清时期民族交融的表现及其影响分析侧重考查学生解读材料调用所学知识分析阐述的能力答案民族危机与救亡图存的时代西学东渐的时代传统与现代并行的时代从年到年该作品的抄本在士大夫中流传可以反映士大夫重视作品的主张但从侧面认识清政府没有正式接纳该思想受到顽固派的阻扰从年到年该作品不断地被民间刊刻有助于认识到洋务运动开展后社会的变化从年到年该作品民间刊刻更加频繁可以反映甲午战败后国人救亡图存意识的增强知识点洋务运动明清时期的西学东渐甲午中日战争及其影响解析分析时代依据材料晚清某位思想家代表作的目录摘编和版本情况可知民族危机与救亡图存的时代依据表重儒官议改科举议改会试议停武试议制洋器议善驭夷议采西学议重专对议可知西学东渐的时代结合所学从传统与现代并行的时代角度进910行补充作用依据表内容并结合所学可知从年到年该作品的抄本在士大夫中流传可以反映士大夫重视作品的主张但从侧面认识清政府没有正式接纳该思想受到顽固派的阻扰从年到年该作品不断地被民间刊刻有助于认识到洋务运动开展后社会的变化从年到年该作品民间刊刻更加频繁可以反映甲午战败后国人救亡图存意识的增强故答案为民族危机与救亡图存的时代西学东渐的时代传统与现代并行的时代从年到年该作品的抄本在士大夫中流传可以反映士大夫重视作品的主张但从侧面认识清政府没有正式接纳该思想受到顽固派的阻扰从年到年该作品不断地被民间刊刻有助于认识到洋务运动开展后社会的变化从年到年该作品民间刊刻更加频繁可以反映甲午战败后国人救亡图存意识的增强点评本题考查清代到晚期时期的西学东渐第一问依据材料和表格抓住时间段结合这一时期的时代特征分析第二问作用依据表抓住时间结合洋务运动甲午中日战争的影响分析侧重考查学生解读材料提取有效信息调用所学知识分析的能力答案参考答案深受儒家思想的影响孔尚任文学功底深厚努力创作桃花扇的内容契合了明清易代的时代背景桃花扇本身的历史性和艺术性参考答案康熙帝为巩固统治推崇儒学孔尚任为孔子后裔康熙帝赏识孔尚任创作的桃花扇使得明朝旧臣怀念故国引起统治者不满知识点明清时期的小说与戏曲解析分析设问是概括孔尚任桃花扇取得成功的条件根据材料孔子世孙孔尚任进讲儒家经典受赏识可知深受儒家思想的影响根据材料他博览群书喜诗文精通音律著有湖海集等诗文集他经十余年时间于康熙三十八年写成传奇剧本桃花扇可知孔尚任文学功底深厚努力创作根据材料该剧以明末复社文人侯方域与李香君悲欢离合的爱情故事为线索描写了南明弘光小朝廷的覆亡悲剧和桃花扇在京师上演使名臣故老皆掩映独坐唏嘘而散可知桃花扇的内容契合了明清易代的时代背景根据材料达到了历史真实和艺术真实的较好结合剧本场面宏大结构严谨语言优美主要人物也塑造得非常成功可知桃花扇本身的历史性和艺术性设问是简析孔尚任仕途浮沉的原因根据材料康熙二十三年皇帝南巡过曲阜孔尚任进讲儒家经典受赏识破格授国子监博士后迁户部主事员外郎等职及所学知识可知康熙时期为巩固统治推崇儒学1010根据材料孔子世孙及所学知识可知孔尚任为孔子后裔根据材料康熙二十三年皇帝南巡过曲阜孔尚任进讲儒家经典受赏识破格授国子监博士可知康熙帝赏识根据材料桃花扇在京师上演使名臣故老皆掩映独坐唏嘘而散为统治者所不满孔尚任旋被罢官可知孔尚任的桃花扇使得明朝旧臣怀念故国引起统治者不满故答案为深受儒家思想的影响孔尚任文学功底深厚努力创作桃花扇的内容契合了明清易代的时代背景桃花扇本身的历史性和艺术性康熙帝为巩固统治推崇儒学孔尚任为孔子后裔康熙帝赏识孔尚任创作的桃花扇使得明朝旧臣怀念故国引起统治者不满点评本题考查学生获取材料信息调动运用所学知识准确解读材料信息的能力理解孔尚任桃花扇取得成功的条件理解孔尚任仕途浮沉的原因有助于培养学生的历史解释素养