辽宁省北镇市高中2020-2021学年高一下学期6月月考语文试题 Word版含答案.doc

北镇市高中20202021学年高一下学期6月月考语文试题满分150分考试时间150分钟注意事项1答题前填写好自己的姓名班级考号等信息2请将答案正确填写在答题卡上一现代文阅读35分一现代文阅读I本题共5小题19分阅读下面的文字完成下面小题材料一写一本小说不容易读一本小说也不容易平常人读小说往往以为既是小说必无关宏旨所以就随便一看看完了顺手一扔有无心得全不过问这个态度据我看来是不大对的小说之所以能够存在并不是完全因为它小而易读可供消遣反之它之所以能够存在正因为它有它特具的作用不是别的文体所能替代的小说是讲人生经验的我们读了小说才会明白人间才会知道处身涉世的道理哲学能教咱们明白但是它不如小说说得那么有趣那么亲切那么动人因为哲学板着面孔说话而小说则生龙活虎地去描写使人产生兴趣因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用历史也写人间似乎与小说相同可是一般来说历史往往缺乏文艺性使人念了头疼即使含有文艺性也不能像小说那样圆满生动活灵活现历史可以近乎小说但代替不了小说世间恐怕只有小说能原原本本地描画人世生活并且能暗示出人生意义就是戏剧也没有这么大的本事因为戏剧须摆到舞台上去而舞台的限制往往让剧本不能像小说那样自由描画于此我们知道了小说是在书籍里另成一格它不是仅供我们念着玩的读小说第一能让我们得到益处的便是小说的文字世界上虽然也有文字不甚好的伟大小说但是一般来说好的小说大多是有好文字的所以我们读小说时不应只注意它的内容也须学习它的文字看它怎么以最少的文字形容出复杂的物态心态来看它怎样用最恰当的文字把人情物状一下子形容出来使其活生生地立在我们眼前况且一部小说有景有人有对话千状万态包罗万象更使我们心宽眼亮多见多闻假若我们细心去读的话它简直就是一部最丰富的最好的模范文文字以外我们该注意的是小说的内容要断定一本小说内容的好坏颇不容易因为世间的任何一件事都可以作为小说的材料实在不容易分别好坏不过我们可以这样来决定关心社会的便好不关心社会的便坏这似乎是说要看作者的态度如何了同一件事在甲作家手里便当作一个社会问题而提出在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说前者的态度严肃关切人生后者的态度随便不关切人生那么前者就给我们一些知识一点教训所以好后者只是供我们消遣白费了我们的光阴所以不好一部好的小说必是真有的说真值得说它决不求助于小小的技巧来支撑门面作者要怎样说自然有个打算但是这个打算绝不是把故事拉得长长的好多赚几个钱所以我们读一本小说绝不该以内容与穿插的惊奇与否去定好环而是要以作者处理内容的态度和怎样谋篇布局去定好环假若我们能这样去读小说则小说一定不是只供消遣的东西而是对我们的为人处世和文学修养都大有裨益摘编自老舍怎样读小说有删改材料二中华读书报记者舒晋瑜在北京专访小说课作者毕飞宇舒晋瑜您以经典的标准选择篇目小说课除汪曾祺的作品外几乎没有当代作品仅仅是篇幅和时间的限制还是另有原因您怎么看待当代作品和经典之间的距离毕飞宇当代作品讲得少是因为我缺少自信讲过世的作家的作品相对来讲更安全如果我讲余华他也许会告诉我他可没那个意思那我的脸还要不要这是玩笑了其实还有一个更重要的原因当代文学里有非常好的作品但它到底有没有可能成为经典我们都不知道经典的产生过程极其诡异它需要内部因素外部的条件也得具备有些时候一部经典作品的产生可能是历史给这个作家这个作品带来了特别的机遇就作品本身而言我认为当代文学已经产生了不少的杰作许多作品的品相比现代文学的经典甚至更好但是当代文学的体量太大了经典是一间小屋它究竟能放多少东西呢没有人知道舒晋瑜在不断重读的过程中您对经典作品有重新的认识和理解吗毕飞宇我不记得是谁说的了经典就是可以反复阅读的东西千真万确鲁迅的代表作我不知道读了多少遍了现在再读还是有新的发现还是能带来审美上的震撼我对王彬彬教授说鲁迅的小说确实是太好了过去我们过分在意鲁迅的思想而实际上这个作家的文本意识特别强我现在是这样看待经典重读这件事的它在骨子里有一个年纪的问题我们读经典的时候往往很年轻二十来岁可是写经典的作家阅历已经很丰富了这个年龄落差就会带来一个问题阅读的理解力达不到写作的理解力我们没有对话的能力等我们也到了一定的年纪我们的理解力长进了这时候再读就有了对话的资格这个时候你对许多字句甚至是标点符号就会有新的感受舒晋瑜平时的阅读中所有喜欢的经典作品您都这么翻来覆去地对比着看吗包括不同版本的同部作品毕飞宇我阅读经典小说基本不能用阅读这个词对我来说这个词太正式其实我把玩的心更多有点像玩古玩我不玩古玩我就把经典当做了古玩很省钱的我的重点不在看而在摩挲把宝物放在手上一遍又一遍的我读经典是这样的心态非常快乐幸福我就是喜欢我觉得这是最好的阅读方式舒晋瑜我无法想象您如何把玩一部作品毕飞宇我看小说有时候一页纸可能花半个小时等我把这一页翻过去才明白过来我的眼睛里并没有小说我早就沿着小说的场景岔出去了沿着作家的描写对象按照自己的想象飞出去了舒晋瑜您觉得自己是什么样的人毕飞宇你也不是外人那我就说了我是土地上生长的艺术家本质上我是艺术家很不靠谱斜着生歪着长如果风调雨顺我也可以结几个果子好不好吃不关我的事舒晋瑜小说课中的内容跨度有多大毕飞宇比较大我的好友庞余亮替我算过了从水浒到汪曾祺六百年摘编自毕飞宇谈怎样读小说有删改1下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是3分A老舍认为分析一部小说内容的好坏应主要从作者在作品中对社会人生和事件的态度的角度入手B老舍认为我们只有读小说才会明白人间才会知道处身涉世的道理读哲学历史戏剧等作品做不到这一点C毕飞宇认为经典作品需要反复阅读随着阅历的丰富理解力的长进读者会具备与作者对话的能力不断有新发现新感受D很省钱的很不靠谱斜着生歪着长我的好友庞余亮替我算过了等表现了毕飞宇语言朴实幽默使得访谈气氛更加融洽2根据材料内容下列说法正确的一项是3分A老舍认为能以最少的文字形容复杂的物态心态最恰当的文字形容人情物状的小说才是让我们受益匪浅的最好的小说B老舍认为读小说时只要我们关注作者处理内容的态度和谋篇布局的方法就一定能明白为人处世的道理提高文学修养C毕飞宇认为当代文学的诸多优秀作品不确定能否成为经典这是他缺少自信而在小说课中讲得少的重要原因D舒晋瑜运用追问从不断重读到翻来覆去地对比着看再到如何把玩一部作品及时抓住新亮点拓深拓广访谈内容3根据材料二的内容下列选项中不属于本次访谈核心话题的一项是3分A在不断重读的过程中您对经典作品有重新的认识和理解吗B您怎么看待当代作品和经典之间的距离C平时的阅读中所有喜欢的经典作品您都这么翻来覆去地对比着看吗D我无法想象您如何把玩一部作品4对于怎样读小说老舍和毕飞宇分别给出了怎样的方法4分5请简要梳理材料一的行文脉络6分二现代文阅读II本题共4小题16分阅读下面的小说完成下面小题撒手锏范子平在实验小学教毕业班的老师人人都有自己的撒手锏比如说数学老师杨芳的撒手锏是解应用题她能把好几道应用题一气儿写在黑板上然后一边比较它们的特点一边同时计算而语文老师的姚摇因为参加工作时间短撒手锏就没有众多资深老师明显但是肯定也有的要不然怎么会才教两三年工夫就调到毕业班教课还兼任班主任呢姚摇讲课以学生为中心不要说学生不好好听讲就是哪个学生上课精力投入不到位没有充分动脑筋思考她都能分辨出来并且要当堂纠正一般不会拖到下一节课这学期姚摇接了一个新班偏教育局又安排全学区的语文教师来听她观摩课姚摇虽说已经久经沙场但还是进行了认真的准备她的准备不是研究写教案因为那些她早已成竹在胸也不是布置学生怎么发言因为她觉得那样太假她主要是设想学生在课堂上的各种表现她讲的是课文春天的故事学生反应热烈充分参与一个个发言踊跃预先设计的教学目的都已达到可以说是一节非常成功的示范课下边的听课老师都露出钦佩的目光但是就在这时她发现调皮鬼王小路正低着头往抽屉里看什么按说教学目的已经达到不应该节外生枝如果在这个时候出什么应付不了的问题前边的示范教学就功亏一篑了但是姚摇说到底还是不服气她不相信自己会控制不了局面她与生俱来有一种挑战心理她点名了王小路你站起来你对这一节课有什么不满意的吗一般的老师不会这样问因为好像在暗示让学生来挑老师的毛病学生真是说出对你的课不满意你又能怎么着呢但是姚摇就是姚摇她有充足的心理准备她的打算是要王小路说出自己的具体意见然后自己循循善诱给出解答让其他学生受到启发她说过只有在动态中教课的老师才是合格的老师王小路看看四周低了头不说话姚摇更加相信自己的判断她说没关系你大胆说出来我们自由对话只要讲真心话其它一切都无所谓王小路说我很满意您上课我向来都满意的我只是在做数学作业说完还扬了扬数学本子姚摇说为什么要在语文课上做数学作业呢王小路说我不是每一节语文课都做数学作业只是只是昨天上数学课我妈有病我请假耽搁了姚摇让王小路到讲台上给了他一段粉笔说你左手在黑板上画一个方框右手在黑板上画一个圆形注意两只手要同时动作同时开始同时结束听课的老师发出了细微的议论声刚才还为姚摇担心的本校校长教导主任都露出了会心的微笑他们知道姚摇是要通过具体的事例来说明专心致志是搞好学习不可缺少的条件他们相信姚摇会说出一番娓娓动听的道理但是谁也没想到王小路两只手同时动作一只手画出规范的方形一只手画出规范的圆形而且同时画完没有一点破绽在下边听课的老师们有的好奇有的着急是呀接下来姚摇该怎么办呢姚摇却灿烂地笑着透出心底的喜悦她说小路那么你是说这一节语文你也完全掌握了王小路站起来把这节课的重点包括时代背景重点词语语法练习乃至意境欣赏说了一遍简练而又全面姚摇忘形地走下讲台到王小路的课桌前拉着他的手高兴地摇说好好姚摇回到讲台上兴奋地说你们知道高斯吗他上小学的时候计算能力已经远远超过了老师19岁的时候他就解决了2000年来无数数学家渴望征服的一道数学难题后来他成了一个伟大的数学家如果我们发现自己具有某种才能一定要珍惜千万不要放过像王小路同学就应该用特殊的教学方法以后我们一定专门研究他完全可以学得更多一些更快一些姚摇又说但是同学们各人有各人的学习道路如果不能一手画圆一手画方那么还是要专心致志才能取得优秀的成绩这只是成功的途径不同条条大路通罗马我们千万不要放弃努力课堂上响起了一片热烈的掌声6下列对本文相关内容的理解不正确的一项是3分A姚摇不愿在观摩课前布置学生发言这一方面写出她真诚的特点另方面在某种程度上反应了某些观摩课假的问题B姚摇上课时反应机敏对于那些不好好听讲上课精力投入不到位没有充分动脑筋思考的同学她都要当堂纠正绝不会拖到下一节课C春天的故事一课在王小路事件之前已经可以说非常成功这从同学的表现和老师的反应可以看出来D王小路面对老师的询问先看四周然后低头不语说明他对自己的行为有些惭愧也怕对老师造成不好的影响7下列对本文相关内容的理解不正确的一项是3分A小说开头介绍了实验学校毕业班老师的撒手锏并举例说明是为了衬托年轻老师姚摇的教学水平之高B姚摇之所以要节外生枝纠正王小路是因为她有一种与生俱来的挑战心理更因为她对好课要求的标准C姚摇对王小路的第一次提问是有风险的本校校长教导主任及所有听课老师都有一定的担心生怕她无法应对D本文的整体以叙述为主间有对话其中穿插的介绍评论的内容为人物的塑造情节的发展都起到了较好的作用8本文中王小路成功地同时左手画方右手画圆及姚摇的巧妙处理的情节有什么作用请简要分析4分9因材施教是班级授课制所要解决的难点但小说中的教师姚摇却基本做到她成功的原因有哪些6分二古代诗文阅读35分一文言文阅读本题共5小题20分阅读下面的文字完成下面小题杭雄字世威世为绥德卫总旗雄承荫数先登积首功六迁至指挥使正德七年进署都指挥佥事剿贼四川寻守备西宁用尚书杨一清荐擢延绥游击将军从都御史彭泽经略哈密偕副将安国破敌岢岚进都督佥事改参将擢都督同知统边兵操于西内武宗幸宣府大同雄扈从即拜大同总兵官嘉靖初汰传奉官雄当贬以方守边命署都督佥事镇守如故小王子万余骑入沙河堡雄战却之未几复大入不能御求罢不许移延绥召佥书后军都督府三年秋土鲁番侵甘肃诏尚书金献民视师以雄佩平虏大将军印充总兵官提督陕西延绥宁夏甘肃四镇军务列侯出征始佩大将军印无授都督者至是特以命雄甫至寇已破走而雄亦得荫锦衣千户既班师复出镇宁夏吉囊大入总督王宪檄雄等破之进都督同知寇八千骑乘冰犯宁夏雄及制总兵赵镇御之前锋陷伏中雄等皆败总督王琼动之夺官闲住明年卒雄敢战尝以数骑行边敌群至乃下马积鞍为垒跪而射之敌退解衣腋凝血乃知中飞矢武宗在大同见雄毡帷敝甚曰老杭穷乃尔寇至帝将亲击雄叩马谏曰主人畜犬不使吠盗奚用犬为愿听臣等效力帝笑而止少役延绥巡抚行台既贵每至台议事不敢正席坐曰此当年役所也正德嘉靖间西北名将马永而下称雄云赞曰时平则将略无由见或绾符出镇守疆御侮着有劳效以功名终亦足尚矣彭清杭雄之清节斯又其最优者欤明史列传杭雄传有删节10下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是3分A小王子万余骑入沙河堡雄战却之未几复大入不能御求罢不许移延绥召佥书后军都督府B小王子万余骑入沙河堡雄战却之未几复大入不能御求罢不许移延绥召佥书后军都督府C小王子万余骑入沙河堡雄战却之未几复入不能御求罢不许移延绥召佥书后军都督府D小王子万余骑入沙河堡雄战却之未几复大入不能御求罢不许移延绥召佥书后军都督府11下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是3分A承荫指恩荫授官亦指子弟承荫明史选举志曰文官品至七品皆得荫一子以世其禄B经略经营治理谋划也指官名南北朝时设置经略之职宋置经略安抚使掌管民政明时因需设置经略之职C班师还师调回军队也指军队凯旋如明代无名氏的破天阵曰班师得胜人欢乐三军踊跃D赞即论赞史书用以表达对人物事件的褒奖和赞扬名称不一如史记中的太史公曰汉书中的赞12下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是3分A杭雄出身武将世家作战勇敢他久历战阵身先士卒多次冲锋在前屡立首功一路拼杀经六次迁升而至指挥使之职B杭雄戍守边陲深受朝廷倚重他曾佩平虏大将军印充总兵官提督陕西延绥宁夏甘肃四镇军务开都督佩大将军印之先C杭雄军功显赫威名远扬他因战功卓著而招致其他官员嫉妒中伤被总督王琼弹劾导致被夺官闲住第二年就去世了D杭雄虽战绩辉煌却谦逊谨慎恪守本分他早年曾在延绥巡抚行台供役后虽身份尊贵但每至行台议事时仍然不敢正席而坐13把文中画横线的句子翻译成现代汉语8分1主人畜犬不使吠盗奚用犬为愿听臣等效力4分2或绾符出镇守疆御侮着有劳效以功名终亦足尚矣4分14联系全文概括杭雄成为正德嘉靖间西北名将的原因3分二古代诗歌阅读本题共2小题9分阅读下面这首唐诗完成下面小题子规注杜甫峡里云安县江楼翼瓦齐两边山木合终日子规啼眇眇春风见萧萧夜色凄客愁那听此故作傍人低注此诗是永泰元年765年诗人客居云阳时所作下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是3分A首联交代云安县的地理位置和建筑风貌一个齐字写出江楼的整饬B江岸两边的大山与树木交合在一起山高林茂营造子规悲啼的环境C眇眇写春风吹动的样子萧萧写夜色的凄凉两者形成鲜明对比D全诗情感表达含蓄蕴藉格律谨严比较典型地体现了杜甫诗的风格16请简要分析作者是如何表达客愁的6分三名篇名句默写本题共1小题6分17补写出下列句子中的空缺部分6分1阿房宫赋用这个对偶句描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜生活极度奢侈2子路曾皙冉有公西华侍坐中冉有认为自己能治理小国使百姓富足但他又用表明自己还不能以礼乐教化百姓3魏征在谏太宗十思疏中运用木与流两个形象性和哲理性都很强的比喻引出自己要表达的真实意图三语言文字运用20分一语言文字运用I本题共3小题8分阅读下面的文字完成下面小题中国奇迹靠劳动书写在中国从站起来富起来到强起来的征程中凝结了劳动者的智慧浸透了耕耘者的汗水经济学家科斯曾感叹中国人的勤奋令世界惊叹和汗颜正是这样的勒奋创造了的巨变创造了举世罕见的成就道虽迩不行不至事虽小不为不成中国的美好未来不会从天而降脱贫攻坚深化改革的实践绿色中国制造强国的愿景都要靠的是劳动的双手来托举个体的梦想靠劳动实现时下有人把躺着挣钱天上掉馅饼当作人生愿望殊不知没有劳动就没有价值更没有经济增长与财富积累有人说幸福不是的但也不是可望而不可即的只有劳动的汗水才能浇灌出幸福的硕果当然号召辛勤劳动不等于容忍无休止的加班鼓励奋斗拼搏不容许地侵犯休息健康权益维护劳动者合法权益建设劳动光荣的社会氛围让劳动者得实惠享荣光让劳动者的生活更有保障更有尊严让劳动者的创造力才会充分涌流咱们工人有力量我为祖国献石油一首首老歌让我们回忆起劳动者胼手胝足为国奉献的动人场景而时下的我们使命在肩心怀梦想唯有以劳动作为人生的方能唱响新时代的华美乐章18下列各句中的引号和文中天上掉馅饼作用相同的一项是A散文的重要特点是形散而神不散B现代画家徐悲鸿笔下的马正如评论家所说的那样形神兼备充满生机C云就像是天气的招牌天上挂什么云就将出现什么样的天气D人不能低下高贵的头只有怕死鬼才乞求自由19依次填入文中横线上的词语全都恰当的一项是A沧海桑田信手拈来肆无忌惮基点B天翻地覆唾手可得肆无忌惮基调C沧海桑田信手拈来随心所欲基调D天翻地覆唾手可得随心所欲基点20文中画波浪线的句子有语病请修改2分二语言文字运用II本题共2小题12分中国扶贫是了不起的人间奇迹是人类历史上亘古未有的伟大壮举改革开放40多年来中国7亿多人摆脱贫困对世界减贫贡献率超过70特别是进入新时代以来以习近平同志为核心的党中央组织实施了人类历史上规模最大力度最强的脱贫攻坚战取得了令世界刮目相看的重大胜利习近平总书记强调脱贫攻坚不仅要做得好而且要讲得好中国为什么扶贫为谁脱贫1脱贫后怎么办把这些内容通过生动感人的故事向世人说清楚讲明白才能让世界更加全面系统深刻地理解中国共产党治国理政的大逻辑理解中国广大党员干部践行初心使命的大担当中国扶贫故事见情怀境界用生命照亮扶贫路的黄文秀绝壁上用血肉之躯凿出天路的毛相林带牧民过上好日子的草原之子廷巴特尔把信仰种进石头里的周永开用人性的光芒照亮别人的张桂梅无数党员干部舍小家顾大家为百姓脱贫殚精竭虑笃定前行2就是要讲好中国共产党为人民谋幸福的责任担当讲好党员干部为百姓谋福祉的公仆情怀讲好人民群众对中国共产党的感恩之心中国扶贫故事能否讲好3许多扶贫故事都荡气回肠波澜壮阔带着感情去讲讲出感情来用真情实感串起扶贫历程中一个个感动瞬间和细节就可以让读者和公众受到感染获得感悟扶真贫真扶贫是扶贫故事的主题主线用真情讲出扶贫之无疆大爱用真心讲出扶贫之天下仁心才无愧于中国扶贫这项壮丽事业21在上文横线处补写恰当的句子使整段文字语义完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过6个字6分22请分别用一个判断句概括上文各段的主要意思每句不超过12个字6分四写作60分23阅读下面的材料根据要求写作60分英雄一词在古典诗词中经常出现如杜甫蜀相出师未捷身先死长使英雄泪满襟辛弃疾永通乐京口北固亭怀古英雄无觅孙仲谋处呼唤英雄成了那个时代的声音而今时代变迁有人说这是一个英雄辈出的时代还有人说这是一个没有英雄只有偶像的年代你认为当今的时代还有英雄吗全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会于2020年9月8日上午10时在北京人民大会堂隆重举行在雄壮的向祖国英雄致敬乐曲声中习近平为国家勋章和国家荣誉称号获得者颁授勋章并同他们亲切握手表示祝贺钟南山获得共和国勋章张伯礼张定宇陈薇获得人民英雄国家荣誉称号读了上面的文字你有什么感触或思考请你写一篇文章表达你的看法或认识要求自拟标题自选角度确定立意不要套作不得泄露个人信息不少于800字北镇市高中20202021学年高一下学期6月月考语文参考答案1B2D3B4老舍注意小说的内容及作者处理内容的态度学习文字和谋篇布局毕飞宇反复揣摩着读把自己的想象融入到作品情境中去读4分5首先对错误的读书态度予以否定说明读一本小说也不容易进而谈论了小说较哲学历史戏剧等其他文学类型的优势点明小说在书籍里另成一格最后教给我们阅读小说的方法6分分析1本题考查对文章内容的理解和分析的能力B项只有读小说才会明白人间才会知道处身涉世的道理读哲学历史戏剧等作品做不到这一点说法绝对原文说哲学能教咱们明白但是它不如小说说得那么有趣那么亲切那么动人历史往往缺乏文艺性使人念了头疼即使含有文艺性也不能像小说那样圆满生动活灵活现历史可以近乎小说但代替不了小说强调的是哲学和历史也能让人明白人间知道处身涉世的道理只是它们不如小说那么形象有趣故选B2本题主要考查筛选并概括文中的信息的能力A项能以最少的文字形容复杂的物态心态最恰当的文字形容人情物状的小说才是让我们受益匪浅的最好的小说错误原文为我们读小说时不应只注意它的内容也须学习它的文字看它怎么以最少的文字形容出复杂的物态心态来看它怎样用最恰当的文字把人情物状一下子形容出来是就读小说应该注重读什么内容而言并没有说什么是最好的小说B项只要我们就一定能明白为人处世的道理说法绝对原文说我们读一本小说绝不该以内容与穿插的惊奇与否去定好环而是要以作者处理内容的态度和怎样谋篇布局去定好环说的是读小说评价好好的标准C项这是他缺少自信错当代作品讲得少是因为我缺少自信只是他的自谦之说故选D3本题考查理解文本内容及筛选并整合信息的能力分析材料二根据题目毕飞宇谈怎样读小说可知本次访谈的核心话题是怎样读小说而您怎么看待当代作品和经典之间的距离是由核心话题延伸出来的话题故选B4本题主要考查文本内容理解与分析及筛选信息的能力结合我们读一本小说绝不该以内容与穿插的惊奇与否去定好环而是要以作者处理内容的态度和怎样谋篇布局去定好环读小说第一能让我们得到益处的便是小说的文字等分析对于怎样读小说老舍认为应该念着玩需要重视小说的文字内容等还需要看作者处理内容的态度以及小说的谋篇布局等其实就是主要从作者内容形式等角度把握毕飞宇是把玩着读小说的文中也说我的重点不在看而在摩挲把宝物放在手上一遍又一遍的我看小说有时候一页纸可能花半个小时等我把这一页翻过去才明白过来我的眼睛里并没有小说我早就沿着小说的场景岔出去了沿着作家的描写对象按照自己的想象飞出去了再据此概括出毕飞宇的把玩指反复揣摩着读把自己的想象融入到作品情境中去读5本题考查分析文章结构脉络的能力材料一共有五段共分为三个层次按照提出问题分析问题解决问题的论证思路进行分析第一段为第一层开头亮明观点读一本小说也不容易然后平常人读小说这个态度据我看来是不大对的对错误的读书态度予以否定第二段为第二层哲学能教咱们明白但是它不如小说说得那么有趣那么亲切那么动人历史往往缺乏文艺性使人念了头疼即使含有文艺性也不能像小说那样圆满生动活灵活现戏剧须摆到舞台上去而舞台的限制往往让剧本不能像小说那样自由描画分别比较了小说与哲学历史戏剧等其他文学类型的不同得出结论于此我们知道了小说是在书籍里另成一格它不是仅供我们念着玩的第三四五段为第三层分别从我们读小说时不应只注意它的内容也须学习它的文字文字以外我们该注意的是小说的内容我们读一本小说绝不该以内容与穿插的惊奇与否去定好环而是要以作者处理内容的态度和怎样谋篇布局去定好环三个角度论述教给我们阅读小说的方法6B7C8情节发生突转制造悬念使故事更加曲折吸引读者阅读兴趣突出人物的循循善诱善于启发引导的特点其它答案言之成理亦可4分9认真备课对教学内容及教案成竹在胸认真背学生课前设想学生在课堂上的各种表现全面把握学生不允许任何一个学生溜号坚持动态课堂在课堂上因势利导个性化处理学生的个性化问题6分每点2分答对3点给满分分析6本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力B绝不会拖到下一节课错原文说的是一般不会拖到下一节课一般而非绝不故选B7本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力C所有听课老师都有一定的担心于文无据由原文刚才还为姚摇担心的本校校长教导主任都露出了会心的微笑可知是本校校长教导主任在担心故选C8本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力结合谁也没想到王小路两只手同时动作一只手画出规范的方形一只手画出规范的圆形而且同时画完没有一点破绽在下边听课的老师们有的好奇有的着急是呀接下来姚摇该怎么办呢可知王小路的行为打破了姚摇和听课老师的设想使情节发生了逆转产生了波折增强了故事的曲折感和吸引力结合姚摇让王小路到讲台上给了他一段粉笔姚摇却灿烂地笑着透出心底的喜悦她说小路那么你是说这一节语文你也完全掌握了姚摇回到讲台上兴奋地说可知姚摇老师在对待特殊学生的特殊情况时循循善诱善于启发引导善于因材施教这一情节使人物形象更形象丰满9本题考查学生分析重要情节鉴赏作品的人物形象的能力结合她的准备不是研究写教案因为那些她早已成竹在胸可知姚摇老师认真备课结合也不是布置学生怎么发言因为她觉得那样太假她主要是设想学生在课堂上的各种表现可知姚摇老师认真背学生结合姚摇讲课以学生为中心不要说学生不好好听讲就是哪个学生上课精力投入不到位没有充分动脑筋思考她都能分辨出来并且要当堂纠正一般不会拖到下一节课可知姚摇老师能够全面把握学生及时处理学生存在的问题结合像王小路同学就应该用特殊的教学方法以后我们一定专门研究他完全可以学得更多一些更快一些各人有各人的学习道路如果不能一手画圆一手画方那么还是要专心致志才能取得优秀的成绩这只是成功的途径不同可知姚摇老师巧妙引导王小路成功地同时左手画方右手西圆并且巧妙处理及时引导体现了其坚持动态课堂善于处理学生个性化问题10A11D12C131主人养犬不让犬吠叫驱赶盗贼那还养犬做什么呢希望皇上能让臣等效力2有的人掌握兵符带兵镇守守卫疆土抵御外侮建有功绩凭借功业名声而身退也值得推崇了14杭雄冲锋陷阵敢于拼杀皇帝赏识大臣推荐为官清廉正直有清节之誉每点1分共3分分析10本题考查学生文言文断句的能力本题中划线句的意思是小王子带领一万余骑兵进入沙河堡杭雄击退了他们不久大军再次到来杭雄抵御不住请求免职而未被允许他被调往延绥任后军都督府佥书小王子万余骑入沙河堡入沙河堡是小王子的具体行为之间不断开排除BC移延绥前面省略主语之前断开排除CD故选A11本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力D用以表达对人物事件的褒奖和赞扬经略错误赞应为史书的一种体裁用以阐发作者或注家对人物事件的评论故选D12本题考查学生理解文章内容的能力C他因战功卓著而招致其他官员嫉妒中伤被总督王琼弹劾错误原文为雄及副总兵赵镇御之前锋陷伏中雄等皆败因兵败而被总督王琼弹劾故选C13本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1吠盗犬吠叫驱赶盗贼奚什么听准许成全2绾符掌握兵符着有建有足尚值得推崇14本题考查学生对人物进行评价探究的能力雄承荫数先登积首功六迁至指挥使意思是杭雄承袭这一职务多次冲锋在前屡立首功经六次迁升而至指挥使即杭雄冲锋陷阵敢于拼杀用尚书杨一清荐擢延绥游击将军意思是由于尚书杨一清的举荐杭雄被提升为延绥游击将军即皇帝赏识大臣推荐彭清杭雄之清节斯又其最优者欤意思是彭清杭雄清廉的节操这又是最优秀的吧即为官清廉正直有清节之誉点睛翻译题是区分度较大的题目一定要注意直译注意重点字还要注意文言句式如果有考纲规定的判断句被动句宾语前置句定语后置句介宾短语后置句省略句在翻译中一定要有所体现参考译文杭雄字世威世代担任绥德卫总旗杭雄承袭这一职务多次冲锋在前屡立首功经六次迁升而至指挥使正德七年杭雄进升为代理都指挥佥事在四川围剿贼寇随即守备西宁由于尚书杨一清的举荐杭雄被提升为延绥游击将军他跟随都御史彭泽经营治理哈密偕同副将安国在岢岚大败敌军于是进升为都督佥事改任参将又升为都督同知统领边兵在西内操练武宗巡幸宣府大同时杭雄是随从随即被授为大同总兵官嘉靖初年朝廷要淘汰传奉官杭雄本应降职因他正在防守边境便被任命为代理都督佥事镇守如故小王子带领一万余骑兵进入沙河堡杭雄击退了他们不久大军再次到来杭雄抵御不住请求免职而未被允许他被调往延绥任后军都督府佥书三年秋土鲁番侵犯甘肃皇上诏令尚书金献民督师命杭雄佩带平虏大将军印充任总兵官提督陕西延绥宁夏甘肃四镇军务以往列侯出征才佩帶大将军印而没有给都督佩带大将军印的先例现在却特意让杭雄佩带大将军印他们刚刚赶到敌军已经被击退而杭雄也因此被授为锦衣千户班师之后他又出外镇守宁夏吉囊大军入侵总督王宪命杭雄等出兵打败了他们杭雄进升为都督同知敌寇八千骑兵乘着水面结冰进犯宁夏杭雄及副总兵赵镇率军抵御前锋深陷埋伏之中杭雄等都战败总督王琼弹劾他他因而被夺官闲住第二年去世杭雄敢拼敢战他曾率数名骑兵巡边敌寇成群而至杭雄于是下马积鞍为垒跪下射击敌寇退走他解开衣服发现腋下凝血才知自已被飞箭射中武宗在大同时见杭雄的毡帷十分破旧说道老杭竟贫穷成这样子敌寇到来皇上打算亲自率军攻击杭雄拉住马劝谏道主人养犬不让犬吠叫驱赶盗贼那还养犬做什么呢希望皇上能让臣等效力皇上大笑止步杭雄年少时在延绥巡抚行台供职他升职之后每当到行台议事时都不敢正席而坐并说这是我当年供职的地方正德嘉靖年间西北的名将马永之下便是杭雄了赞时代太平那么将才的谋略就没有办法体现有的人掌握兵符带兵镇守守卫疆土抵御外侮建有功绩凭借功业名声而身退也值得推崇了彭清杭雄清廉的节操这又是最优秀的吧15C16运用了借景抒情寓情于景的手法山树相合天色晦暗风声萧萧夜色凄凉以此衬托诗人客居在外之愁诗人客居在外羁旅含愁子规偏偏傍人低飞且悲鸣不已使诗人愁上加愁手法2分具体分析每点2分分析15本题考查学生鉴赏诗歌语言形象以及技巧的能力C项两者形成鲜明对比中对比一说错误从诗中来看无论是眇眇春风还是萧萧夜色都是哀景风声萧萧夜色凄凉二者属于同类无法形成对比故选C16本题考查学生鉴赏抒情方式品味诗歌情感的能力题干要求简要分析作者如何表达客愁首先回顾抒情的方式如直接抒情间接抒情然后分析诗歌所写内容体会诗中的情感把握诗人抒情的方式由注释诗人客居云阳时所作可知诗人此时客居他乡由题中客愁可知这首诗歌抒发的是客居他乡而引发的愁情那么诗中是如何体现这一愁情的呢诗歌首联交代云安县的地理位置合建筑风貌颔联和颈联写所见之景两边山木合终日子规啼眇眇春风见萧萧夜色凄主要描写山木子规春风夜色这些景象由啼眇眇萧萧凄等词可知所描绘的景象是凄凉之景而诗人此时心中涌起的也是客居他乡的愁情景与情是一致的由此可知这首诗歌主要使用借景抒情的手法借助眼前所见凄清之景以及耳中所闻子规悲鸣之声来抒发客愁17鼎铛玉石金块珠砾如其礼乐以俟君子思国之安者必积其德义详解本题考查学生默写常见的名句名篇的能力注意重点的写法鼎铛砾俟18C19B20维护劳动者合法权益营造劳动光荣的社会氛围让劳动者得实惠享荣光让劳动者的生活更有保障更有尊严劳动者的创造力才会充分涌流2分分析18本题考查学生正确使用标点符号的能力文章中天上掉馅饼这句话是特殊含义A形散而神不散中引号起强调散文重要特点作用引号作用是强调B形神兼备充满生机引号中内容是引用评论家的话引号的作用是引用C招牌指的是可以通过看云彩知天气有特殊含义引号表示特殊含义D自由不是真正的自由是背叛革命后获得的可耻的自由这里的引号表示讽刺否定的作用故选C19本题考查学生正确使用词语包括成语的能力第一空天翻地覆形容变化极大沧海桑田大海变成农田农田又变成大海形容世事变化很大从修饰的对象巨变看应选天翻地覆第二空唾手可得形容非常容易得到信手拈来随手拿来多形容写文章时词汇或材料丰富不费思索就能写出来根据语境有人说幸福不是分析是说幸福不是容易得到的应选唾手可得第三空肆无忌惮任意妄为没有一点儿顾忌贬义词随心所欲一切都由着自己的心意想怎么做就怎么做中性词语境强调没有顾忌不怕法律制裁故应选肆无忌惮第四空基点表示基础基调表示音乐作品中的主调或者作品的主要精神基本观点主要风格等语境强调以劳动作为人生的主旋律主调与后文唱响新时代的华美乐章相搭配故应选基调故选B20本题考查学生辨析并修改病句的能力建设与氛围搭配不当可将建设改为营造让劳动者的创造力才会充分涌流中让才会杂糅去掉让因此应将维护劳动者合法权益建设劳动光荣的社会氛围让劳动者得实惠享荣光让劳动者的生活更有保障更有尊严让劳动者的创造力才会充分涌流改为维护劳动者合法权益营造劳动光荣的社会氛围让劳动者得实惠享荣光让劳动者的生活更有保障更有尊严劳动者的创造力才会充分涌流211怎么脱贫2讲好扶贫故事3关键在于情每点2分221中国扶贫的奇迹是要讲好的2中国扶贫故事是情怀的表现3讲中国扶贫故事关键是情每点2分解析21本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力第空此处语境是关于脱贫问题的四连问第一问为什么第二问为谁第四问脱贫后怎们办据此推理第三问可以是怎么做故此处可填写怎么脱贫之类的句子第空根据下文就是要讲好中国共产党为人民谋幸福的责任担当讲好党员干部为百姓谋福祉的公仆情怀讲好人民群众对中国共产党的感恩之心以及上文中国扶贫故事见情怀境界可推知此处可填写讲好扶贫故事之类的句子第空根据上文中国扶贫故事能否讲好可推知此处的句式应为关键在于根据下文带着感情去讲讲出感情来用真情实感串起扶贫历程中一个个感动瞬间和细节就可以让读者和公众受到感染获得感悟可知讲好扶贫故事要用真情故此处可填写关键在于情之类的句子22本题考查学生理解文段内容概括主要信息的能力本文一共有三段中心话题是讲好扶贫故事第一段关键句是中国扶贫是了不起的人间奇迹是人类历史上亘古未有的伟大壮举脱贫攻坚不仅要做得好而且要讲得好据此可概括为中国扶贫的奇迹是要讲好的第二段中心句是中国扶贫故事见情怀境界故可概括出中国扶贫故事是情怀的表现第三段中心句是中国扶贫故事能否讲好关键在于情故可概括出讲中国扶贫故事关键是情23参照高考作文评分标准