部编版九年级历史下册 第1课殖民地人民的反抗斗争 教案.doc

学习 目标 了解殖民统治者进行奴隶贸易的背景、经过及殖民者给亚非拉地区带来的沉重苦难。 利用资料，通过阅读、分析有关资料和图片，把握玻利瓦尔在整个拉丁美洲获得独立的历史作用，分析英国殖民者通过东印度公司对印度的殖民统治及其给印度带来的灾难。 重点 三角贸易、殖民地人民的反抗斗争 难点 殖民掠夺的影响、民族斗争的意义 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 马克思：“资本来到世界，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。” 设问：什么是“资本”？马克思为什么这么说？ 设计意图：通过资料阅读，激发学生的学习兴趣，同时抛出问题：为什么资本的掠夺带着“血和肮脏的东西”？ 预习课本，思考问题：为什么资本的掠夺带着“血和肮脏的东西”？ 考察学生已有认知的同时调动学生求知的欲望。 引出新知，殖民扩张 讲授新课 一、欧洲国家的殖民扩张 活动：阅读书本P75第一段，思考以下问题： （1）新航路开辟以后，西欧哪个国家最先走上对外殖民扩张的道路 ,接着又有哪些国家紧跟其后? （2）最早进行奴隶贸易的是哪个国家后来居上，成为主要经营者又是哪个国家？ （3）他们进行罪恶奴隶贸易的原因是什么？ 展示新航路开辟及新航路开辟的概况 最早进行探险的是哪两个国家？为什么？ 两国都是靠大西洋的有利位置，先天倾向于海外发展。 两国都掌握航海技术，特别是葡萄牙。（地图绘制水平提高，多桅快速帆船） 两国都有一批敢于探险的航海家。 新航路的开辟的影响之一： 促进了资本的原始积累，加强了各大陆之间的联系，为世界市场的形成奠定了基础。 展示: 殖民扩张地图 19世纪末，世界殖民地分布图 欧洲殖民者掠夺美洲资源、屠杀印第安人 阅读材料: 1492年在伊斯帕尼奥拉岛上居住的印第安人有25万，到1538年，仅剩1 500人，而墨西哥的印第安人在西班牙统治的100年间减少了约90％。导致印第安人死亡的原因除了有意识的屠杀及欧洲人带来的传染病如天花、麻疹等外，更多的人是因为受到殖民者过重的役使而精疲力竭，最终离开人世。与此形成鲜明对比的是16世纪末，世界贵金属开采量中近83%为西班牙人所有。 设计意图：了解三角贸易的背景，同时知道英国的殖民扩张。 1、罪恶的“三角贸易” 活动：阅读资料，思考以下问题： （1）奴隶贸易为什么被称为“三角贸易”？ （2）简述“三角贸易”的路线？ 出示“三角贸易”线路图，了解整个黑奴贸易概况。 归纳：
活动：出示材料，想一想：三角贸易的影响有哪些？（提示：从欧洲、美洲、非洲来思考；从殖民者、殖民地方面思考） 当英国殖民者占领孟加拉后，他们首先窃取了孟加拉的国库，仅此一项，就给英国带来了3700多万英镑。……东印度公司使印度人民遭受了无穷的灾难，仅1770年的大饥荒就饿死1000万人，占孟加拉人口的三分之一……“虽然向美洲种植园提供的奴隶约在1200万到2000万人之间，但非洲损失的人口据估计却是这一人数的4倍”…… 归纳：
正确认识殖民扩张 教师总结：欧洲殖民者的资本原始积累是建立在对殖民地掠夺基础上的。（与课文导入相联系） 2、南美独立战争 活动：阅读书本，归纳南美爆发独立战争的原因？ 总结：殖民统治，经济掠夺；欧洲启蒙运动、美国独立战争和法国大革命的影响。 教师介绍：“南美解放者”——玻利瓦尔 “祖国之父”——圣马丁 出示地图，展示拉丁美洲的独立过程与概况，完成书本活动：“对照上述资料中的国家与当今拉丁美洲的政治版图，你能得出什么结论？” 1）赶走西班牙、葡萄牙殖民者，赢得独立战争的胜利； 2）出现了一系列新兴独立国家，基本形成了今天拉美国家的格局； 3）独立运动的胜利激励了其他殖民地人民走上民族解放运动道路。 归纳：拉丁美洲的独立，基本上形成了今天拉丁美洲国家的格局。 二、亚非拉人民的反抗 1、英国对印度的殖民统治 出示地图，了解17-19世纪英国在印度的侵略情况。 教师介绍：东印度公司的建立与发展。 活动：阅读书本P77内容，归纳英国及其东印度公司对印度的殖民统治。 归纳：①东印度公司对印度等亚洲国家的殖民侵略。1600年，英国伊丽莎白女王颁布命令，特许刚刚成立的英国东印度公司垄断好望角以东各国的贸易。不久，公司开始在印度沿海建立贸易据点，逐渐壮大起来，不仅拥有自己的武装，直接管理殖民地，还可以在殖民地区征税。它不再是一个简单的贸易公司，实际上是一个政权机构，负责英国对印度等亚洲国家的殖民侵略。 ②从l8世纪中期开始，英国开始对印度发动侵略战争，逐渐蚕食印度的土地，并掠夺财富。 ③到19世纪中期。英国占据了印度大部分土地。 合作探究：如何评价早期殖民主义？ 归纳：对殖民国家来说——掠夺财富--转化为资本--欧洲兴旺