人教部编版七年级上册历史 第10课 秦末农民大起义 教案.doc

教学目标 通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。 通过引导学生探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。 通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。 教学重点 秦末农民战争是本课的重点，教材首先从导致农民起义的根本原因——秦的暴政谈起，繁重的徭役迫使成千上万的农民脱离生产，社会经济遭到严重破坏；沉重的赋税、严酷的刑法导致民怨载道。其次，介绍了陈胜、吴广斩木为兵、揭竿为旗，杀秦军，占县城，建政权，天下应，说明秦朝统治已失去了民心，推翻秦朝是人心所向。陈胜、吴广领导的农民起义是我国历史上第一次大规模的农民起义，沉重地打击了秦朝的统治。最后，在秦末农民战争的沉重打击下，秦朝二世而亡。 教学难点 秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化是本课难点。同样是刘邦、项羽，他们在秦朝灭亡前的活动属于农民战争的范畴，而秦亡后的活动就属于统治阶级争夺帝位的斗争。学生对此问题会有一些疑惑，教师应引导学生对比战争性质的变化，化解难点。 教学手段 多媒体课件 教学方法 引导学生进行合作学习和探究学习 第10课 秦末农民大起义 ★导入新课 幻灯1：封面 《大秦帝国》歌曲 师：我们刚刚听的这首歌是反映什么朝代的？ 生：秦朝 师：是的，秦朝是我国历史第一个统一的多民族的封建国家，然而它却是一个短命王朝，仅仅存在十几年就灭亡了。它是怎么走向灭亡的呢？首先请同学们观看一段视频： 幻灯2：影片片段 《秦朝灭亡》 导入：视频让我们对秦朝灭亡有了大致了解，要想对这段历史有更加深入的了解，就让我们一起走进第10课——秦末农民大起义。 幻灯3：课题 第10课秦末农民大起义 师：这节课我们要学习哪些具体内容呢？请看大屏幕 幻灯4：学习目标 师：哪位同学愿意为大家读一下？ 生：朗读 师：根据这些具体内容，我们将他们分为三大板块： 幻灯5：三大板块名称 秦末暴政天人怨 陈胜吴广一呼应 成王败寇楚汉争 师：我们大家齐声朗读一下 生：大声朗读 师：首先我们进入第一板块的学习。 幻灯6：秦末暴政天人怨 ★教学过程 一、秦朝的暴政 【课标解读】 本目注重对学生独立思考，分析解决问题能力的培养。设计的问题从简单的入手，目的在于激发学生的学习兴趣。在学生阅读和思考问题的时，教师进行适当的学法指导。 幻灯7：导学提示 阅读课文50-51页，并思考：秦的暴政体现在哪些方面？ 师：谁描述一下秦的暴政的表现。 生：从繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法等方面回答。 师：请看大屏幕――根据刚才的学习，看一下这几则材料分别体现了秦暴政的哪一方面？ 幻灯8：暴政材料 师：材料一表现的是哪一方面呢？ 生：沉重的赋税 师：材料二呢？ 生：徭役兵役繁重 师：材料三表现得又是哪一方面呢? 生：刑罚残酷（法律严苛） 师：这些是秦始皇暴政的表现，秦始皇死后，秦二世继位，他的统治又是怎样的呢？请同学们看材料四。 幻灯9：秦二世的材料 师：秦二世的统治与秦始皇相比有什么不同吗？ 生：秦二世更加残暴 师：通过以上的学习，我们了解了秦朝暴政的表现。 幻灯10：知识归纳 繁重的徭役，沉重的赋税，残酷的刑法，秦二世更加残暴。 过渡：繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法以及秦二世更为残暴的统治，使秦朝百姓陷入无法生活的境地。假如你是秦朝的一位百姓，面对如此残暴的统治，你会如何做？ 生：反抗，推翻秦朝…… 师：是的，我们常说哪里有压迫哪里就有反抗。人们再也忍无可忍，中国历史上第一次大规模的农民起义终于爆发了。 二、陈胜吴广起义 【课标解读】 让学生能够成为学习历史的主人。通过学法指导，使学生能够积极学习，并且进行合作探究。通过分析课本“大泽乡起义”插图和“秦末农民战争形势图”，培养学生的识图能力。 师：下面我们进入第二板块的学习 幻灯11：陈胜吴广一呼应 师：这场秦末农民起义分为两个阶段，我们先走进前期：陈胜、吴广起义 幻灯12：学法指导 同学们学习农民起义，应注意以下几个方面：1.原因 2.经过 3.结果 4.意义。 师：这是我们第一次学习农民起义，同学们可以根据以上提示来学习相关内容。 我们先通过一段视频大致了解一下这次起义。 幻灯13：陈胜吴广起义视频 师：视频看完了，请同学们结合视频迅速浏览课本，然后我找人回答这些问题。 幻灯13-1：起义的时间、地点、领导人及原因 师：哪位同学说一说奇异的时间、地点、领导人？ 生：公元前209年，大泽乡，陈胜吴广 师：起义原因？ 生1：遇雨误期，按律当斩 生2：秦的暴政 师：这里有个小思考：假如没有大泽乡遇雨延期，秦末农民起义还会爆发吗？请说明理由。 幻灯13-1.1：直接原因、根本原因 戍边遇雨误期，按照秦法当斩。（直接原因） 生1：我认为是这样。如果不下雨，这些农民就能顺利地到达渔阳，尽管受苦，但是没有杀头的危险，所以不会起来造反。 生2：我不这么认为。因为秦始皇和秦二世的统治十分残暴，人们的生活暗无天日。用陈胜的话说：“天下苦秦久矣！” 师：大家说的都有一定道理。就是说即使没有这场大雨，秦末农民起义最终也会爆发。遇雨延期只是直接原因，是导火线，秦的暴政是秦末农民起义的根本原因。 幻灯14：图片赏析 师：下面我们去感受一下起义的场景。欣赏课本大泽乡起义插图，同位之间描述起义发生时的场景。 生：相互交流。 师：大家谈一谈，自己印象最深刻的是什么？ 生：我印象最深的是贫苦农民起义后绽放在脸上的笑容；我看到农民们斗志昂扬，高举旗帜，用木棒做兵器的情形；我印象最深的是陈胜振臂高呼，号召起义的情形┉ 师：我们看农民手中的武器、旗帜分别用什么做的？ 生：木头、竹竿、衣服当旗帜 师：有一个与之相关的成语：斩木为兵、揭竿为旗。 师：画面中振臂高呼的就是陈胜，他提出了振聋发聩的口号。让我们一起饱含激情地朗读一下51页的口号―― 生：且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！ 师：这句话是什么意思？ 生：大丈夫不死就罢了，死就要死的轰轰烈烈，难道做王侯将相的就是天生的贵种吗？！ 师：“王侯将相宁有种乎”，在陈胜的号召下，大家热烈响应，决心反抗秦朝的残暴统治。秦末农民起义轰轰烈烈爆发了。关于起义的过程，我们再通过动态图加深一下印象。请看大屏幕―― 幻灯15：地图演示 说一说：地图中的①②③具体指什么地点？在那里分别发生了什么事件？ 师：学习历史时，正确使用地图，可以到达事半功倍的效果。同位间相互交流一下陈胜、吴广起义的经过。 生：①公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动起义；②起义军接连攻占几座县城，在陈建立了政权；③陈胜派主力向西进攻，直逼咸阳。 师：咸阳是秦朝的都城，这说明起义军已经威胁到了秦朝的统治中心。然而，由于秦军力量的强大，起义军缺乏后援，最终失败。吴广、陈胜相继被杀害。 幻灯16：结果（影响）意义 师：陈胜、吴广起义虽然失败了，但却在中国历史上留下了浓墨重彩的一笔。你能说一说它有什么影响吗？ 生：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义。他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。 师：根据我们刚才的所学，你能说一说他们的革命首创精神表现在哪些方面吗？ 幻灯16-1：首创精神 ①是中国历史上第一次农民大起义；②建立了农民政权“张楚”政权；③沉重打击了秦朝的残暴统治。 过渡：陈胜、吴广起义失败后，是不是意味着秦末农民战争以失败而告终呢？不是，陈胜吴广起义虽然失败了，但反秦的浪潮并没有因此平息。在他们之后，项羽和刘邦领导的军队逐渐壮大，分别对秦军作战。 师：让我们走进秦末农民起义的后期：刘邦、项羽起义。 1.巨鹿之战：公元前207年，项羽大败秦军主力。 师：在推翻秦朝的过程中，有一个关键性的战役，这就是―― 生：巨鹿之战。 幻灯17：巨鹿之战 时间：公元前207年，地点：交战双方：结果：特点： 师：结合课文52页，找到这几个知识点。 师：谁来回答这几个知识点？ 生：地点：巨鹿，交战双方：项羽领导的军队与秦军，结果：歼灭秦军主力，特点：以少胜多 师：回答的非常好。这是项羽的军队。项羽之所以能够在巨鹿之战中以少胜多取得胜利，是因为他们有置之死地而后生的勇气和决心。有一个与之有关的成语故事，大家知道是什么吗？ 生：破釜沉舟 幻灯18：破釜沉舟图片 师：哪位同学能介绍破釜沉舟的故事？ 生：…… 幻灯18-1：对联拓展 有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴