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二、课时教学设计 教学内容 三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页，克、千克的认识 课 时 第1课时 案序 1 教学目标 知识与能力 1. 使学生初步认识质量单位“克”、“千克”，初步建立1克，１千克的质量观念。 2. 了解台称、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 过程与方法 通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作，激发学生的学习兴趣。 情感态度价 值观 1. 通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。 2. 培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。 教学重难点 初步认识克、千克，建立1克、1千克的重量观念。 教法与学法设计 充分利用学生已有的生活经验，通过掂一掂、称一称，感知质量单位，初步认识克、千克，建立重量观念。 教与学的过程 设计 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 修 订 一、创设情境 感知轻重 1. 师：我们的世界很奇妙，动物知识你又知多少？让我们一起去了解一下吧。（激发兴趣，出示情境图） 2. 引导学生置疑 3. 让我们带着这些疑问一起去探究吧！ 1. 学生观察、质疑 2. 为什么有的是克，有的是千克吨？ 3. 1克有多重？ 4. 克、千克是什么？ 二、探究新知 1. 介绍质量单位（表示物品有多重），表示较轻的物品用克（g）作单位 2. 指导学生如何体验。 （1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克） （2）让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。 你还能找到1克重的东西吗？ 3. 让学生观察生活物品的质量单位，并学会估一估（薯片、苹果等物品） 4. 引导学生认识1千克 （1）让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中，仔细看一看指针指在什么刻度上？ （2）讲解：表示较重的物品用克（kg）作单位，同时引出１千克＝１０００克。 （2）让学生联系实际生活找和千克有关的物品。 1. 体验、操作：1克有多重？ 2. 跟随着老师实际操作、体验。 3. 观察标尺指针所处的位置。 4. 体验：掂一掂一个2分硬币的重量。 5. 思考，寻找日常生活中大约有1克重的物品。 6. 观察生活物品的质量单位，估一估薯片、苹果等物品的重量。 7. 体验两袋盐放在手中有多重？称一称两袋盐的重量。 8. 思考，寻找日常生活中大约有1千克重的物品。 三、巩固练习 1. 谈话交流：我们已经认识了克、千克这两个重量单位，你能用它们解决生活中的问题吗？（激发兴趣） 2. 课堂检测 3. 组织实践活动：小组合作估一估、称一称你身边的物品 1. 学生自由谈论、交流 2.做“自主练习”P6—1、2题。 3. 对身边的物品（学习用品等）进行估测、称量，然后进行比较，测查自己估测得是否准确。 四、课堂小结 拓展延伸 今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克， 回家后找一找，掂一掂，看看我们的生活中常用物品有多重？都有哪些物品分别用它们作单位？下节课我们一起交流。 五、布置作业 同学们，你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗？ 板书设计 克、千克的认识 克 g 千克 kg １千克＝1000克 教学反思 三年级数学上册第一单元课时教案 教学内容 三年级数学第一单元“动物趣闻”教材5页 认识吨 课 时 第2课时 案序 2 教学目标 知识与能力 1. 认识吨。 2. 知道吨与克、千克之间的关系。 3. 培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。 过程与方法 1. 初步感受1吨有多重。 2. 能进行重量单位间的简单换算。 情感态度价 值观 感受数学与生活的密切联系，培养学生学数学、用数学的意识。 教学重难点 建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 教具与学具准备 袋装大米 教学过程设计 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 修 订 一、沟通旧知 1.同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。（可以举例说明） 2.填空。 1千克＝（ ）克　 3千克＝（ ）克 1000克＝（ ）千克　　 5000克＝（ ）千克 思考交流 口头解答 二、创设情境 提出问题 1. 在（ ）里填上合适的单位。 一筐苹果约重20（ ）　　 小兰体重约25（ ） 一个鸡蛋约重50（ ）　　 一条鲸鱼体重约34（ ） 2. 师：鲸鱼的重量很大，上面一题用千克做单位不合适。这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨（板书课题：吨的认识） 独立计算，汇报交流 三、自主探索 研究问题 1. 教学吨的认识 提问：那么1吨到底有多重呢？ 引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？ 40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨。（板书：1吨＝1000千克） 提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？ 教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。 出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位。 2. 教学千克与吨的换算 出示： 3吨＝（ ）千克　　8000千克＝（ ）吨 让学生任选一题解答，并说出是怎样想的 强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨＝3000千克．因为1000千克是1吨，8000千克里有8个1000千克，所以8000千克是8吨 各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量．学生汇报时，教师及时板书有关数量 （学生自由发表意见） 根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”。 举例：重量大约是1吨的物品。 独立计算 独立计算，然后汇报 练习质疑① 3吨＝（）千克 5000千克＝（）吨② 一只大象体重6吨，是（）千克 四、巩固与反思 1. 日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位？写出几种来。 2. 2吨＝（ ）千克 5千克＝（）克 7000千克＝（ ）吨　　9000克＝（ ）千克 3. 一辆卡车的载重量是5000千克，是多少吨？ 独立计算，然后汇报 五、小结 这节课学习了什么？你学到了哪些本领？ 自由交流 六、作业设计 课外小调查：调查常见物品的质量 板书设计 认识吨（t） 1吨=1000千克 教学反思 三年级数学上册第一单元课时教案设计 教学内容 三年级数学第一单元“动物趣闻”教材6——9自主练习，克、千克相关知识及拓展练习 课 时 第3课时 案序 3 教学目标 知识与能力 1. 巩固质量单位“克”“千克”，并能进行两个单位间的转化。 2. 能结合生活尝试估计出物品的大体质量。 3. 能运用所学的克、千克知识解决生活问题。 过程与方法 观察情境图——搜索信息——提出问题——探究交流——获得新知——拓