第九章第一节青藏地区自然特征与农业教案 人教版地理八年级下册.doc

第九章青藏地区第一节自然特征与农业一教材分析本节内容侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对农业发展的影响青藏地区的学习具有与其他三大地理区域同等的地位既是对前面所学内容的复习巩固又将为下一节区域地理的学习奠定基础由此可见本课在教材的知识体系中启承上启下的作用教材内容安排两大模块世界屋脊高寒牧区和河谷农业这充分体现地理要素之间联系性二学情分析八年级学生学习地理的兴趣表现出稳定性差和可塑性强的倾向更易接受以感性材料为主和富含感情色彩的地理内容直接经验少理解能力弱而经过了一年的地理学习也基本上具备了从地图中提取知识的能力在课堂中教师应该创设丰富的图片赏析对比探究角色转换等活动环节帮助学生熟练运用读图分析归纳的学习方法同时参与活动时间设计为分分之间评价方式上我采用及时性的课堂提问图表展示以及延后性的课堂检测等方式完成考虑到学生的综合分析能力和知识储备有限对事物之间联系性的把握还不够结合教材内容我确定本节课的三教学重难点教学重点了解青藏地区的自然环境特征青藏地区的农业发展状况教学难点青藏地区的自然环境对当地农牧业生产生活的影响结合教材分析和学情分析我确定本节课的四三维目标知识与技能目标利用地图说明青藏地区的位置与范围并能说出青藏地区的主要地形构成认识青藏地区高寒的自然地理特征以及特殊自然环境下的独特高原风光结合青藏地区特殊的自然环境认识高寒对当地农牧业生产和生活的影响过程与方法目标通过分析青藏地区地形图与农牧业分布图提高学生读图析图的能力在探究问题与应用中培养学生的创造思维与创新意识情感与价值目标感受青藏地区的美丽神奇提高学生的审美情趣激发学生的爱国主义情感和开发建设边疆的雄心壮志五教法学法教法俗话说工欲善其事必先利其器要想突破难点就需要采用合适的教学方法和手段现代教育理念认为学生是地理学习的主体积极主动地学习才是有效的学习因而本节课我主要采用多媒体辅助直观教学法结合情境体验法合作讨论法对比学习法采用这种多元教学方法旨在提倡让学生探究性学习合作学习自主学习让学生在实践中体验在体验中感悟学法设计丰富有趣的教学环节让学生参与到课堂活动中通过小组讨论互评互改让学生切实感受到合作学习的乐趣使之逐渐养成合作交流的好习惯地图作为地理的第二语言我将提供大量的地图信息供学生分析使用使其获得由地探理的归纳学习法六教学过程歌曲激趣营造情境多媒体播放歌曲青藏高原片断然后显示雪山画面问题引导同学们你们知道青藏地区吗你想领略世界屋脊的美丽让我们在歌声中一起走进美丽神奇的青藏地区意图熟悉的旋律动人的画面多媒体营造探究情境激起学生学习兴趣快速集中学生注意力明确研究现象加强对青藏地区的感性认识读图求知发现问题青藏地区的位置与范围目睹了青藏高原迷人的景色我们进一步了解该区的自然概况让学生通过读图中国四大地理区域图自主分析回答下列问题青藏地区的位置和范围青藏地区包含那些省区最后由学生归纳总结教师点评设计意图八年级学生已经具备区域地理的分析一般方法所以这部分知识采用自主学习分析方式完成对知识的学习青藏地区面积与人口特点首先出示青藏地区与全国面积以及人口比较表从两组数据可以看出青藏地区占全国还要多的土地上但居住的人口不足全国的其次引导学生通过表格形式明确青藏地区人口分布特点是地广人稀最后问题引导此地为什么是地方人稀的地方从而引出青藏地区气候特点意图利用数据比较图简介青藏地区的人地关系从而增强学生对青藏地区人文要素差异识记起到乘上启下的作用青藏地区的气候特征首先解释世界屋脊的含义让学生明确青藏地区的海拔高度其次根据地形与气温原理每升高一百米气温降低从而让学生进一步认清青藏高原气候特点是不仅高而且寒最后结合教材展示青藏地区独特雪山与冰山图片帮助学生总结青藏地区独特气候特征设计意图此地区气候特征比较独特要引导学生从点到面逐步扩展先明确气温与海拔的问题然后再进一步分析气候特征角色扮演畅游青藏通过的活动让学生认识青藏高原的独特风光由三个步骤进行出发前准备选择物品说明理由搜集资料介绍青藏地区的自然景观与人文风光解读高原之舟说明高原独特的自然环境特点设计意图通过畅游青藏高原的活动加强对青藏地区独特的自然环境特征的认识以上是我解决教学重点的教学方法问题引导逐步深入气候因素对青藏地区农牧业发展的状况与分布影响首先多媒体展示青藏地区农业发展的景观图结合课本内容以及刚才所学过的知识点让小组讨论归纳青藏地区农业发展的哪些条件引导从地形气温降水三个方面回答其次结合图归纳青藏地区畜牧业分布与发展状况提问在本区高寒缺氧空气稀薄等较严酷的高原环境条件下青藏地区没有种植业吗其主要农作物以及分布特点最后学生展示教师点评做成关系图展现高寒大部分地区耐寒高山草甸发展畜牧业品种气温较高土壤肥沃河谷谷地发展种植业小麦青稞意图首先展示图片让学生对青藏地区农业发展有着直观感受接着以问题引导的方式由浅入深让学生自主分析归纳自然特征与农牧业生产的内在联系这符合由已知到未知从感性到理性的认知规律以上是我解决难点的教学方法六文化赏析课堂小结第一学生自由发言结合资料讲讲青藏地区的饮食文化从而加强对青藏地区的独特的自然环境识记第二本节课我们学习了青藏地区的自然特征也明确了青藏地区自然特征与农业生产的关系可以看出确实是一方水土养一方人人类的生存与发展经历的就是一个顺应自然改造自然以及人地和谐发展的过程七课堂检测布置作业第一填写地理填充图册完成相关小题检测课堂内容第二让学生在课下搜集材料完成青藏地区的手抄报作业之后会给与评价展示以激励学生的学习八板书设计本节我将采用重点式的板书重点式的板书将教材内容中最关键的知识加以概况归纳列成条文按一定的顺序板书这种板书条理清晰重点一目了然板书设计青藏地区自然特征与农业一世界屋脊位置与范围面积与人口气候特征独特高原风光二农牧业发展状况分布与影响气温与降水