《语文》教学实施方案

《语文》教学方案 一、教学要求 （一）基础模块 1．阅读与欣赏 正确认读并书写3500个常用汉字。 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。 能用普通话朗读课文。 注重对文章整体感知和领会，能理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。 能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。 注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。 能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。 ★阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。 能就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。 能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。 诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。 激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。 掌握精读、略读、浏览等阅读方式。 ★掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘等阅读方法。 ★阅读优秀文学作品总量一般不少于200万字。 2. 表达与交流 （1）口语交际 养成说普通话的习惯。普通话水平达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准（试行）》相应等级的要求。 听话时做到耐心专注，能理解对方说话的主要内容、观点和意图；说话时有礼貌，表达清楚、连贯、得体。 学会介绍、交谈、复述、演讲、即席发言、应聘等口语交际的方法和技能。★能够根据学习、生活和职业工作的目的和情景进行恰当的表达和交流。 （2）写作 语段写作，能围绕中心，条理清楚，正确地遣词造句。 篇章写作，做到符合题意，中心明确，思想健康；选材得当，结构完整，语句通顺；书写规范，不写错别字，正确使用标点符号。 写记叙文，能恰当地选择材料和组织材料，能在叙述和描写的基础上学习抒情、议论等多种表达方式。 写说明文，能把握说明对象的特征，合理安排说明顺序，恰当运用常见的说明方法。 写议论文，做到有观点、有材料，材料与观点保持一致。 掌握便条、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简洁。能够根据学习、生活、职业工作的需要恰当运用。 初步养成修改文章的习惯。 45分钟能写五六百字的文章。写作活动不少于10次。 3. 语文综合实践活动 ★根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。能运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。 （二）职业模块 1. 阅读与欣赏 阅读与专业相关的各类文章，读懂主要内容。能对文章中的重要信息进行筛选、整理，获得所需要的资料。能根据专业学习的需要选择读物。 阅读有关职业理想、行业发展、企业文化等方面的文章，培养健康的职业情感和良好的职业道德。 阅读中提高搜集相关职业信息的能力，从阅读中了解社会、了解职业，培养职业意识。 阅读自然科学、社会科学类作品，领会作品中体现的科学精神和人文精神，进一步了解经济社会发展和科学技术进步对高素质劳动者的全面要求，增强学习知识和掌握技能的积极性和主动性。 2. 表达与交流 （1）口语交际 掌握接待、洽谈、答询、协商等口语交际的方法和技能。 态度真诚，表达准确，语言文明，仪态大方，符合职业岗位的要求。 （2）写作 掌握广告词、求职信、应聘书等应用文的写法，做到格式规范内容符合要求。写作活动不少于3次。 ★掌握调查报告、策划书、说明书等应用文的写法，做到格式规范，语言简明、得体，内容符合要求。写作活动不少于4次。 3. 语文综合实践活动 从相关职业的实际需要出发，选取活动内容，设计活动项目，模拟职业情境，组织语文综合实践活动。在活动中提高语文应用能力，增强合作意识和团队精神。 （三）拓展模块 1. 阅读与欣赏 精读文章，能理清作者思路，辨析文章结构，概括文章主旨，了解写作特点。 初步掌握欣赏散文、诗歌、小说、戏剧的方法，阅读一定数量的优秀文学作品。 品味文学作品的形象、情感、语言，能通过口头或书面表达自己的理解、体验或感悟。 能借助注释和工具书，读懂文言课文的基本内容，了解课文中常见文言实词的含义和常见文言虚词的用法，以及与现代汉语不同的文言句式。 能结合教材中的古代诗文了解相关的文化常识，丰富文化积累。 ★掌握绘图表、作批注、写心得等阅读方法。 2. 表达与交流 （1）口语交际 能用普通话正确表达自己的观点，能根据语境，借助语气、表情、手势恰当地表情达意，提高交际效果。 ★学会讲解、采访、讨论、辩论等口语交际的方法和技能，做到重点突出、条理清晰、用语简洁，能根据职业工作的需要，恰当进行口头表达与交流。 （2）写作 篇章写作，做到观点正确，中心明确，思想健康；内容具体，结构严谨，层次清晰；语言简洁，文字通顺；格式标准，文面整洁。 写记叙文，能恰当地运用议论、抒情等表达方式，语言形象生动。 写说明文，能具体、清晰地说明事物或事理，语言准确。 ★写议论文，做到论点鲜明，论据充分，证论合乎逻辑。 ★根据职业岗位的需要，会写总结、说明书、记录、海报、简报等应用文，做到格式规范，文字表述正确，内容符合要求。 ★45分钟能写600字以上文字。写作活动不少于5次。 注：加★为较高要求。 二、教学安排 （一）教学时数及进度安排 年级 学期 周课时 学期课时 教学进度 一年级 第一学期 4 72 基础模块：上册第一、二、三、六单元（除《劝学》） 第二学期 3 54 基础模块：上册第四、五单元，下册第一、二单元（加《劝学》） 二年级 第三学期 3 54 基础模块：下册第三、四、五、六单元 第四学期 3 54 职业模块（工科类，商贸及服务类）或拓展模块 注：本教学方案统一采用高等教育出版社的国家规划教材（基础模块、职业模块、拓展模块）。职业模块是适应相关专业需要的选修课，拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的选修内容，安排在第四学期进行，学校可根据学生以及专业实际自行选择确定。 （二）教学建议 中等职业学校语文教学要遵循语文教育规律，突出职业教育特色。教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。 1. 教师要加强学习和研究，努力促进专业发展 教师应了解职业教育语文课程的特点，研究中等职业学校语文教学的规律，不断学习，完善知识结构，提高理论素养。要结合教学实践，加强教学反思，提高课程实施的水平和效率。 2. 了解中等职业学校学生特点，激发学生学习语文的兴趣 教师应了解学生学习水平与心理特点，关注他们的学习困难，重视他们的学习需求，努力营造民主、和谐的学习氛围。加强教学内容与社会生活、职业生活以及专业课程的联系，创设与职业工作相近的情境，帮助他们认识语文在生活和工作中的作用。激发他们参与教学活动的兴趣与热情，使他们在参与中掌握学习方法，获得成就感和自信心。教学中要因材施教，实施分类指导和分层教学。 3. 重视语文课程的育人功能，促进学生整体素质的提高 教师要充分发挥语文课程熏陶感染、潜移默化的功能。要尊重学生的感受与情感体验，同时要重视情感态度与价值观的正确引导。 4. 积极开发和利用语文课程资源，加强语文实践，提高学生运用语文的能力 中等职业学校各类实践性教学环节为学生创设了接触社会、了解职业的环境，也为学生提供了语文学习的资源。教师要高度重视语文课程资源的利用与开发，通过开展语文实践活动，促进学生利用课堂教学资源和课外学习资源，加强书本学习与实际应用之间的联系。 5. 恰当使用现代教育技术 教师应重视现代教育技术与语文课程的整合。要更新教学观念，改进教学方法，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用多种媒体组合，为学生提供丰富多样的学习资源和有益自学的教学环境。在教学过程中，提倡恰当利用数字化教学资源，作为辅助教学的手段。 三、考核评价 （一）平时考核安排 1．说的能力20分。其中普通话水平10分（达到2乙水平以上满分），其余酌情扣分，由语文教师掌握。口头表达能力10分，以通顺，语意完整为满分，酌情扣分。 2．写的能力20分。其中书法工整清楚10分，酌情扣分；平时作文平均75分以上为10分满分，酌情扣分。 3．作业情况20分。其中完成作业给10分，不完成一次扣一分，扣完为止。作业质量较好给10分，酌情扣分。 4．课堂情况40分。 （1）课堂纪律好给10分，酌情扣分； （2）出勤正常给10分，旷课、迟到、早退，每一次扣一分，扣完为止； （3）回答提问，大部分对给10分，每人不少于10次，酌情扣分，主动发言回答正确加分，回答错误不扣分； （4）其他10分（各校自订，如做笔记等）。 5．奖励1～10分。 （1）慈溪市级以上获奖者给满分。 （2）本校获奖每次给1分。 （3）进步奖给5分。 6．各校月考成绩记入平时成绩内。 慈溪市中等职业学校语文平时成绩考核表 学校 班级 姓名 考评老师 项目 100 说的能力（20） 写的能力（20） 作业情况（20） 课堂情况（40） 奖励情况（10） 总分 普通话水平 （10） 口头表达水平 （10） 书法 （10） 写作 （10） 完成 （10） 质量 （10） 纪律 （10） 出勤 （10） 答疑 （10） 其他 （10） 成绩 （二）考试形式及试卷结构 1．考试方法和时间 考试方法为闭卷、笔试。 试卷满分为100分，考试时间为120分钟。 2．试卷内容比例 基础知识及应用 约20% 现代文阅读 约30% 古诗文阅读 约10% 写作 约40% 3．题型 选择题、简答题、填充题、作文（可单一大作文，也可大小作文）。 （三）学期成绩评定 采用平时考核和校级期中考试占60%、期末考试占40%来确定学期成绩。 四、分单元（或章节）教学具体内容与要求见附录一 慈溪市中等职业学校语文等六门 公共基础课程教学实施方案（二） ——分单元（章节）教学具体内容与要求 《语文》 第一学期基础模块上册总时数72 教学内容 课时 教学要求 考核方式 第一单元 1、《我的母亲》 课后练习、练习册 2、《好雪片片》 课后练习、练习册 3、《卖白菜》 课后练习、练习册 应用文 便条 大作文 写人记事 18 1、通过对文章主要内容和基本情感的总体把握，引导学生掌握整体感知的阅读方法。通过体会文中描述母亲做人做事的文字，把握人物形象。 2、学习文章描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。 3、通过实际写作训练，掌握便条的写作方法。 结合单元练习进行课堂操练。 笔试 第二单元 5、《我的空中楼阁》 课后练习、练习册 6、《离太阳最近的树》 课后练习、练习册 7、《像山那样思考》 课后练习、练习册 大作文 写景抒情 18 品味文章清新淡雅的语言，学习诵读的技巧。学习多角度描写景物的方法和托物言志的表现手法。 体会作者在文中蕴含着的热爱自然、珍爱生命的感情和对保护生存环境的忧患意识。掌握速读的要领，能够在快速阅读中迅速找出关键词、中心句。 结合第一单元进行全校月考。 笔试 第三单元 9、《哦，香雪》 课后练习、练习册 10、《项链》 课后练习、练习册 11、《荷花淀》 课后练习、练习册 应用文 单据 大作文 写人记事 描景 综合运用 18 1、掌握整体领悟的阅读方法，把握文章主要内容和基本情感，把握香雪的形象特点。从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。 2、理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。理解生动、细腻刻画人物心理活动对表现人物性格所起的重要作用。对主人公玛蒂尔德作出自己客观公正的评价，进而准确把握作品的深刻内涵。 3、了解各种常用单据的种类、作用和写作要求。 全校期中考查。 笔试 第六单元 21、《<诗经>二首》 课后练习、练习册 22、《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 课后练习、练习册 课文、课后练习、练习册 大作文 说明方法 18 1、掌握《诗经》、《论语》、《荀子》的文学常识。 2、掌握文言实词和虚词。 3、掌握文言句式。 4、学习诗歌诵读方法。 面试、诵读。 期末市里统考 第二学期基础模块上、下册总时数54 教学内容 课时 教学要求 考核方式