金属教案.doc

青岛版小学科学四年级上册《金属》教学设计 教学目标： 1、能对探究金属的特点提出观察的大致思路，知道探究不同的问题要用不同的探究方法，能对探究过程和结果进行分析和总结。 2、在探究金属特点的观察实验活动中体验活动和交流，尊重他人的观察实验结果，意识到科学技术会人类与社会发展带来好处。 3、知道金属是人造材料，是可以再生的材料，了解金属的性质和用途。 教学准备： 铁丝、铜丝、铝丝、铁钉、铁锤、铁砧、烧杯、勺子、酒精灯、火柴、电池、导线、灯泡、蜡烛、温热水等。 教学过程： 一、激情导入，提出问题 1.展示实物或图片（金项链、铝合金门、铁管等），板书金、铜、铝、铁。 2.像这些材料，我们统称为金属。除了金、铜、铝、铁外，生活中，你还知道哪些金属材料？ 3.对于金属，你想了解些什么呢？ （生交流，师适时板书：“特点 用途 从哪里来”） 过渡语：同学们就像小科学家一样，提出了这么多有研究价值的问题。这节课我们就重点来探究这几个问题。 二、猜测金属特点，制订实验探究计划 1.让学生猜想，金属材料会有什么特点。 2.让学生大胆畅想，各抒己见。 （生：猜金属可能会导电、传热、坚硬、变形……） 过渡语：同学们有这么多的想法,真了不起！那有什么好办法来证明你的猜测是不是正确呢？ 3.让学生熟悉桌上的实验材料，并交流。 （材料事先用盖布盖好，能引起学生的好奇心和新鲜感，从而保证学生探究的兴趣。） 4.怎样利用这些材料设计方案来验证你的猜测是否正确。小组内互相商量商量。（生分组商量） 5.各小组代表交流实验计划方案。 6.教师稍作点评，提示要注意的问题。 （课件出示注意事项） 1、实验时要小心，防止被小铁钉、小刀刺伤； 2、倒水时注意安全，防止烫伤； 3、正确使用酒精灯，防止烧伤； 4、锤子要轻拿轻放，防止砸伤； 三、合作探究，展示探究成果 1.分小组进行实验探究。 （将金属汤匙放进热水杯里、连接电路、锤打铁丝、用砂纸搓磨铁钉，每个小组进行一项实验探究） 2.教师巡视指导实验情况