三年级上册

三年级上册 分数的初步认识 认识几分之一 教学设计 德令哈市第二中学 马丽莉 认识几分之一 教学设计 【教学内容】 数学广角一教材第 91 页的主题图和例一)- 【教学目标 1、知识与技能，在活动中感知平均分的含义，初步认识分数。会读会写几分 之一，认识分数各部分表示的意思，能用分数表示图中一份占整体的几分之一  2、过程与方法，在活动中体验数学，体味数学的无穷魅力，激发学生的学习 兴趣。 3、情感态度与价值观; 培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促 进个性思维的发展- 【重点难点】 教学重点: 使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分 的名称。 教学难点: 感知平均分的含义。 【教学过程】 + 主题图导入 利用多媒体播放情境图: 通过两个小朋友分食物〈四个革果，两个面包， 一个蛋糕)。提出该如何分，每人分多少? 师引导，学生说出一半。并结合多媒体进行分割，引出二分之一，进而板 书课题。认识几分之一。 二: 课件出示月饼图 师: 同学们八月十五中秋节时都吃月饼了吗? 好不好吃? 如果家里面只熏 下最后一个月饼了,但是，你和你的弟弟或者是妹妹都想吃那怎么办? 你 们想一想，要是把这个月饼平均分成两份，每人分得多少呢? 《一半) 师: 没错，会分吗? 如果这时候把刀给你，你打算怎么分? 《从中间切成 两半) 老师试试看好吗? 注意观察，是这样吗? 用手指一指，这月饼的一 半在哪 师: 老师发现有的同学指的特快，那这是月饼的一半吗? 这个呢? 《是》 师: 老师明白了，也就是说，我们要把一个月镜平均分成两份，那每一份 都是这月饼的一半，是不是? 〈是) 没错 师: 不过，问题又来了，这一半该用什么样的数来表示呢? 有谁听说过， 来试一试。 生: 用分数 师: 那分数你知道吗? 师: 那到底应该用怎样的分数来表示呢? 还是先来观察这半! 师: 把一个月饼平均分成两份，这一份正好是两份中的几份呀? 《一份) 对了，了瞧: 平均分，两份中的一份，这个数就是二分之一。 师: 会读了吗? 谁来试试? 找几个生来读，一齐读。 师: 没错，同学们，这一份是整个月饼的二分之一，那另一份呢? 〈也是 二分之一) 对了, 同学们真棒! 也就是说, 我们把一个月错平均分成两份， 这其中的每一份都是这个月饼的二分之一 三: 新知探索  学生动手操作: 师: 刚才呀,我们通过平均分成了两份，认识了二分之一。瞧，老师这里有 一张长方形纸，这张正方形纸的二分之一怎么来表示呢? 〈对折) 有的同学已经 知道了，真聪明。先不忙，听好要求: 拿一张正方形纸，折一折表示它的二分之 一，生动手操作。 师: 同学们，折完了吗? 举起来给老师看看，可是光给老师看不行，我们的 作品还得和全斑同学分享，你们说是不是? 是) 谁愿意第一个来展示，好请到 前面来，生交流，谁的折法跟他的不一样? 展示其他同学不同的折法。 师: 看来呀,一张正方形的纸，既可以横着对折，也可以竖着对折，还可以 怎么对折? 〔斜着》 多聪明的折法。