2.1 压强 教案.doc

压强教学目标知道压力压强的概念压力产生的原因和压力的方向大小知道压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关理解压强的概念公式和单位能运用压强公式进行简单计算通过参与科学探究初步认识控制变量的科学方法的重要性通过实验探究培养学生的动手能力观察能力分析问题的能力教学重难点压力压强的概念压力产生的原因和压力的方向大小知道压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关教学过程一创设情景引入演示把砝码放在水平放置的软木条上思考与讨论你看到什么现象为什么会产生这样的现象引导学生思考对木条进行受力分析得出由于受重力作用砝码对木条有一个向下的作用力压力媒体展示实验加深印象板图分析压力的大小方向作用点图片展示地面上的杯子往墙面揿图钉斜面上的木块对各种情况进行分析压力的施力物体和受力物体压力的大小方向学生讨论归纳压力的概念垂直作用在物体表面上的力叫压力压力的大小方向教师强调压力是一个物体与另一个物体接触并发生挤压时产生的重力可以产生压力但是压力并不都是重力产生的二科学探究演示把砝码放在水平放置的软木条上观察现象用手轻压砝码观察现象提出问题为什么木条弯曲了为什么木条弯曲程度会不一样请同学们猜一猜压力的作用效果可能跟哪些因素有关有什么样的关系学生活动手指顶铅笔当左右手指用力顶铅笔两端时感觉有什么不同原因是什么媒体播放引导学生思考提出猜想猜想假设问题发现后充分利用这一机会鼓励学生大胆假设去猜想问题可能的答案学生小组讨论教师及时指导设计实验同学们的猜想是否正确呢请同学们自己设计一个实验来验证你的猜想在设计实验之前老师先给同学们加以指导控制变量怎样改变受力面积的大小增大或减小如何使实验的效果更明显各小组相互讨论设计实验老师提出问题学生猜想假设后立即让学生去设计实验学生必定会感到茫然老师的指导便成了本节课学生实验成败的关键学生设计实验时不受器材的限制这样更能培养学生的想象力和创造能力设计完毕请一至两个小组汇报讨论结果让组与组相互交流互相切磋实现思维的碰撞取长补短进行实验各小组分组进行实验探究学生可用生活中任何物品进行实验分析论证实验中学生往往忙于动手而忽略结论老师及时让学生展示本组实验得出结论体验成功快乐学生得出的结论不同小组有不同见解或不全面通过媒体动画展示加深学生对压力的作用效果与压力和受力面积之间的关系的理解演示实验纸板凳分别四脚大头针朝下和朝上放在悬空纸面上上放不同的重物学生观察四脚朝下时纸被大头针刺破了通过实验来验证学生得出的结论对学生实验作出肯定的评价对在实验中有创意的想法和设计给以充分肯定和表扬进一步激发学生的创新意识和创新精神小结影响压力的作用效果的两个因素并解释生活中的现象三压强概念在实验基础上教师设疑如何来比较压力作用效果呢压力大小相同时压力的作用效果为什么不同呢启发学生回忆学习速度概念时人们是怎样想办法定义速度的分析得出要比较压力的作用效果最好取相同受力面积上所受压力引出压强这一物理量物体在单位面积上受到的压力叫压强压强是表示压力作用效果的量引导学生运用数学推理方法得出压强的计算公式组织学生讨论根据压强的计算公式可知决定压强大小的因素有哪些要求学生能叙述在压力一定时受力面积越小压强越大在受力面积一定时压力越大压强越大压强的单位学生比较陌生因此需要加以强调教师介绍帕是一个很小的单位一块砖平放在地面上砖对地面的压强是多帕一张报纸平摊在桌面上时对桌面的压强约帕四知识运用联系实际解决问题用压强公式进行简单计算学生例题学生活动估测自己站立时对地面的压强在学生估测自己对地面压强的基础上提出怎样使你对地面的压强迅速增大一倍从而引出增大或减小压强的方法请一名学生上前表演得出结论教学反思压强是物理学中应用十分广泛的概念是掌握层次的知识点是本册的重点学生对这一知识的学习感到最难理解的地方是压力的概念压力与压强的区别压力与重力的关系误认为压力是由重力产生压力就是重力把压力的重力混淆起来所以在压强概念的教学中要讲清重力与压力的关系和区别对表示的受力面积也是学生判断时容易出错的地方与之间不存在因果关系但与之间有密切关系都应做出强调