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教学设计一教学背景分析教学内容分析本课是新标准英语第五册的内容主要讲述和他的爸爸去万里长城的旅游经历本模块的语言功能是描述过去发生的事情承接已学会的第一人称对话式描述的基础上继续展开话题以第三人称转述过去发生的事情学生情况分析学生之前已经学过如何谈论过去的事情但多限于对话式五年级开始接触语篇学生的阅读能力较低大部分学生还不懂得找关键信息理解文本针对孩子的年龄特点和已有知识经验我将充分利用图片及课件等直观教具进行教学激发学生的学习积极性并通过指导性语言引导孩子学会寻找关键信息促进学生综合语言运用能力和心智的发展二教学策略情境教学法基于文本情境展开教学利用教师语言引导学生进入情境感知文本并在情境中进行语言操练实践帮助学生深入理解并学以致用直观教学法借助图片课件实物演示直观形象地呈现语言为学生创设一种轻松活泼和谐有趣的学习氛围任务型教学法让学生带问题看动画听录音阅读文本内容学会捕捉文中重要信息以旧带新教学法运用学生已有知识经验在自由交流中自然导入新知提高学生自主学习能力三教学目标分析知识目标全体学生能理解并认读单词全体学生能运用部分学生能运用大部分学生能通过找关键信息回答等特殊疑问句来理解课文内容大部分学生能正确流利地朗读课文能力目标学会寻找关键信息理解语篇掌握重点语言能根据关键信息复述课文并并转述朋友过去的经历发展综合语言运用能力描述过去发生的事情情感目标培养学生的合作精神在学习交际中感受学习的乐趣和成功的喜悦激发学生爱旅游爱生活的情感教育学生做一个文明的游客三教学重难点分析重点全体学生能理解并认读单词全体学生能运用部分学生能运用能通过找关键信息回答等特殊疑问句来理解课文内容难点词语的理解和运用能通过找关键信息回答等特殊疑问句来理解课文内容四教学过程课前准备歌设计意图学生边唱歌边做动作既使学生很快地进入课堂的英语学习气氛又感知回顾了特殊疑问句及一般过去式为课文的学习做好铺垫师讲述自己的旅行经历学习整体感知语篇全文设计意图通过讲述自己的旅游经历引入文本情境激发学生的阅读兴趣并引出评价带着问题有目的地看引导学生根据自己所需有针对性地提取信息并整体感知课文内容为精读课文做好准备设问质疑深入阅读问题深入推进阅读听读结合加深理解设计意图问题牵动下让学生有目的地自读课文深层次理解学习重点内容引导学生在寻找细节信息时放慢阅读速度在关键信息处划线或做标记并结合课文插图动画让学生在文本情境中理解课文把提取的关键信息直观形象地呈现在黑板上帮助学生理解语篇掌握重点语言也为后面的复述课文做好铺垫设计意图引导学生学会根据关键词复述课文加深对课文的理解鼓励学生将所阅读的内容与自己的生活联系起来将阅读技能与语言技能进行整合对学生进行综合语言训练设计意图布置此开放性作业旨在培养学生运用英语交际的意识锻炼学生用英语做事情的能力