二年级数学下册教案-小小设计师-人教版.doc

二年级数学《小小设计师》教学设计 教学内容：教材第72～73页的内容。 教学目标： 1、能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。 2、经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 3、在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。 　　 教学重点: 能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的, 能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念。 教学难点：利用轴对称、平移和旋转的知识欣赏并创造图案，发展学生初步的空间观念。 　 教学准备：课件、课本图形、复写纸、手工纸等。 　 教学过程：一、趣味导入： 上课之前老师想考一考你们，你们敢挑战吗？师出示连一连请学生上台完成。看来你们对前面知识掌握的很好。 下面请大家欣赏图片，说一说你发现了什么？引导学生说出：这些图都是有一种图案组成的，而且经过平移、旋转等能得到许多美丽的图案。 你能设计出这么美的图案吗？那我们也当一回设计师，看谁设计的图案最漂亮。师板书课题:小小设计师。 二、探索新知： 1、谁能说一说这两幅图，分别都是由哪种图案设计出来的呢？请学生上台圈一圈。 我们把这种形状相同，但运动方式不同的图形叫基本图形。 2、老师出示一个图形贴在黑板上，你能找出它的基本图形吗？指一指。它是怎样运动的呢？有不同的方法吗？请学生说一说。 3、老师出示一个基本图形，大家观察它的运动方式？然后，请学生上台演示。 4、老师出示两个图形，请你找出它们的基本图形，学生上台指一指。它们是怎样运动的呢？生观看完后，再提问，还有其他的方法吗？ 5、大家观察黑板上的四幅图，哪种图形都可以用两种运动方式拼成呢？那老师把它们都放在一起，都可以用了轴对称和旋转的方式。 三、思维拓展: 1、我们经常在桌布、墙纸等生活物品上见到这类图案.它们是由一个图形经过轴对称、平移等变换得到的。老师选取了其中一个基本图形设计出了不同的图案，大家一起来看看。它是用怎样的运动方式呢？它们呢？学生说一说。 2、那你能像老师这样利用一个基本图形设计出不同的作品吗？老师给每人随机的发了一份素材，请你利用不同的运动方式，拼出美丽的图案。 老师请三位同学上台拼一拼，其余的学生独立完成。 我们一