11 十六年前的回忆 导学案.doc

十六年前的回忆导学案课题十六年前的回忆课型新授课教学目标会写稚避等个生字正确读写埋头幼稚等词语有感情地朗读课文理清文章的脉络从中体会作者表达情感的方法了解李大钊在被捕前被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹受到生动的革命传统教育教学重点引导学生学习课文了解李大钊同志被害的过程感受李大钊的高贵品质课前准备准备字卡词卡制作多媒体课件教师搜集有关李大钊的资料学生课时安排课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一视频导入激发兴趣用时分钟播放课件李大钊视频资料引导学生观看视频后说说对李大钊的印象揭示课题引导学生对搜集到的作者资料进行交流欣赏课件视频交流对李大钊的印象齐读课题交流课前搜集的资料从视觉角度进入新课的学习二初读课文识记字词用时分钟引导学生带着疑问自由朗读课文注意将字音读准把课文读通读顺组织学生合作学习集中识记本课生字检查自学效果指名认读生字针对难读的字展开集体认读活动共同巩固字音着重指导瞅瞅引导学生开展识字方法的默读课文圈画生字读准字音开展小组互学生字活动认读生字纠正字音交流利用形声字的特点识记僻绑运用拆一拆的方法识记靴运用字理识字法识记魔用开火车的形式读词语识字教学是重点教师要引导学生细心观察运用多种方法反复认读教师要尊重学生已有的知识基础让学生自己交流识字方法教师要注重培交流活动指导书写所学生字养学生认真倾听的习惯三再读课文整体感知用时分钟自由读课文思考课文是按什么顺序写的主要写了李大钊的哪几件事教师出示填空引导学生思考课文除第自然段是按顺序写的主要写了这几件事学生带着问题读课文在空白处做批注学生交流指名回答检查初读课文情况引导学生读第自然段了解倒叙及其作用全班交流理清课文的叙述顺序划分文章层次自由读课文了解课文的写作顺序思考并交流课文主要写了哪几件事交流汇报课文除第自然段是按时间顺序写的主要写了父亲被捕前被捕时在法庭上被害后的情形这几件事自由读课文有疑问的地方做好批注明确这是运用倒叙的叙述方式开篇直接交代回忆的时间具体到年月日突出这件事留给我的深刻记忆和我的身份语言简洁直接引出作者要回忆的事情并且照应文题结构梳理第一部分第自然段写我忘不了父亲的被难日倒叙第二部分第自然段写父亲被捕前烧掉书籍和文件拒绝离开北京被捕前第三部分第自然引导学生抓住文中的关键词学会归纳文章的写作顺序引导学生找到文中的重点语句归纳每部分的重要内容教学中要关注写作背景的作用感悟文中的情感组织学生交流要时间充分不能变成回答问题的形式要形成师生生生文本对话的过程理清文章的层次段写父亲被捕的经过被捕时第四部分第自然段写我们和父亲在法庭上最后一次见面的情景在法庭上第五部分第自然段写父亲被害后一家人非常悲痛被害后四观察指导练写生字用时分钟指导学生观察写字表中的生字关注容易写错的笔画组织学生针对容易写错的笔画进行书空练写并针对书写难点进行交流利用课件重点展示避魔的书写引导学生观察组织学生练写生字教师巡视予以个别指导利用投影仪展示学生的书写成果集体评议逐一观察生字找出容易写错的笔画注意避的部首辶的书写魔的下部鬼不要写成龟仔细观察每个生字的结构及笔画逐一练写互评看一看哪些笔画写得好哪些写得不够好针对教师的建议进行修改指导学生进行书写时注意新学的生字与学过的字在字形上的区分既巩固旧字又掌握新字学生书写的时候要注意字的间架结构及笔画顺序五课堂小结布置作业用时分钟总结学生课堂学习情况鼓励学生努力学习布置作业抄写生字词针对教师的意见想一想怎样改进积累好词佳句教师要善于鼓励学生多动口多动脑巩固读文基础第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一复习旧知导入新课用时分钟指名朗读生字新词检查生字新词掌握情况请按文章的顺序说说课文主要写了什么内容课文给你留下的最深刻的印象是什么同桌检查听写情况交流写错的词语课文主要通过回忆李大钊被捕前被捕时法庭上以及被害后的情景表达了作者对父亲的敬仰和深切的怀念之情学生自由发言结合具体事例说出自己的想法通过回忆上节课的学习内容点明本课重点内容开门见山学生交流文章主要内容时教师适时点拨默读课文第自然段圈画重点语句引导学生默读课文重点读一读描写李大钊的语言神态动作的句子把感受最深的地方勾画出来然后在小组内针对自己的阅读体会展开互动交流引导学生思考李大钊是一个怎样的人教师出示阅读提示学生读课文圈点勾画在空白处做批注读课文画出描写李大钊的语言神态动作的句子重点品读圈画的句子想一想李大钊是一位怎样的革命先驱反复朗读感受最深的句子体会李大钊的高尚品质是从哪些方面表现出来的交流并谈谈自己的阅读体会父亲被捕前这几句话是在严峻的局势下母亲和父亲的朋友都劝父亲离开北京时父亲说的话最后一个句子是反问句语气坚定从这几句话中我们体会到父亲把革命工作放在第一位他完全明白形势的险恶处境的危险但他仍选择决不离开自己的工作岗位表现了他对革命高度负责的精神总结被捕前李大钊是一个对待亲人慈爱和善对待工作认真严肃的人父亲被捕时父亲的表现从容不迫沉着镇定从不慌不忙没学生在交流阅读体会时要鼓励学生大胆发言学生交流的时候以学生为主体必要时教师要予以适当的指导由扶到放给学生提供展示交流的机会让学生有成功的体验进而乐于与人交流分析人物形象要读出人物的内心情感读与悟要结合从思想上内心深处理解并感悟人物形象抓住重点语句走近人物内心二研读课文重点探究用时分钟自主交流说一说课文中最令你感动的是什么引导学生展开汇报交流教师相机引导学生抓住重点语句品析出示重点句子父亲被捕前每天早晨不知道什么时候他又出去了有时候他留在家里埋头整理书籍和文件我蹲在旁边看他把书和有字的纸片投到火炉里去父亲是很慈祥的从来没有骂过我们更没有打过我们我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题他不论多忙对我的问题总是很感兴趣总是耐心地讲给我听这一次不知道为什么父亲竟这样含糊地回答我不是常对你说吗我是不能轻易离开北京的你要知道现在是什么时候这里的工作多么重要我哪能离开呢父亲被捕时思考被捕时李大钊是怎样表现的从哪些语句可以看出来这说明了什么敌人是怎样逮捕李大钊的有什么不要怕保持着他那惯有的严峻态度没有向他们讲任何道理因为他明白对他们是没有道理可讲的这些语句可以看出来父亲的一言一行说明他具有临危不乱把生死置之度外的大无畏的革命精神宪兵侦探警察一拥而入挤满了这间小屋这些说明敌人心虚为了抓一个人动用了这么多人窗外响起粗暴的吼声他们像一群魔鬼似的把我们包围起来他们每人拿着一支手枪枪口对着父亲和我这些说明敌人残暴在这一部分中有三处对比李大钊与敌人的胆量对比李大钊与敌人的人数对比李大钊与敌人的态度对比从这些对比中学生能明显感受到敌人的极度恐慌和李大钊毫不畏惧镇定自若的大无畏精神一方面可以将对比手法学以致用另一方面想象敌人面对革命者时的虚伪恐慌以及李大钊面对敌人时这说明了什么作者把敌人和父亲的表现对比着写有什么作用引导学生想象敌人的凶残和李大钊的镇定用对比手法写几句话父亲被捕后思考在法庭上李大钊是怎样表现的读课文用画出描写李大钊的外貌的句子用画出描写李大钊的神态的句子用画出描写李大钊的动作的句子重点品读圈画的句子思考讨论我在法庭上见到父亲时父亲是什么样子的这说明了什么李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了但他的神情非常安定非常沉着说明了什么说说你从父亲瞅了瞅我们的举动中体会到的情感父亲说完了这段话又望了望我们父亲望了望我们的动作中包含了怎样的含义镇定自若的画面在画面的对比中进一步感知革命者崇高的牺牲精神总结被捕时李大钊临危不惧沉着镇定视死如归父亲被捕后学生自读课文关注人物形象没戴眼镜乱蓬蓬的长头发说明李大钊经受了敌人的残酷折磨平静而慈祥的脸说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料更重要的是说明了他对革命事业的爱超过了对亲人的爱正是对革命事业的无比热爱使他的心被一种伟大的力量占据着这种力量就是他对于革命事业的信心这种力量支持着李大钊跟敌人斗争使他表现得无比坚强沉着父亲不想连累我们父亲要用自己的安定沉着来安慰亲人感染亲人父亲是在用眼神告诉我们不要慌乱不要害怕要沉着冷静望了望既包含着父亲对家人的不舍和爱恋又包含着他希望通过眼神告诉家人一定要化悲痛为力量把革命事业进行到底归纳在法庭上李大钊是一个安定沉着坚贞不屈的人三体会写法升华情感用时分钟指名读第自然段从家人的表现中体会悲伤欲绝的心情完成表格指导学生有感情地朗读这一部分要读出悲痛欲绝痛恨敌人的思想感情思考课文最后四个自然段与开头有什么关系你从这样的开头和结尾中体会到什么教师引导学生讨论并总结结合课文内容说说你对李大钊这个人物形象的认识读完课文你受到了哪些教育完成表格文中多处运用了前后照应的写法如工友阎振三一早上街买东西直到夜里还不见回来与在军警中间我发现了前几天被捕的工友阎振三前后照应文章的开头和结尾也相互照应等文章的开头指出十六年前的年月日是父亲的被难日结尾处母亲嘱咐我记住父亲的被难日前后照应这样写可以使读者对事情的来龙去脉了解得更清楚得到的印象和感受也就更加深刻同时也强调了家人永远也忘不了引导学生采用列表的形式梳理不同人物的不同表现体会他们共同的情感引导学生对人物形象进行分析教师引导学生讨论并总结谈谈自己的收获这一天表达出作者对父亲的深切怀念之情对亲人慈爱对革命事业无限忠诚面对敌人坚贞不屈顽强斗争革命先烈英勇献身的精神永远留在我们心中继承革命先烈的遗志完成他们未竟的事业做建设祖国这一伟大事业的接班人四积累写话作业设计用时分钟布置作业摘抄文中自己喜欢的句子丰富积累查找李大钊的相关资料结合本文以我眼中的李大钊为题写一段话认真摘抄自己喜欢的句子搜集李大钊的资料完成写话训练给学生提供课外搜集的渠道或直接提供拓展资料