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猫httpwww5ykjcomHealth猫教学设计httpwww5ykjcomHealth一教学内容小学语文新课标版第十册第六课二教材和学情分析猫是我国著名作家老舍的作品作者通过观察猫的神态动作倾听猫的叫声等用通俗生动的语言细致地把成年猫的古怪性格以及刚满月的小猫的淘气可爱描写得活灵活现文章结构严谨内容具体语言形象逼真全文字里行间流露着老舍先生对猫的喜爱之情绍猫的性格特点时用平实朴素无雕琢的语言将事实具体地写出使猫的形象越来越丰满性格越来越鲜明给读者留下深刻的印象本文是一篇讲读课文基于五年级学生有了一定的理解分析和概括的能力教学本课应在学生预习的基础上通过学生合作交流自主探究引导学生理清文章脉络通过朗读和对重点词句的推敲加强学生对课文内容理解培养学生的分析观察能力学习作者精妙的写作手法体会人与猫之间那份和谐美好感受人与动物和谐相处的美好意境三教学目标知识与技能学习生字新词有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落过程与方法揣摩重点词语句子体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法情感态度与价值观感受作者对猫自然的喜爱之情激发学生热爱自然热爱生活的情趣四教学重点和难点教学重点体会猫性格古怪的特点以及作者对猫的喜爱之情教学难点在具体的语言环境中感悟作者用词的准确生动和字里行间所蕴含的感情色彩五教学准备学生查找相关资料了解老舍先生的及作品借助字典预习课文中的生字和不理解的词语老师多媒体课件教学过程第一课时一创设情境引发兴趣出示多媒体课件不同形态的猫同学们在日常生活中我们认识了很多小动物它们很可爱给我们带来了的快乐猫就是其中的一个你们喜欢猫吗猫给你留下怎么的印象呢我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫还写了一篇文章今天我们就来一起走近老舍先生家的猫设计意图兴趣是最好的老师是最直接的学习动力此环节结合学生日常生活实际创设有效的教学情境能很好地激发学生的学习兴趣充分调动学生学习的内驱力为深入理解课文内容做好铺垫二初读课文整体感知自由读课文注意要读准字音读懂字词圈划出生字新词和不理解的地方然后和小组同学交流预习汇报设计意图预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节通过预习学生可对新知识有初步的理解学生通过自己的独立思考就可以学会从而提高自主分析问题解决问题的能力再读课文边读边想课文写了哪些猫哪几个自然段是写大猫的哪几个自然段是写小猫的呢小组交流讨论汇报课文中哪两个句子最能概括大猫和小猫的特点呢找一找画出来课件出示猫的性格实在有些古怪满月的小猫更可爱这两句在文中起什么作用呢讨论是每段的总起句课文就是围绕这两句话来写的句子比较课件出示猫的性格有些古怪猫的性格实在有些古怪读一读看看这两个句子哪个更好些为什么呢实在还可以换成哪些词呢一个实在就更加突出了大猫性格的古怪使语气更加肯定设计意图通过学生的朗读学生在边读边思中在小组的合作与交流中在词语的训练中对课文内容有了整体感知从而提高学生的语感三读中感悟理解大猫的古怪一学生自由读文思考大猫的古怪表现在哪些地方找出相关的句子边读边作批注二小组合作交流学生汇报师生讨论交流哪些词能说明猫的古怪呢老实贪玩尽职从文中哪些地方能看出猫的老实呢学生读句子教师放课件猫睡觉时的样子找出重点词语乖睡大觉无忧无虑不过问谁能把猫的这种无忧无虑用朗读表达出来呢乖本来是用来形容小孩子的词这里却用在了猫的身上从中你看出了什么这句话我们该怎么读呢试一试读出你的喜爱来从哪又能看出猫很贪玩儿呢学生读句子教师放课件猫玩耍里的样子找出重点词语一天一夜任凭也任凭可以换成哪些词呢谁能用任凭说一句话想一想都有谁会怎么怎么呼唤它呢设计意图引导学生动口动脑在多媒体课件的辅助下让学生在反复品读中体会老舍先生用词的精当体会作者蕴藏于文字间的对猫的喜爱之情按前面的方法学生小组合作探究猫的尽职又表现在哪儿呢学生读句子教师放课件猫捉老鼠时的样子找出重点词语屏息凝视非不可屏息凝视是否不呼吸了呢让我们屏息凝视秒钟有什么感觉那猫要这样一连几个钟头非把老鼠等出来不可你觉得这只猫怎么样啊读一读读出猫的尽职来设计意图通过学生的情境体验和对重点词语的理解扎扎实实地进行语言文字的训练体会猫的尽职猫的这些古怪的特点课文中是用怎样的句式连起来的呢引导学生找出后进行比较说老实吧它的确可是说这贪玩吧的确是呀可是它很老实它白确可是它很贪玩的确是呀可是仔细读一读体会有什么不同从中你感觉到什么情境创设这么贪玩的猫家里来了客人老舍先生会怎么说呢在这里作者运用了拟人的修辞方法使笔下的猫仿佛就是一个顽皮的孩子于字里行间渗透着对猫的喜爱之情大声地读一读看谁能读出这种感情来设计意图引导学生通过不同语气句子的比较再结合学生的生活经验创设情境朗读品味老舍先生的语言感受老舍先生对贪玩的猫的宽容与喜爱升华情感猫还有什么古怪的地方学生读句子小组合作找出相关语句从哪能看出老舍先生对猫的喜爱呢课件出示用身子蹭你的腿把脖儿伸出来让你给它抓痒理解蹭怎么是蹭呢想想看怎么蹭做个动作看看会有什么感觉呢此时的猫在作者的眼里像什么呢怎么才能读出这种喜爱呢课件出示或是在你写作的时候跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花说说你对小梅花的理解作者把猫的脏脚印说成了是清香秀丽的梅花从中看出什么呢让我们读出老舍先生的喜爱吧设计意图通过对蹭和小梅花的理解引导学生结合已有的生活经验然后心有所悟体会作者对猫的这份喜爱之情它还会丰富多腔地叫唤长短不同粗细各异变化多端在不叫的时候它还会咕噜咕噜地给自己解闷这可都凭它的高兴猫的叫声有长短有粗细这么多的变化像是在本是平常的叫声可在作者的耳朵里却是这样的丰富多彩从中你感觉到什么呢带着这种情感读这一句吧猫的性格古怪还可以从哪儿看出来呢课件出示它什么都怕总想藏起来可是它又那么勇猛不要说见着小虫和老鼠就是遇上蛇也敢斗一斗哪些词语反映了猫的胆小和勇猛找出生点词语藏起来不要说就是设计意图让学生边读书边批注边思考学生勤动笔墨逐步养成良好的读书习惯引导学生运用上下文来理解重点词语并在读中体会读中感悟猫的古怪性格四课堂小结提纲挈领老舍先生家的猫真是古怪引读它既又学生接读老舍先生用平实的语言让我们真切地体会到了大猫性格的古怪和他对猫的喜爱之情那么他笔下的小猫又是如何的可爱呢下节课我们接着学习设计意图体会猫性格古怪的特点是本节课的重点设计引读环节旨在让学生进一步掌握重点巩固所学促进知识的进一步内化第二课时一师生谈话复习导入上节课我们领略了老舍先生笔下那个性格古怪的大猫那么谁能用概括一下大猫的性格特点填空它既又既又既又设计意图温故而知新由复习导入新课既帮助学生巩固了已学的知识又可以引起学生的积极思考利于学生将新旧知识知识间的衔接起来从而很自然地投入到新课的学习活动中二品读欣赏体会小猫的可爱学生自由读课文思考哪句话最能概括小猫的性格课件出示满月的小猫更可爱学生读这一句这一句在文章中起什么作用呢过渡句也是本段的中心句为什么用了一个更字这说明了什么呢小猫更惹人喜爱设计意图要培养学生发现探究解决问题的能力就要使教学过程应由传统的传授知识变为学生发现信息捕捉信息研究问题增长知识的过程再读课文边读边想课从哪看出刚满月的小猫更可爱呢划出文中的句子多读几遍学生汇报交流出示重点词句玩鸡毛线团没完没了摔跟头再跑再跌撞疼了也不哭设计意图学生是课堂的主体采用自主合作探究的学习方式使学生充分发挥主体作用促进学生思维发展境况学生语感让学生在合作与交流中逐渐掌握语文的学习方法课件出示小猫玩耍里的场景多淘气的小猫啊面对这只小猫作者没有责打而是满心的喜爱从文中哪些地方看出来了理解生机勃勃并说一句话设计意图形象直观的多媒体画面为学生营造了一个生动活泼的学习氛围使学生有了最佳的求知态度能积极主动把兴趣注意力投入到学习中有感情地朗读课文三总结全篇情感升华结合板书梳理全文作者在写大猫和小猫的时候是围绕哪句话来写的用了哪些事例来写具体的呢背诵自己喜欢的段落小练笔写一种自己喜欢的小动物设计意图一堂课的结尾不止是画上了一个句号而是寻求一种延伸和开放学以致用课文是学生学习写作最好的范本在结尾之处设计课堂小练笔既能增加了学生对课文内容的的理解又使学生的思维向更深处发展学生的能力得以运用和提高板书设计猫老实贪玩尽职大猫古怪温柔可亲一声也不吭胆小勇猛小猫可爱淘气不哭评析猫是老舍先生写的一篇生动有趣的散文张老师这节课突出了课文学科所蕴涵的人文精神以研究性阅读突出学生的主体地位强调学生的个性化阅读使课堂充满生命活力同时也不忽视语文基础知识基本能力的训练力求工具性与人文性两者的和谐统一一创设情境激发兴趣兴趣是激活学生进行学习活动的兴奋剂本节课张老师充分利用多媒体技术来创设多种有效教学情境让学生在丰富多彩的画面中获得生动直观的感觉引领学生融入文本去阅读去探究让学生乐学善学二注重语言的积累培养学生语感让学生真正走进文本领悟文字所表现的那种境界如对本文中对蹭屏息凝视丰富多腔等词语的理解没有停留在字面上的解释而是让学生联系已有的生活体验去想象去尝试去感悟由于学生已经过充分的朗读获得了感知印象并和已有的感知经验碰撞接通于是心有所悟豁然开朗体会到了那份只可意会不可言传的神韵三以读为主读中悟情本节课采用了多种方式让学生充分地读在读中整体感知在读中有所感悟在读中培养语感在读中受到情感的熏陶通过对重点词句的体悟感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的人文情怀从而树立热爱生活的积极态度四倡导自主合作探究的学习方式本节课的课堂教学设计从整体入手再到部分使学生在品词赏句中理解课文内容的同时还学到了语文阅读的方法课堂教学应成为学生主动探究团结合作大胆想象的自主天空