(苏教版)二年级语文二年级教案 学棋

蓉教版小学语文二年级下贡 《学模》第二课时教学设计 一、教学设计的背景分析 1学习需要的分析 良好的学习习惯，对人终生收益。《课程标准》在“总目标”中提出了“养成语文学习的 自信心和良好的习惯”的要求并在“教学建议”中再次重申了“注重培养学生自主学习的意识和习 惯” 的观点。k学棋》这简课文呈现的是两位学生女随师傅学棋而结果不同，让学生明理念，学习要 专心致志的行为上课怎样才能做到专心致志。 2、学习内容的分析 这简课文讲了古时候两个学生向围棋高手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在表，所 学结果截然不同，告诉人们学习必须专心至志的道理 全篇课文共3 个自然段。第一自然段讲秋是古时候一位下棋的能手。 第二自然段讲两个学生 四秋下棋时一个专心致志，一个心不在焉。第三自然段讲两个学生学习结果个不相同。第二自然自 是课文重点。课文中的插图展示了两个学生学习时的不同表现，对比鲜明,与重点段的内容相对应， 要指导学生观察图画，并借助图画理解内容，练习背诵。 3、学习者的分析 对于小学低年级的学生来说，他们已经具有初步的识字、朗读、合作学习的能力，但对学习方 法的掌握还有竺逐步提高，还需要教师创设情境，积极有效地引导。学生在讲述小犹的鱼中，做事 一心一意，所以要以旧引新，举一反三，学生容易理解 二、教学设计的过程及内容 教学目标的设计 1流利有感情的朗读课文。 2感悟、理解课文的内容，钴得读书学习要专心致志。 教学重、难点的设计: 理解课文的内容，恒得读书学习要专心致志- 教学策略的设计: 1运用学生热悉的故事引入，激发兴趣，创设氛围。 2、让学生当小侦探，三破《学棋》案。 3拓展延伸，说生活中的专心致志的人和事，积累历史上专心学习的成语故事，进一步升华读 书学习要专心至志的道理。 4注重教师、学生、文本之间的对话，四次设计想象说话，激发兴趣，学生全员参与，坦重不 同学生的认知水平，尊重学习需要。 教学过程设计: 《课前十分钟和学生谈话、交流，听 《{小猎的鱼歌)) ) 一、故事激趣，语境创设 1同学们，你们听说过 〈(小猫钓鱼}》 的故事吗? 《出示课件) 谁来讲一讲? 2、小猫是怎样的鱼的呢? 指名说-  3、学钓鱼要一心一意，学下模要不要也这样昵? 今天我们继续学习《下横}。(听故事是孩子的 天性，上课开始让学时听故事，一下调动了学生的兴趣，让学生在兴趣得然中学习，并为后文理解 专心致志作下铺要。) 二、欣黄课文，整体感情. 1自由读课文。 2、说说你读到了谁的什么事? 《教师让学生自由的说读课文的感受，苯重学生独特的感悟，笨重学生情感适时引导-) 3、学棋肯定有谁和谁? 《老师和学生) 老师是怎样的人呢? 课文第几自然民有? 谁来读一读。 4、指名读第一自然段，说说你的感受。 《教师的棋艺远近闻名，老师的名字叫秋，是一位下棋的能手……) 教师相机点拨，重点理解 “远近闻名”"“能手"，并造句。无论是什么能手都必须要怎样? 《专心臻志、刻苦练习 5、该用什么样的语气朗读。(专粕) 练恋指导。 这么棋艺高超的老病教的学生学的结果怎样呢? 哪一自然自讲的? 《第三自然息) 默读第三自 然自。 6说说你的感受(一个学生成了出色的棋手，另一个学生的棋艺一直没有多大的长进-) 教师 引导理解“出色”“一直”“没有多大长进"。 了、指导关读- 《抓紧课题学棋的“学”字，自然而引出教师的棋艺，学生学的结果，在学生的无意识中，学 习课文 1、3 自然段，水到架成地提出“为什么一个成为出色的棋子，而另一个却一直没多大长进” 的紧问，激发了学生的阅读期待,) 三、拱建平台、个性交流 “为什么一个学生很出色，而另一个却一直没有多大的长进”? 老师请同学们帮助破案，破案 要舒谁呢? 《警察) 好，今天大家都来当一回小警官，要破案先要了解情况，下面请你们用自己喜 欢的方式读读课文，研究研究- 一玖“学横”案〈明白想要棋艺高超，就要专心致志.) 1出示课件，学生自由读第二自然段。 2、你的小脑中出现了一幅什么样的画? 你看到了什么, 昕到了什么? 《看到了学生认真的学习 下横，还看到了一位学生在老师讲解时走了神) 老师相机点氢，引导学生看图。看图重点理解“专 心致志”““走了神"“不由得"，对比两种不同的表现，并读出学得专心和心不在焉。 用“一边-一一 一边" 说话。 3、假如现在