幼儿园大班教案《＞ ＜ =》

幼儿园大班教案《> < =》 活动目标 1、认识“=兴“< “> ”理解它们的名称、含义。 2、正确比较不同物体之间数量的多少，并用“一“ ”<<闪“> ”表示数量关系. 3、休验与同伴两两合作的乐趣。 和、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展目测力、判断力-。 活动重点 认识“= "“<<所“> "理解它们的名称、含义. 活动难点 正确比较不同物体之间数量的多少，并用“一" ” <”“> ”表示数量关系。 活动准备， 1、教内“一“<<"“> ”小卡片2 套， 1一一10 数字卡片2 套， 学具用品图片2套， 准备三种数量不等的学习用品，分别放在幼儿前面的提子上。 2、学具:作业单和黑色措线笔同时来在写字板上，放在小朋友的椅子底下; 六只适内放 置不同数量的学习用品。 活动过程。 一、分人数，“一"“<"“>”初认识。 1、教师: 今天，老师要带你们去文具超市购物。 你们来了四组人，看看第一组和第二组 分别来了几个人? 〔根据回答在黑板上出示相应的数字卡片 X)。一样多，用什么符号表示? 教师出示等号的卡片，并直接解释，两个数相同表示一样多，我们用等号表示，两根一样长 的、平平的线就是等号，放在算式里念伏“等于"。幼儿跟读，并空手徒手练习写“一”和算 式“ NEX [运用“幼儿”本身引出活动内容，引起幼儿对活动的兴趣。调动幼儿的积极性，为学 习新的内容做铺垫，又起到自然过滤的作用。] 2认识“>” 回教师 (分别把男女形象的图片放在黑板上): 我们再数一数，第一组和第二组里面的男 孩子一共来了几个，女孩子一共来了几个? 在男女的图片下贴上相应的数字X 和  加教师，还能用“等于”这个符号表示吗 ?该用什么符号表示呢? 回教师〈出示“> ”卡片引导幼儿观察)，你们看，可以用这个符号，它长什么样? 像什 么7 图小结， 这个符号有个特点，它的大归巴总是朝着数字大的一面。大大的路巴在前面的 叫大于! 加幼儿黑读并空手练习书写>，并能准确读出算式X>X [借助图片更有利于幼儿直观的学习，引出“> ”更自然.] 3、通过比较“<<”“> ”的不同，推理认识“<一" 加 (教师出示女孩子在前男孩子后的图片)，刚才是男孩子在前,现在女孩子在前 那数 字应该怎么放呢? 《出示相应的一对数字X和X) 加 教师(举荐“> ”) 启发，现在，这个符号该怎么放? 并请个别幼儿示范择放该算式 XXX) 回 教师“<一”和“> ”有什么不一样? (请个别幼儿说说) 图 教师: 现在, 尖尖小角在前面了, 变成了什么符号? 该怎么念? 引导幼儿念出“小于". 加 小结: 尖尖小角在前面的是小于。幼儿跟计算式X”重温习。 1、师，刚才我们认识了“一”““<"“> "现在我要请你们来帮忙了。 师: 我呀从文具商店买了一些文具用品，想请你们来帮我数数。看看哪个多再个少，用 符号来比一比，好吗? 《教师出示图片) 师。 谁来数一数一张图片里的晴笔有几僵，小书有几本，把数字贴在相应的图片下面， 我请一个小朋友来帮帮我，谁愿意来? 《请一名幼儿上来) 师。 那这两个数字之间应该用哪个符号呢? 《请一名幼儿上来押一所)印幼共同验证。 2、师: 第二张图片里的订书机和橡皮谁原意来帮我数并把数字贴好。(请一名幼儿上来) 师，那这两个数字之间应该用哪个符号呢? 《请一名幼儿上来摆一摆