议论文阅读复习学案.doc

初三语文复习教学案备课时间年月日授课时间复习内容议论文阅读复习目标了解中考议论文阅读常考的题型掌握中考议论文阅读题的答题技巧复习重点了解议论文要点掌握出题规律及答题方法复习难点了解议论文要点掌握出题规律及答题方法教学用具多媒体课件教学方法归纳法练习法课时安排一课时编号复习方法与步骤阅读议论文首先要了解议论文的特点议论文有论点论据论证三大要素每篇议论文都有自己的中心论点即作者要阐明的立场观点态度都有比较充分的论据即作者用来证明论点的材料都有论证即作者用论据来证明论点的过程只有把握住议论文的这些特点在阅读时才知道从何入手怎样去读一议论文三要素论点论点就是作者对某种现象的主张和观点是议论文的灵魂论点赞成什么反对什么一定要旗帜鲜明不能模棱两可一般用简明的陈述句来表述一篇议论文一般有一个论点也可以同时有多个相关的分论点支撑论点一般在文章的开头部分有时在文章的结尾部分也可以在文章的中间部分还有的议论文没有明确的论点要靠我们自己根据文意去概括寻找或归纳论点的方法首先通读全文整体感知文章内容弄清作者是因何而发议论的看法是什么然后看文中有没有适合作论点的句子根据位置找论点看题目题目不是论点就是论题看开头开宗明义开门见山看结尾归纳全文篇末揭示中心论据论据就是用来证明论点的事实和理论材料分为事实论据和理论论据两大类事实论据就是来自于现实生活中具体示例它具有很强的说服力能增强文章说理的可信性理论论据就是一些名人名言谚语格言警句著名作品中的语段古诗文原句等内容理论论据能增强议论文的文学色彩同时使论述具有权威性增强文章的论述效果分析论据的作用答题技巧明确其论据类型联系论点具体分析其作用答题模式这是论据在文中起着证明论点如果有分论点则写出它证明的分论点否则写中心论点的作用论证是运用论据来证明论点的过程和方法是论点与论据之间的逻辑联系纽带二论证方式论证方式分立论与驳论两种立论是针对事物或问题直接阐明自己的见解和主张驳论是通过反驳错误或反动观点从而树立起自己的正确论点反驳的方法有反驳论点也有两种方法一是先假定对方论点是真的再引申推出荒谬的结论从而驳倒对方的论点这叫归谬法二是证明与对方论点相矛盾的论点是真的从而驳倒对方论点反驳论据指出对方所用的论据的虚假性从而使对方的论点失去依据站不住脚反驳论证指出对方论证过程的错误从而使对方的论据和论点之间失去逻辑上的纽带也就驳倒了对方的论点三论证方法及其作用举例论证列举确凿充分有代表性的事例证明论点作用增强文章的说服力道理论证用经典著作中的精辟见解古今中外的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点作用具有权威性论证有力对比论证拿正反两方面的论点或论据作对比在对比中证明论点作用正确错误分明是非曲直明确令人印象深刻比喻论证借助浅显的或用人们熟知的事物打比方来证明论点作用可把道理讲得通俗形象容易被人接受答题模式举例论证举概括事例充分有力地证明了如果有分论点先写它证明的分论点再写中心论点增强了文章的说服力道理论证引用名言警句证明了的观点增强论据的权威性使论证更有力对比论证将和加以比较突出强调了的观点使是非曲直明确令人印象深刻比喻论证将比作形象生动地证明了的观点使道理浅显易懂四议论文的结构最基本的结构是提出问题引论分析问题本论解决问题结论可以分为两大类一是逐层深入的论述结构叫纵式一是并列展开的论述结构叫横式其他各种各样结构是从这两种结构中派生出来的如以横式总论分论式为主的有总论分论总论式分论总论式等驳论文的一般结构是摆靶子揭实质论危害作结论正面论点五议论文的语言议论文语言的特点总的来说是概括精炼严密和准确句中加点词语可不可以删掉体味文章语言的严密性议论文需要通过明确的概念准确的判断和严密的推理来讲清道理语言表达必须准确无误议论文语言的严密性表现在使用状语定语等修饰成分的恰当上还体现在对关联词语的使用上答题模式表明态度能或不能指出这个词语在句中的意思指出删除后句子的意思总结删除后表达不严谨语言不严密使论证缺少说服力理解重点词语的作用答题模式严密该句中词语有的意思在程度数量范围语气等上起了限制作用符合事实体现了议论文语言的严密性生动该句中词语使用了修辞或者是使用了口语生动形象通俗易懂幽默风趣增强了议论文的文学性趣味性专题通关阅读下面的文章回答问题一点素心黎武静偶然地被一张照片震撼拍片现场红墙青瓦演员在拍片之余执一支毛笔捧一瓶水就这样在墙上笔走龙蛇行云流水是什么让人感动在这短暂的瞬间想起两个字素心交友须带三分侠气做人要存一点素心年前年少的我读到这样的句子只觉得漂亮却未必懂得但是现在突然觉得有一点懂了纪晓岚的老师曾撰一联事能知足心常泰人到无求品自高想想不过一念之间当野心只为白云留花开花落山中红萼世味有浓淡素心无嗔喜济慈写诗时常写在纸片上事后夹在书里做书签或者随手扔在一边年的春天夜莺在他的屋外放歌清早他从餐桌边拖过一把椅子坐在葡萄架下的草坪上整整一个上午他都在写着写完却将纸片塞到书架里了事查尔斯将纸片拣出来细细誊出这就是济慈的夜莺颂济慈写给自己的墓志铭此地长眠者声名水上书卡夫卡的遗嘱最亲爱的马克斯我最后的请求是我的遗物里凡属日记本手稿来往信件各种草稿等等请勿阅读并一点不剩地全部予以焚毁这是一个被米兰昆德拉称为被背叛的遗嘱他的朋友将这些整理出版于是文学史上注定要留下卡夫卡的璀璨光芒风行水上原来只是路过那些不朽的传奇在诞生的一刻并不是为了流传节选自年读者第期本文的中心论点是什么请用简洁的语言说说本文的论证过程本文主要运用了哪几种论证方法有什么作用结合文章内容谈谈你对文中划线句子的理解那些不朽的传奇在诞生的一刻并不是为了流传参考答案做人要存一点素心首先通过作者的一段见闻引出中心论点然后引名言举实例进行论证最后用哲理性语言收束全文第三自然段运用了引用论证的方法引用了纪晓岚的老师的对联有说服力地证明了做人要存一点素心第四五自然段运用了举例论证的方法举了济慈写夜莺颂卡夫卡遗嘱的例子具体地证明了做人要有素心那些伟大人物留下的作品并不是为了名利而刻意为之的也正因为他们心存素心才会有不朽的作品流传意思对即可未联系文章内容酌情扣分阅读下面的文章回答问题知入与知出张运辅怎样读书才能取得效果经验表明处理好阅读中的入与出是关键所在南宋学者陈善云读书须知出入法见得亲切此是入书法用得透脱此是出书法此论道出了读书的精髓阅读中的入是指对所读之书全身心融入潜心对其进行研读与探索就是读者通过文字去触摸作者的内心与其进行心灵的对话如此入书方可见得亲切实现双方心情的契合在阅读中怎样入呢一个方法是坚持精思朱熹认为大抵观书先须熟读使其言皆若出于吾之口继以精思使其意皆若出于吾之心然后可以有得尔就是说阅读要慢嚼细咽通过揣摩语言达到把握文章内容体悟作品意蕴与情趣之目的在熟读基础上精思确为入书之妙诀苏轼读陶渊明饮酒诗后写道采菊东篱下悠然见南山因采菊而见山境与意会此句最有妙处近岁俗本皆作望南山则此一篇神气都索然矣苏轼发现望与见虽一字之差但意境全异何故盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情故用见字来表达悠然自得之感若改为望变为主动寻求就不但破坏了全诗的意境而且也与陶渊明的节操相悖苏轼的体会表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识这种认识若离开了对全诗全身心的入离开反复思索是无法达到的阅读中的出是指读者能站在更高层次对所读之书做出分析判断能从新的角度进行阐发评价和质疑哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离不要入书过度要敢于并善于从书本中走出来这样读书方可避免是别人在代替我们思想我们只不过重复他的思想活动的过程而已方可在读后能解其意识其旨得其要真正做到用得透脱鲁迅早年读过不少进化论书籍曾一度相信社会进化论总以为将来必胜于过去青年必胜于老年后来他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实目睹了同是青年则分成两大阵营或则投身告密或则助官捕人的事实我的思路因此轰毁就这样他对这种理论产生了怀疑并由此发现其诸多偏颇和谬误于是他摒弃了从书本中得到的旧认识旧观点在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论他的这段经历和思想转化过程对于阅读时怎样出于书怎样用得透脱很有启示意义阅读要入也要出入是出的基础不入则无所谓出出是入的目的不能出就失去阅读的价值与意义既能入又能出才是阅读者必须掌握的秘诀本文的中心论点是什么请简要分析文章的论证思路下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当请说明理由叶圣陶认为文字是一道桥梁桥这边站着读者桥那边站着作者通过这一道桥梁读者才和作者会面不但会面而且了解了作者的心情和作者的心情相契合第段加点的词这样在文中指代什么读了全文联系实际谈谈你对第段画线句子的感悟联想参考答案处理好阅读中的入与出是读书取得效果的关键或读书的精髓关键是处理好阅读中的入与出或既能入又能出是阅读者必须掌握的秘诀首先提出文章中心论点然后从入与出两个方面分别分析论证了其在阅读中的意义和运用最后再一次明确中心论点第段这段文字引用叶圣陶的话阐述了通过文字和作者会面了解作者心情和作者心情相契合的内容与第段所阐述的阅读中的入是触摸作者的内心与其进行心灵的对话的观点一致指读者能站在更高层次对所读之书做出分析判断能从新的角度进行阐发评价和质疑或读书要与书本拉开距离不要入书过度要敢于并善于从书本中走出来围绕熟读精思的读书方法来谈感悟联想教学反思学习收获