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南栀向暖
上传于：2024-07-19
开学第一课
情境：同学们从小学升入七年级就听说初中有一门学科――化学，不少同学看到九年级学生在实验室做实验非常羡慕。下面请看：展示一张白纸引导学生观察。
（学生观察）讨论、回答
实验：向纸上喷NaOH溶液，引导学生观察红色的“化学”两字。
一、师生互识
师生相互介绍，学生自己的爱好特点及学习中的优缺点。
二、怎样学习化学？
1.初中化学课的特点介绍：易学、好记，也易忘。
2.学习化学的基本方法：
（1）重视预习，特别是学习能力较强的同学尽可能做到预习，如果有潜力，还可以做点预习笔记。
在听每一节课（新内容）之前最好先进行课前预习，因为预习能强化听课的针对性，有利于发现问题，抓住重点、难点，提高听课效率、提高记笔记的水平和培养自学能力。
预习的方法是：１）通读课文。２）扫清障碍。３）确定重点、难点和疑点。
（2）重视课堂。听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。
（3）认真记好笔记。由于初中化学知识点杂乱而零碎，老师在讲课时，都是围绕着重点内容展开的。因此同学们在认真听讲的同时要做好课堂笔记，这不仅有利于课后进行复习，掌握重点，又可以有效的避免上课时“走神”。要经常不间断的进行复习，循序渐进，每天认真阅读课堂笔记，同时对知识点进行梳理归纳，达到对课本内容融会贯通。每章节讲完后还要对知识进行整理归纳。这样就可在整理总结的过程中发现知识间的内在联系，连点成线，织线成网，使知识系统化、网络化，便于掌握。
记笔记的类型有：１）补充笔记。２）实验笔记。３）改错笔记。４）系统笔记。
（4）认真观察和动手实验。俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验”，亲自动手实验不仅能培养自己的动手能力，还能加深我们对所学知识的认识、理解和巩固，成倍提高学习效率。
首先，在课堂上要认真观察老师所做的每一个演示实验的操作和实验现象。
其次，要上好学生实验课，课前必须进行预习，明确实验目的、实验原理和操作步骤。进行实验时，自己要亲自动手，不做旁观者，认真做好实验内容里所安排的每一个实验，在实验过程中要集中注意力，严格按实验要求操作，对基本操作要反复进行练习，对实验过程中出现的各种现象，要耐心细致地观察，认真思考，准确如实地记录。
（5）课后及时复习
复习能加深理解，复习能巩固知识。
复习要及时，不能拖。
（6）认真完成作业
（7）读化学课外读物
例如《中学化学教学参考》、《中学生数理化》、《课堂内外》等杂志和科普读物。自己购买辅导资料的使用：尽可能用完、用好。
（8）参加化学课外活动
三、对作业的要求：
1.课堂作业的要求：每次作业要写上课题名称、书写要尽可能工整。
2．基础训练的要求：每次的必做题要完成，选做题可根据自己的情况和时间的允许尽可能多做，加深对所学的知识的巩固。
四、课堂总结
总之，学习化学要有良好的习惯、能坚持不懈就一定能够学好。希望同学们经过一年的学习，取得令自己的化学学习成绩和学习收获！
五、布置作业：
预习绪言，初步了解什么是化学、学习化学有何用？
绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩
教学目标：
1．知识与技能
（1）知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。
（2）了解化学的发展历程，进一步了解认识自然、适应自然、改造自然和保护自然的重要性。
2．过程与方法
（1）通过具体的事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值，体会学习化学的方法。
（2）初步学习通过阅读、交流等自主合作学习，促进形成良好的学习习惯。
3．情感态度与价值观
（1）激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。
（2）感受化学学科的特点，体验化学实验现象的趣味性。激发学生对生活中与化学有关的现象问题的探究欲，产生学习化学的冲动和兴趣，树立能学好化学的信心。
教学重点：
1．激发学生对化学学习的求知欲，产生学习化学的兴趣。
2．知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学，以及学习化学的基本要求。
教学方法：阅读、讨论、实验演示与观察、讲授
教学准备：趣味实验。
课时安排：1课时
教学过程:
一、创设情境 引入新课
导入：多媒体出示教材中第4页图片图8及图10，这些精美的图片所展现的事实都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。
我们生活中有那些与化学有关呢？（学生讨论，教师引导鼓励学生大胆发言）
这节课，我将与大家一起走进化学科学，领略化学世界的魅力。
二、合作交流 解读探究
1.化学研究的对象