七年级历史上册第5课青铜器与甲骨文 教案.doc

第5课　青铜器与甲骨文 教学目标 1.了解夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点,知道著名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊。 2.了解甲骨文发现的基本史实和影响,知道甲骨文的造字特点,知道甲骨文是中国汉字的来源。 3.通过学习,初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明,明确中华民族文明源远流长、一脉相承的强大生命力,增强民族自豪感和民族自信心。 教学重点 青铜器的高超工艺,甲骨文的地位,甲骨文的造字特点。 教学难点 甲骨文的造字特点。 教学内容 新课导入 导入1:(材料式导入)联合国在它成立50周年前夕,得到了中国人民赠送的珍贵的礼物——世纪宝鼎(见课件)。这个大型青铜器,安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上,鼎座高0.5米,象征联合国成立50周年;鼎身高2.1米,象征21世纪,底座上饰56条龙,象征中国的56个民族都是龙的传人。整个宝鼎造型古朴、工艺精湛,堪称宏伟杰作。你知道青铜器是怎样制作出来的?又具有怎样的高超工艺?与此同时,还出现了哪些高度发达的文明成果呢? 导入2:(情境式导入)同学们,下面请看2008年奥运会开幕式片段——活字印刷再现鸟巢(见开幕式精彩视频剪辑)。视频中我们看到的中华璀璨文化——汉字的发展和演变历程,这是我们伟大祖先的智慧结晶。世界各民族几乎都有自己的语言文字,但我国的汉字在世界语言文字中独树一帜。它是世界上使用时间最长、使用范围最广的一种文字,在联合国规定的六种工作语言中,汉语是其中的一种。那么,你想知道我们今天的汉字是怎么来的吗?我国有文字可考的历史是从什么时候开始的?让我们今天一起学习第5课的内容。 课堂探究 板块一　青铜器的高超工艺 看下列青铜器的图片,结合教材回答:
图一　　　　　　图二 (1)分组讨论:我国是什么时候开始出现铜器的?到了夏、商、西周,青铜器的发展呈现什么样的趋势? (2)图一、图二青铜器的名称各是什么?其中图一有何历史地位? (3)结合所学知识说说商代青铜器的大致制作过程。 答案:(1)原始社会后期。青铜器数量增多,种类逐渐丰富,而且制作工艺高超,功能由食器等发展到礼器。 (2)图一:司母戊鼎;图二:四羊方尊。迄今世界上出土的最重的青铜器。 (3)工匠先用1 000 ℃的烈火,把混合在陶钵中的铜、铅、锡按一定比例熔化。熔化后的金属液体被倒进泥造的模型里。金属冷却变成固体后,便打破模型进行加工、修整,这样,便制成了各种青铜器。 过渡语:夏商周时期的青铜器反映了当时高度发达的文明,商代出现的甲骨文是汉字发展的重要阶段,对中华文明的形成与发展有深远影响。 板块二　甲骨文记事 (1)甲骨文书写的材质主要有哪些?它主要记载了哪些方面的内容? (2)甲骨文的历史地位如何? 教学内容 课堂探究 　答案:(1)龟甲和牛、羊等兽骨。祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。 (2)是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字,对中国文字的形成与发展有深远的影响,目前所知,我国有文字可考的历史从商朝开始。 过渡语:甲骨文是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶,它已经具备了汉字的多种造字方法和汉字的基本结构。 板块三　甲骨文的造字特点 阅读下列图片: 甲骨文字形举例 象形字 会意字 形声字 假借字 日
明
河
正
借为征 田
从
柄
右
借为佑 请回答: (1)上图中介绍了四种甲骨文的造字方法,你能说出它们的含义吗? (2)“六书”是指汉字的造字方法,除了上述四种,你能说出其他两种吗?它们的具体含义是什么? (3)从汉字的字体结构来说说甲骨文的意义。 答案:(1)象形:用图形、线条把物体的外形特征勾画出来;会意:把两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义;形声:用声符来注音,用一个字表示类别,组成新字;假借:假借象形字之声,来表示同音的其他事物或动作的符号。 (2)指事和转注。象形、指事、会意和形声指的是文字形体结构;转注和假借指的是文字的使用方式。 (3)甲骨文已经具备汉字的基本结构,是一种比较成熟的文字,今天的汉字就是由甲骨文发展而来的。汉字形声表意,历经千年而不衰,成为维持和联结我们中华民族的根。 结束语:青铜器和甲骨文反映了夏商周时期高度发达的文明,青铜制造业是当时文明的典型代表,甲骨文是汉字形成与发展的重要阶段。这一时期的文明灿烂辉煌,源远流长,一脉相承,表明了中国古代文明具有极其强大的生命力。 板书设计
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