人教版历史八年级下册 第19课社会生活的变迁 教案.doc

第19课　社会生活的变迁 本课分析 本课主要学习两部分内容:日常生活的变化和交通、通信的不断发展。二者是相互促进的关系。在现代社会中,经济发展迅速,人民生活水平提高的幅度就会呈上升趋势;同时对交通、通信等基础设施的要求也就越高;完善的交通、通信设施既能推动社会经济的发展,也能带动人民生活水平不断提高,同时改变着人们的生活方式。 学情分析 本课教学内容大多贴近学生生活实际,多数学生学习目的性明确,积极性高,能主动地学习。 教师进行适当引导,就会收到不错的教学效果。
教学分析 ●时空观念 了解中华人民共和国成立以后人民生活发生根本变化、生活水平不断提高的状况,知道改革开放前后人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化。了解我国交通、通信事业的发展状况。(教学重点) ●史料实证 搜集与人们生活变化有关的材料,进一步掌握搜集整理信息的能力和运用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。 ●历史理解 理解人民生活发生根本变化的原因;分析交通、通信的发展对我国人民生活的影响,提高学生分析历史问题的能力。(教学难点) ●历史解释 通过讲述人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化,尤其是我国交通、通信的不断发展,加深对改革开放巨大成就的认识,提高语言表达能力。 ●家国情怀 了解人民生活的巨大变化,培养热爱中国共产党、热爱祖国、热爱社会主义的情感;理解并自觉践行社会主义核心价值观,树立为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗的信念。 ●课时安排 1课时 ●课前准备 教师方面:相关图片、相关史料、PPT课件。 学生方面:课前预习、相关史料。 ●教学方法 情境导入法、活动体验法、阅读法、问题探究法等教学方法。 教学过程设计 一、激趣导入——学习新课 【教师导语、课件展示】 在改革开放前,社会上流传着“四大件”的说法,它们是一般家庭中的高级消费品,被看作是当时生活水平高的标志。你们知道这“四大件”指的都是什么吗?它们就是缝纫机、自行车、手表和收音机。改革开放以后,随着人民生活水平的提高,“旧四大件”早就被“新四大件”所取代。“新四大件”指的是彩电、冰箱、洗衣机和空调。到了20世纪90年代末,新的高档消费品层出不穷,“四大件”的说法已经远远不能概括迅速富裕起来的中国人民的生活了,在经济比较发达的城市,电话、电脑、手机已相当普及,汽车也开始成为百姓的私产。“四大件”的演变,说明我们的生活发生了巨大变化,那么这种变化的具体表现有哪些?为什么会发生这么大的变化呢?通过本课的学习,相信你会找到答案。
(设计意图:利用问答方式,多媒体投示相关实物,激发学生的学习兴趣。利用问题引发学生思考,转入新课的学习) 二、教学过程 (一)日常生活的变化 【提出问题】 阅读教材第一段内容,概括:中华人民共和国成立前,人民生活情况是怎样的?中华人民共和国成立后,人民生活发生了怎样的变化? 【学生回答】 学生阅读教材,即可回答。 【提出问题】 阅读教材P97~100相关内容,完成表格内容。 改革开放前 改革开放后 衣 食 住 行 消费 　　【学生活动】 阅读教材,小组讨论,完成表格内容并互相展示,结合自己家庭的生活,加深对材料内容的了解。 改革开放前 改革开放后 衣 数量有限,色彩、样式单调 丰富多彩、展示个性 食 匮乏、饮食结构单一 丰富、注重营养均衡 住 拥挤、设施简单 面积扩大,设施、装饰改观 行 主要靠步行、自行车、公交车、火车 地铁、出租车、私家车、火车、飞机、轮船等 消费 主要为衣、食消费 消费总量增长、消费结构优化 　　【展示材料】 材料一　改革开放前凭票购物
材料二　改革开放后自由购买
【提出问题】 改革开放前后人们购物发生变化的根本原因是什么? 【师生归纳】 改革开放前由于经济发展水平低,物资较为匮乏,无法满足人们的生活需要。改革开放后生产急速发展,物资丰富,人民生活水平不断提高。这些巨大变化得益于改革开放政策的正确实施,得益于中国共产党的正确领导,得益于全国各族人民的努力奋斗。 【教师过渡】 改革开放前,由于经济发展水平不高,物资供应严重匮乏,限制了人们提高生活水平;改革开放后,经济迅速发展,物资丰富,人们的生活水平不断提高,交通与通信的发展也在时刻改变着我们的生活,我们的生活可谓芝麻开花节节高。 (设计意图:这一环节主要通过材料展示,帮助学生理解、巩固知识。引导学生认识社会主义制度的优越性,改革开放是强国之路。通过材料的学习,