人教部编版七年级历史上册第7课战国时期的社会变化 教案.doc

第7课 战国时期的社会变化 教学目标: 知道战国七雄与著名战争;了解商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来;了解都江堰水利工程。通过对商鞅变法的学习，培养学生对历史问题分析能力和归纳能力;通过对商鞅变法学习，让学生充分认识到改革要把握时代脉搏，善于审时度势，思考国强与民强的关系，认识到要以民为本，民众是国家根本;学习都江堰工程，感受中国古代人民的智慧和创造力。 重点：了解商鞅变法，了解都江堰。 难点：理解商鞅变法的背景、内容和影响。 教学过程： 新课导入：春秋是在“乱”中动荡，周王室衰弱，分封名存实亡，诸侯“尊王攘夷”，相继称霸，号令天下。春秋战国这500年的历史，就像一座喳喳作响的大厦，战国七雄的诞生让这座大厦轰然倒塌。战国在大裂“变”中，金戈铁马，气贯长虹，且问“谁来一统天下！”让我们一起走进战国，走进这个大裂变时代。 环节一：大裂变时代 （展示PPT3）铁农具、牛耕，春秋出现，战国普遍，这表明生产力进一步发展。大量的荒地被开垦，新兴地主阶层不断壮大，社会转型迫在眉睫。 经济层面的裂变，带来政治的剧变。（展示PPT4）西周时，礼乐征伐自天子出，春秋时期礼乐征伐自诸侯出。天下大乱，礼崩乐坏！春秋时期，晋国称霸打仗靠谁?当然是靠晋国卿大夫贵族，打了胜仗，按规矩就得分封土地、百姓，晋国分封土地现象愈演愈烈，卿大夫之间你灭我，我灭你。最后剩下韩、赵、魏，公元前403年三家像切西瓜一样，把晋国分了，新的国家破土而出。齐国的贵族田氏，在公元前391年也篡取政权。“三家分晋”“田氏代齐”让高层贵族换了血，政权层面换了人。政治上的裂变标志着:春秋结束，战国开始。 （展示PP5）从春秋到战国，小小的诸侯国在相互角逐中演变为七个主角——战国七雄（“七匹狼”）。七国并立的局面形成没多久，就各自称“王”，各自为政了。学生活动：看地图，画出战国七雄示意图。 战国七雄各自称“王”意味着什么？“七匹狼”之间是独立的、平等的，谁强谁得天下，没有任何道义可言，也没有任何合法性，合法性只有拳头，谁横谁取胜。这导致一个什么结果？战争的打法不一样了。战国以前的打法是“大刑用甲兵”，最大的刑罚就是用打仗，兵甲讨伐。我们都是周王朝的下属国家，如果你这个国家做了不好的事情，成了害群之马，周王朝就用简书的方式，调集诸侯军队，打起旗子，敲起锣来，诏告天下说：“我为什么要打他，他哪儿哪儿错了”。这叫“刑罚”，这叫纠正你错误，堂堂正正，这叫王道。春秋时打仗主要就是这个概念。战国时期，“七匹狼”都是“王”了，大家都想作最终的“王”，这时还有“大刑用甲兵”吗？没啦。“刑罚之战变为兼并之战”。战国时期的战争要讲智术、战术、诈术，就是杀人如麻！就是要占你的土地、掠夺你的人民、灭你的政权。战争异常残酷激烈！ 齐国“围魏救赵”的桂陵之战，孙膑智胜一筹。齐魏之间的“马陵之战”，孙膑用“减灶计”诱奸敌军，兵不厌诈，孙膑又胜一局。秦赵之间的“长平之战”，更是将智术、诈术、战术展示得淋漓尽致，还留下了“纸上谈兵”的赵括被后人耻笑。 （展示PPT6） 兼并战争，兵临城下，万姓流离，何处为家！战国时期的战争呈现了怎样的特点？（学生据材料回答：规模大、时间长、兵力多、区域广、更残酷。） （展示PPT7）本环节小结：战国时期，农业发展，社会转型，政权在变，兼并战争，战争法则也在变。在这个大裂变、大兼并的时代，谁来主沉浮？时代需要能“把握时代脉搏，善于审时度势”的变法人才。 环节二：变法图强 （展示PP8）各国主要变法，秦国商鞅变法、楚国吴起变法、魏国李悝变法，他们变法的目的是什么？（教师引导，如何才能不当“小鲜肉”被“狼”吃，或者怎样才能变成“狼”兼并他国。学生回答：富国强兵、赢得战争。） 在各国的变法中，秦国最迫切、最彻底、最成功。让我们走进这匹来自西边的“狼”。 （展示PPT9）秦位于西部，生产落后，被称为“蛮族”。公元前361年，秦孝公继位，诸侯会盟，拒绝邀请秦国参加。秦孝公大受刺激喊道：“诸侯卑秦，丑莫大焉！”（诸侯看不起我，这是莫大的耻辱！）在这个群狼环伺的时代，落后不光是没面子的问题，如果不发奋图强，恐怕要被吃掉呀！秦孝公求贤若渴，要寻富国强兵之道。 商鞅“少好刑名之学”，在魏相手下做过官，不得重用。于是，向西入秦，通过孝公的亲信景监面见秦王。第一次会面，商鞅谈尧舜禹的帝道，孝公听得哈欠连天；第二次会面，商鞅说汤、文、武的王道，孝公昏昏入睡；第三次会面，商鞅大讲“争霸之道，强国之路”，孝公越听越着迷，不知不觉挪动双膝，凑近商鞅，两人一连谈了好几天，孝公还不满足。可见，君臣二人，必成强秦的“黄金搭档”！ 学生思考：（1）改革能否开展的关键点在哪里？（参考答案：自上而下的改革，改革成败的关键点在于主政者，孝公的态度决定了改革的成败。） （2）改革的阻力主要来自哪里?(参考答案：守旧权贵的反对。) 商鞅变法的准备工作（展示PPT10）：论战权贵。秦孝公决定任用商鞅变法，但担心舆论的非议，于是让商鞅与守旧大臣对话，大臣杜挚说：“效法古代不会有过失，遵循旧制不会有偏差。”商鞅回应：“治世不一道，便国不法古。”就是说，治理国家不只一种方法,只要对国家有利,就不必效法古代的制度，要“与时俱进”。“治世不一道，便国不法古”成为后世改革的理论依据。辩论的结果，起到了“舆论宣传”的作用，这使孝公更坚定了改革的决心，商鞅被任命为“左庶长”主持变法。 变法的法令拟好了，但商鞅没有公布。商鞅派人在城南门立起一根圆木，布告说：谁能把这根圆木搬到北门，赏50斤黄金。这么容易的事，赏50金。没人相信！结果有个愣小伙扛起木头，搬到北门。没想到，商鞅真赏给了他50斤黄金。这事能不传开了吗？ 学生思考：商鞅“城南立木”的目的是什么？（参考答案：重赏立信、令行禁止。） 准备工作做好了，接下来开始变法。（展示PPT11）看教材33页，变法内容：经济上的措施。教师解释“废井田，开阡陌”的含义：在秦国，由于旧贵族势力强大，他和秦王都不可能强行没收贵族土地，商鞅的办法是鼓励农民开垦无主荒地，并承认新开垦的土地私有，允许自由买卖。在利益的推动下，没人给就旧贵族耕地了，贵族井田份地自然消沉。“奖励耕织”，“重赏重罚”是并行的，奖有多重，罚有多狠。重视农业，同时抑制工商业，对商业课以重税。懒惰而穷贫的人要罚为官奴；“统一度（长度）量（体积）衡（重量）”保障社会公正，保证国家的赋税收入，促进各地经济文化的交流。商鞅制造了标准的度量衡器，如今传世的"商鞅铜方量"，上有铭文记有秦孝公监造。总之，秦国农业经济发展，国家实力增强。 商鞅在经济上的改革措施，旨在富国。那如何强兵呢？（展示PPT12）在秦国，平民怎样才能获得爵位、土地呢？参军打仗，建立军功。商鞅规定：秦国的士兵只要斩获敌人‘甲士’[军官]一个首级，就可以获得一级爵位、田一顷，宅一处和仆人一个。斩杀的首级越多，获得的爵位就越高，秦国有二十级军功爵位。重赏必重罚，对没有军功的贵族，去其爵位。秦国成为“尚首功之国”，成为“虎狼之国”。秦国军队战斗力大大提高！ 在政治上，商鞅采取哪些措施呢？（展示
PPT13）建立县制，全国分为31个县，县令为县长，由国君直接考核任免，官吏按职位领工资。国君的法令就能得到有效的贯彻，做官成为一种职业，不再是贵族世袭。贵族世袭的特权被取消了，中央集权加强了！这极大地打击了守旧势力，有利于变法措施的推行。 同时，为了加强对百姓的有效管理，商鞅在全国建立了基层社会组织，五户为一伍，十户为一什，这叫什伍制。大家互相监督，对不告发犯罪的，隐藏罪犯的人要腰斩。居民无论男女老少都要登记，建立户籍，按户收税，大家大户，必须分成小家小户，兄弟要分门立户，小户好管理，税源丰富。对隐瞒户口，逃避赋税的，严惩不贷。基层管理的主要指责之一就是管理户籍，按户口征收税赋。 变法初期，商鞅曾于一天之内，就在渭水边处死囚犯七百余人。他们都是因为私斗才被处死的。学生思考：《史记》评商鞅变法时说