（语文S版）四年级语文下册教案 鸟的天堂 1.doc

鸟的天堂教材分析鸟的天堂主要记叙了作者巴金和他的朋友们两次游历鸟的天堂时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象表达了作者对大自然景色的热爱和赞美这是一篇经典课文然而在保护生存环境日趋重要的今天又赋予了这篇精品佳作以新的内涵因此在教学时我紧扣自主探究实践进行设计努力使学生在自主学习中有所感悟和思考在积极探究中获得思想启迪在实践活动中提高语文素养教学目标学习本课个生字能正确读写课后练习题的个词语有感情地朗读课文背诵课文最后三个自然段默读课文理解内容感受文中描写的鸟的天堂那人与自然友好相处的和谐之美增强保护生态环境的意识领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法体会文章语言的准确生动教学过程一初读语文理线索在读到阅读教学的任务时明确指出把握作者的思路理清课文的线索是阅读教学首要任务引导质疑质疑提示题意文中鸟的天堂指什么在哪里为什么称为鸟的天堂通过质疑激活学生的思维激发学生的兴趣初读理线索在学生质疑的基础上让学生通过自读整体感知课文同时着重思考以下问题作者几次去鸟的天堂分别是在什么时候每次看到了什么这个问题并不难学生完全有能力自己去解决教师放手让学生去学辅导个别有困难的学生通过自学学生不仅读通顺课文而且把握了作者的思路理清了课文的线索达到了整体感知课文的目的二自主学习谈感悟鸟的天堂这篇课文语言质朴意境优美感情真挚很适合学生自己去体会去领悟这一单元的读写训练重点也不再是分辨事物的静态和动态了而是阅读时要有自己的见解这一改变也进一步体现了语文课程标准的理念尊重学生发扬民主张扬个性把更多的空间和时间让给学生让学生自己去揣摩去感悟因此我这样引导学生学习抓段落谈感悟在学生整体感知课文的基础上鼓励学生畅所欲言各抒己见说说喜欢哪一次去鸟的天堂并陈述自己喜欢的原因抓句子谈感悟在学生畅谈喜欢段落的基础上先引导学生找出自己喜欢的句子反复阅读细细品味从文章的字里行间去寻找美再组织学生讨论来谈感受谈见解在交流中去再现生机勃勃的大榕树去再现鸟儿在枝头欢唱去感受美的画面美的韵律美的语言美的生命美的情感抓品读促感悟这是一篇训练学生朗读的好课文在教学引导学生品读让学生自己选择喜欢的段落自已朗读自己感受是否读出了作者所要表达的情感然后在小组中读推荐读得好的同学在全班同学面前比赛读三主动探究悟环保鸟的天堂确实是一篇文质兼美的精品佳作尤其是在大力提倡保护环境人人有责的今天教学中引导学生去探究透过表面现象看到实质为什么这里会成为鸟的天堂这样不仅能调动学生探究的积极性同时出增强了他们的环保意识真是一举两得这儿生态环境好这儿环境幽美文章一开头几个自然段就向我们展示了一个夏日的傍晚这儿不仅四周很静只听见船桨激起的流水声而且景色迷人灿烂的红霞还在天边这儿气候温暧土地湿润河流纵横有利于万物生长所以大榕树是那样蓬勃有生机这儿资源丰富由于气候温暖湿润各类虫子繁殖旺盛因而鸟儿的食物就丰富这儿的榕树大大榕树生长旺盛枝繁叶茂非常适合鸟儿在这里栖息繁衍是名符其实的鸟的天堂人们保护意识强这儿的人们不许人捕鸟因此鸟儿们得到了保护能够列忧无虑地生活繁衍四综合实践练能力语文课程标准告诉我们我们应致力于学生语文素养的形成和发展在教学中努力体现语文的实践性和综合性引导学生在实践中去学生会搜集学会运用学会交际鸟的天堂一课有一个综合实践作业鸟的天堂目前已成为一处浏览胜地请你热气课文内容并想办法搜集一些有关材料为导游写一篇简短的解说词教学时我是这样设计的搜集材料练查阅搜集的方法可以多样上网去图书馆看电视调查访问等学会解说词练习作为鸟的天堂录像配上适当的解说词根据自己搜集的材料学写一段解说词写清楚导游的身份旅游的地方以及这地方的特点力求写得清楚明白形象生动学做导游练交际这是继写解说词的一个延伸其目的是让学生在实践中学会与人合作与人交际要求学生自由组成旅游团自我推荐尝试当导游全程陪同作解说当班级进行优秀导游评选时学生兴趣盎然气氛热烈在这一综合实践活动中学生各方面能力都得到了较大的提高