四年级下册语文教学设计-课文25《鸟的天堂》语文S版.doc

鸟的天堂教学设计教材分析鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品作者记叙了他和朋友两次经过鸟的天堂的所见所闻具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象宽阔清澈的河流充满生机的大榕树活泼可爱的小鸟构成了一幅高雅清幽的风景画展示了一派美丽动人的南国风光表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美学情分析本课语言优美层次清晰无疑是一篇有利于训练学生朗读和熏陶情感的好文章教学目标认识个生字会写个生字正确读写灿烂竹竿白茫茫规律缝隙照耀树梢静寂等词语积累文中的佳句有感情地朗读课文背诵课文中自己喜欢的部分边读边想象画面感受南国的美丽风光体会作者热爱大自然的思想感情领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法教学理念学生是学习和发展的主体教师是活动的积极组织者和引导者语文教学应以读为基础在读中感悟在读中积累在读中迁移运用根据语文课程的基本特点教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养并受到思想情感的熏陶使语文素养与人文素养的教育融为一体教学重难点教学重点通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比体会鸟的天堂的含义通过朗读课文了解大榕树的外形特点认识大榕树的奇特和美丽教学难点通过反复朗读理解重点句子学习描写事物静态和动态的方法课时安排课时教学过程一导入孩子们今天老师带大家去个美丽的地方你们愿意吗出示课件大家觉得美吗你发现了什么呢鸟特别多百鸟齐鸣非常棒你还发现了什么对是鸟栖息的地方是鸟的乐园是鸟的天堂出示课件那你们知道鸟的天堂在哪吗出示课件对于巴金老师你们知道多少呢出示课件许多名人雅士都去过鸟的天堂年著名歌剧作家田汉出示课件去鸟的天堂留下了小诗一首大家一起来读读吧许多诗人作家写了诗歌文章赞美鸟的天堂现在我们一起走进新会县一起走进鸟的天堂出示课件去欣赏鸟的天堂的美去共享鸟的天堂的奇美二自学生字新词初读课文生初读课文自学生字新词联系上下文理解词语意思出示生字卡片检查生字掌握情况指名分段读课文边听边想作者到鸟的天堂去过几次分别在什么时候看到了什么汇报交流三学习自然段自由朗读自然段边读边思考这几个自然段主要写了什么作者和朋友们划船出去玩赏析好句三支桨有规律地在水里划那声音就像一支乐曲这里把什么比做什么这样写有什么作用指导朗读四重点指导作者两次去鸟的天堂看到了不同的景象选择自己喜欢的部分读一次交流大榕树部分根据学生的发言选择学习指名读自然段说说文中主要描写了大榕树的什么特点大美课文里哪些地方说明榕树大生找出词语句子读一读一簇簇树叶伸到水面上课文哪些地方是写榕树的美的呢生画出课文中相关语句读一读说说对这些语句的体会一部分树枝才垂到水面从远处看就像一株大树卧在水面上这句话写出了大榕树的静态美那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情你是从哪些句子中体会出来的有感情地朗读自然段交流鸟的文段自由读自然段想想作者这是第几次去鸟的天堂他这次看到了什么说说这里的鸟有什么特点多欢哪些句子体现鸟多哪些句子体现出鸟欢呢我注意地看着眼睛应接不暇看清楚了这只又错过了那只看见了那只另一只又飞起来了这句话写的是鸟的天堂的热闹景象应接不暇说明鸟儿多得看不过来一只画眉鸟飞了出来那歌声真好听大的小的花的黑的有的在扑翅膀这几句写出了鸟的天堂里鸟儿欢的情景采用了动态描写的方法今天所看到的一切让我对鸟的天堂有了新的认识昨天是我的眼睛骗了我那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊这句话中的确是什么意思为什么两个鸟的天堂第一个打了引号而第二个没打呢有感情地朗读自然段这里的鸟为什么这么多这么快乐人们保护榕树爱护鸟的自觉行为三总结课文升华情感通过学习课文你有什么收获课文中展示了人与自然树与鸟和谐相处的行为之美难怪巴金爷爷说那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊让我们共同期盼这样的鸟的天堂再多一些吧