简析小学语文教育中对学生个性的培养.docx

简析小学语文教育中对学生个性的培养 小学语文教育在学生教学中是十分重要的，如果没有将小学语文教学工作做好，就会影响着学生对其他文章的理解能力，无法全面的发展，对国家的建设是十分不利的。将小学语文教育工作做好，可以很好的培养社会需要的人才，作为语文教师在课堂教学中，应该创新教学方式，进行个性化的教学，按照学生的特性来制定符合学生发展的教学方案，有针对性的培养，理解并尊重学生的个体差异，将学生的差异转变为优势，实现个性化教学，让个性化教学工作深入到小学语文的教学中。  1 小学语文教育中培养学生个性的意义  小学语文教育关系着学生未来的成长，是新课标的要求，小学语文可以在学生的思维还没有形成一定的体系的时候，进行人格上的培养和塑造，根据学生的特点进行教学，有着学生对语文是讨厌的，因为语文的乏味和无趣，面对这样的学生就要让学生找到自信，让学生在激烈的教育中德智体美劳全面发展，让学生不在出现偏科等问题，不会因为学科上的学习，让学生的特长埋没。要根据学生健康的心理特性对学生进行个性化的培养。  之所以会出现这一现象，主要是由小学生的特性决定的，小学生在思维上还没有形成一定的定律，这就意味着小学生还有着很强的可塑性，面对这个高节奏的市场竞争，作为新时代的少年，要将自身的个性培养好，将教育工作发展好，为社会的发展做出贡献，尤其是在学生的个性化培养上，有着深远的影响。  2 小学语文教育中对学生个性的培养建议  2.1 要营造轻松的课堂学习氛围  现代的小学生在教育上要根据学生的特性进行教学，可以最大程度的挖掘学生的潜力，将学生的潜力按照学生的特性进行挖掘，作为小学语文教师应该与学生建立和谐的师生关系，这样有利于创造轻松的课堂氛围，例如在《月亮湾》这一文章的教学中，教师可以知道学生进行朗诵，可以这样的指导：这篇课文真的很美，可以给老师一个机会来阅读这篇课文吗?在教师朗诵的时候，如果学生鼓掌，那么这个时候，教师就可以说：孩子们老师读的怎么样啊，老师读得好的地方你们可以学习，老师读的不好的地方，我们大家一起改正好不好，这样轻松愉悦的课堂氛围是语文教学个性培养中十分关键的环节，有利于学生养成敢于发言，面对错误永不退缩的良好品质。  2.2 要对学生进行人格的培养  学生在语文教学中可以教导学生进行人格上的培养，良好的人格也是教学的关键，可以在学生教学的每一个环节中渗透，这样的教学可以让学生认识到社会的两面性，可以按照文章的类别进行思想上的教育，例如在《自然之道》这篇课文的学习中，可以让学生学习到批判性的思维模式，将批判性的思维模式渗透到语文教学中，教师你可以针对其中具有批判性的话语进行教学：在向导若无其事地答道：叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。这一句话中同学们可以认识到什么呢，这样学生就会强者回答，深入的对这一问题进行思考，发散思维，将其中存在的问题进行仔细的剖析，明白自然界中存在的一些有着不同特点的物质，阿静生活与自然结合起来，发人深省。这样语文教学中就可以贯彻学生的思想，让学生明白人性的丑恶，进行人格上的培养。  2.3 需要调动学生的感官  要想培养学生的个性，就要将学生作为课堂教学的主角，作为教师就要做好启发工作，让学生养成自己自考的良好习惯，在课堂教学中需要充分的调动学生的感官，将学生的感官与语文课堂结合在一起，例如在《群鸟学艺》这篇课文的学习中，作为教师就可以结合实际，提出具体的问题，可以让学生带着教师进行课堂的学习，让学生充分的备课，可以更好的理解课文。  读完课文之后，小学语文教师应该鼓励学生说出自己通过思考得到的答案，只有这样，才能在课堂上最大限度地发挥学生的积极性和主动性，才能让学生在自主学习的过程中掌握知识，提高自己的综合能力。总之，在小学语文教学中调动学生的多种感官，能够激发学生学习语文的热情，能够提高学生的参与率，能够使语文课堂充满活力，更重要的是，在小学语文教学中调动学生的多种感官，能够帮助学生形成健康的