中小学生文明行为习惯养成教育探析.docx

中小学生文明行为习惯养成教育探析 " 论文关键词：中小学生；文明行为习惯；养成教育  论文摘要：对中小学生进行文明行为习惯养成教育是社会发展对人才素质提出的客观要求，是加强和改进中小学生德育工作的需要，是儿童行为发展的需要。近几年来我校通过探索，形成了一套对中小学生文明行为习惯培养教育的模式和应把握的几个原则。  一、对中小学生进行文明行为习惯养成教育的重要性和必要性  1．对学生进行文明行为习惯养成教育是适应市场经济和社会发展对人才素质提出的要求。  对学生进行文明行为习惯养成教育是一项奠基工程，其目的是使学生懂得做人的道理，养成良好文明习惯和基本能力。当前社会主义市场经济和社会利益的多元化，使当代中小学生在思想品德、行为上的优缺点较之过去更加明显，文明行为习惯养成教育处在一个较低的水平。因此，为培养21世纪的合格人才，中小学教育要按照特定时代、特定社会的道规范来要求学生，培养学生良好的文明行为习惯，以适应市场经济和社会发展的需要。  2．对学生进行文明行为习惯养成教育是加强和改进中小学生德育工作的需要。  《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进德育工作的意见》指出“必须坚持把德育工作摆在素质教育的首要位置”，“提高德育工作的针对性和实效性，切忌形式主义，教条主义。必须坚持教育与社会实践相结合，理论与实际相结合，促进学生认识和行为的统一”。长期以来，由于受应试教育的束缚，人们只重视认知教育，而忽视行为教育，德育工作的针对性、实效性较差，存在着形式主义、教条主义，如把养成教育仅变成守则规范的讲解和口头要求，使学生只会背诵条文，并没有养成良好习惯；或只重视行为的规范，而忽视行为的矫正和行为能力的开发。在教育的方式和方法上，只重视教育原则的简单运用，而忽视技术方法的多样性。很多教师和学生家长对儿童智力的开发远比培养儿童文明行为习惯重视，他们可以容忍儿童偏食、不劳动、不遵守会公德等习惯的存在，却难以容忍孩子少考几分。这说明，适应新形势加强德育工作已迫在眉睫。“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”重视德育践行，注意养成学生文明的道德行为习惯是学校走出德育误区的一条可行路径，对优化公民素质，提高德育功效具有重要作用。  3．对学生进行文明行为习惯养成教育是儿童行为发展的需要。  著名教育家乌申斯基说过“好习惯是在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务。这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”中小学生处于个体发育、发展的重要时期，是个体行为体系雏形确立、奠基的时期，这一时期所形成的行为规德定着一个人未来行为发展的方向，制约着未来行为能力的发展。在这个关键时期如果我们不重视文髓习惯的建立和巩固，不重视坏习惯的有效矫正，那么学生的行为就得不到健康展，坏习惯就以不断增长的利息折磨他一生，同时还会影响他的社会化行为水平的提高和整个社会的行为协调。进行中小学生文明行为习惯的培养教育，对他们一生的行为发展起着良好的奠基作用。"  二、积极探索，形成科学规范的文明行为习惯养成教育模式  几年来我校通过对中小学生文明行为习惯培养模式的探索，形成了一整套行之有效的模式：  1．明理。明理就是让学生明白养成文明行为习惯重要性的道理。知是行的基础，“知之愈明，则行之愈理”。我校依据《中小学日常行为规范》(以下简称《规范》) ，结合市场经济 条件下精神文明建设要求增添新内容，把《规范》分解成在家怎么做，在校怎么做，在社会上怎么做。利用班会、校会、课堂 教学等形式，采取教师讲、学生讲、家长讲等多种方式，向学生社讲清养成文明行为习惯对人生的重要性的道理，使学生产生积极的心理动机。明理活动要与学生的认识、交往、活动相联 系，通过游戏、表演、讲故事、做实验等形式来帮助理解和记忆道德概念。  2．导行。一个人的行为习惯是在实践中养成的，文明行为习惯仍需在实践中培养，对儿童的行为进行指导，不但可以帮助儿童深化道德认识，形成技能技巧，还可以锻炼学生的意志。那么，如何引导学生实践呢?首先在设计行为实践情景时，必须考虑到学生在教师指导下行为所能达到的水平和他现有行为水平之间的差距。指导学生的行为实践要做到“按时”，即在规定时间内达到规定目标，同时要持之以恒，专心致志。在这里要特别强调教师的示范作用，因为教师的榜样示范使学生可见、可学、可仿、可行。  4．达标。即建立达到文明习惯培养的目标体系。建立适当的目标体系，既能调动学生的积极性，又能使教育工作科学化和规范化。学校以《规范》为依据，有机渗透现代化市场意识，根据学生的年龄和认知水平制订不同的目