鲁教版（五四学制）七年级下册地理 第五章 中国的地理差异 第一节 四大地理区域的划分 教案.doc

中国的地理差异教学目标一知识目标知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型了解南北方地理差异具体的表现初步了解四大地理区域的地形分界线等自然地理差异二能力目标运用地图指出北方地区南方地区西北地区青藏地区的位置和范围在图上找出秦岭淮河并说明秦岭淮河一线的地理意义三情感态度价值目标通过学习了解区域的内容增强学生热爱家乡热爱自然的思想情感教学重点秦岭淮河一线的地理意义认识我国的四大地理区域教学难点四大地理区域的地理情况教学方法讲解法提问法读图分析法多媒体辅助教学教材分析经过一年多的地理学习积累了一定的感性知识具有初步的理性分析及探究能力但欠缺一定的方法参与意识较强思维活跃新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物从生活中发现地理问题运用适当的方式表达自己的看法在与别人交流的过程中不断反思和提高所以在教学中一方面要运用直观生动的形象引发学生的兴趣使他们的注意力始终集中在课堂上另一方面要创造条件和机会让学生发表见解发挥学生学习的主动性教学准备地理图册教学过程一导入新课组织教学创设情景培养兴趣和自信心学生活动学生自由发表对我国地理事物的认识知识演讲及自己旅游到过的地方学生点评同学的演讲引出本课内容二学习新课地理差异显著板书引导学生阅读教材第一段在阅读的基础上通过了解学习小组分别讨论我国自南向北的气温变化及其景观差异自东南沿海向西北内陆的降水变化及其景观差异自西向东的地势变化及其景观差异总结我国气温降水地势的分布呈现有规律的变化讲述在那自然环境差异的基础上人类活动也呈现明显的差异提问同学们能说出我国农业人口城市交通线分布的特点吗我国经济发展水平呈现怎样的分布规律学习小组讨论组织回答教师引导补充归纳提问地理环境对我们的生活也有很大的影响大家能否举例说一说学生阅读教材和阅读材料并补充其他方面的案例讲述我国显著的地理差异既反映在自然环境方面也体现在人类活动的方方面面有些自然事物成为划分地理差异的界线提问作为我国划分地理差异界线的自然事物同学们能说出哪些老师总结秦岭阴山贺兰山等在这些可以作为划分地理差异界线的地理事物中秦岭淮河一线则是我国非常重要的一条地理分界线引导学生对比教材提示他们从农田类型主要农作物作物熟制居民特点传统交通方式等方面加以比较学习小组完成并派代表回答完成活动题目巩固南北方的地理差异引导学生完成课本题目归纳秦岭淮河一线以北地区和以南地区的地理差异引导学生完成课本题目了解秦岭淮河一线在我国自然区划方面的重要意义引导学生完成课本题目分析导致秦岭淮河以北地区和以南地区自然差异的主导因素引导根据不同的标准可以把我国划分为不同类型的地理区域提问你知道我国有哪些类型区域这些类型区域是根据什么划分的如温度带是根据气温差异划分的等揭示课题综合地理位置自然地理人文地理的特点可以将我国划分为四大地理区域我国四大地理区域版书播放出示四大地理区域图片讲述我国面积辽阔跨经纬度广气候类型多地势高低差异大根据地理位置气候特点人文差异等自然社会条件划分为四大地理区域学生说出四大区域的名称指导学生读四大区域图了解各区域的位置范围及主要省学生将教材对照依次讨论图中三条界线的确定所考虑的主导因素完成活动师出示播放季风区与非季风区图问西北地区与青藏地区及北方地区界线与季风区与非季风区界线比较是否相似这条界线确定的主导因素是什么生讨论回答这条线与季风区与非季风区基本吻合其主导因素是夏季风影响师出示播放一月等温线分布图和年降水量分布图问南方地区与北方地区分界线大致与月那条等温线和多少毫米等等水量线大致一致这条分界线确定的主导因素是什么生大致与月度等温线毫米等降水量线接近大致与秦岭淮河一线相吻合这条线确定的主导因素气候和降水师出示播放我国三级阶梯图片问青藏地区与其他三个地理区域大致与那两级阶梯的分界线相吻合确定这条分界线的主导因素是什么生看图回答地势第一级与第二级阶梯分界线大致吻合确定的主导因素是地势和地形活动与巩固练习归纳四大地理区域在气温降水地形方面的突出特点和相互的差异界线大致与毫米等降水量线的分布最接近确定界线考虑的主导因素是降水水分界线大致与月等温线的分布最接近界线大致与毫米等降水量线的分布最接近确定界线考虑的主导因素是气温和降水热量和水分界线与地势的第一阶梯的边界线基本吻合确定界线考虑的主导因素是地形三师课堂评价小结四大地理区域是体现我国宏观地理差异的一级区划每个大的地理区域范围都很大所以其内部的地理差异仍然明显可以进一步划分为不同的地区例如北方地区还可以划分为东北地区华北地区黄土高原等