5.1中国的地理差异-四大地理区域的划分教学设计- 八年级地理下学期人教版.doc

四大地理区域的划分教学设计一教学目标1在地图上找出秦岭淮河说明其南北两侧自然景观地理景观和生产生活习惯的差异2通过读图指出我国四大地理区域的位置和范围3通过对四大地理区域划分界线的分析知道四大地理区域划分的自然人文综合原因初步了解他们的地理差异二教学的重点和难点重点我国四大地理区域的位置范围及划分原因难点我国南方地区和北方地区的差异三教学策略指导学生读图析图观察判断和主动探究基于本节课空间分布思维的特点和学生本身对四大地理区域的自然景观等没有基本的认识故主要运用课件结合多媒体教学法集图片视频于一身变抽象为形象教学方法采用读图分析法自主探究学习小组合作学习四教学过程一导入新课展示江南水乡北方一望无际的平原西北地区沙漠和青藏高原的图片让学生说出他们分别属于我国哪些地区通过观察四幅图导入本节课的学习二出示学习目标通过学生朗读学习目标明确本节课要学习的内容学生可以更有目的学习三新课讲授学研设计一秦岭淮河通过你知道吗在我国东部有一条重要的地理界线这句话引出秦岭和淮河然后通过学生当小老师的方式引领同学们来学习秦岭的走向淮河的流向以及它们经过哪些省份等基础知识引领大家思考秦岭南北两侧冬季气温差异明显的原因老师适时进行评价和补充活动通过观看秦岭淮河南北两地的短视频结合课本小组成员归纳总结秦岭淮河南北两侧的地理差异小组成员上台展示适时补充和点评总结出秦岭淮河一线在气候方面的地理意义紧接着发出疑问你还知道秦岭淮河一线哪些地理意义引发学生疑问学生积极思考进一步了解秦岭淮河的地理意义学生回答及时补充启发学生积极思考学研设计二四大地理区域出示四大地理区域图首先学生要认识四大地理区域的位置和名称进而提出问题四大地理区域是怎么划分的呢出示年降水量图地势三级阶梯示意图和四大地理区域划分图引导学生将它们的发现说出来找出自己的发现然后依次引导学生通过观察比较找出西北地区与北方地区的分界线及划分的主导因素南方地区与北方地区的分界线及划分的主导因素青藏地区与其他三个地区的分界线及划分的主导因素活动1抢答题一共八个抢答题学生随机选取一方面活跃了课堂气氛另一方面页掌握了学习的知识学生回答不全面的其他同学可以补充活动2思考为什么南方许多桥都是拱形的而北方的桥多是平坦的以此引发学生思考南北方的差异是由什么造成的四检测检测的形式为地理医生的模式进行通过小组合作的形式共同找出题目中错误的地方并改正改正不完善的其他同学补充教师及时评价五总结通过本节课的学习出示本节课的知识结构图同学之间互相说一说本节课的重点知识然后请同学们上台分享自己的知识收获五板书设计四大地理区域的划分评测练习读下图回答14题1图中西侧山脉和东侧河流构成了我国重要的地理分界线东侧河流为A黄河B淮河C长江D珠江2该地理分界线大致是A400毫米年等降水量线通过的地方B0C等温线通过的地方C半湿润区和湿润区的分界线D内流区和外流区分界线3图中关于甲地区的说法正确的是A属于亚热带B属于暖温带C农作物一年一熟D土地利用类型以水田为主4图中乙地的年降水量约为A720mmB460mmC680mmD830mm以赏中华诗词寻文化基因品生活之美为主旨的中国诗词大会点燃国人对传统文化的热情地理教师设计了以春为关键词的飞花令请阅读如图我国四大地理区域图完成57题5在下面学生列出的诗句中所描述的景观不符合区域的是A草长莺飞二月天拂提杨柳醉春烟B羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关C春风又绿江南岸明月何时照我还D日出江花红胜火春来江水绿如蓝6下列与区域界线大体一致的是A种植业与畜牧业的界线B湿润区与半湿润区的界线C热带与亚热带的界限D400毫米等降水量线经过7下列关于四大地理区域的说法正确的是A地区耕地以水田为主B地区普遍种植油菜和玉米C地区是我国许多大河的发源地D地区沙尘暴气象灾害频繁发生四大地理区域的划分课后反思本节教材是学习中国地理分区的关键内容要学好中国地理分区首先要认识和了解各区域的自然地理环境特征进而分析自然地理环境对人类活动的影响最终培养学生的人地关系和谐发展的观念在教授秦岭一淮河线时主要是学生在地图上找出秦岭淮河弄清秦岭与淮河的位置走向经过的省区等再通过秦岭淮河南北两侧多幅差异明显的视频来区分这一线的地理意义然后通过列表比较南方和北方的自然人文地理特征的差异从而激发了学生的兴趣对于四大地理区域划分界线的学习鼓励学生采用合作学习方式进行观察比较明确四大地理区域的划分界线与季风区与非季风区1月等温线等降水量线和三级阶梯的界线有何相似之处激发学生自主探究的热情让学生主动地学习引导学生质疑释疑使学生在探究过程中获得深刻的体验提高学生独立获取运用科学方法提高处理信息的能力促进自身潜能的发展