Module 5 Unit 9 It smells delicious词汇课教案.doc

第1课时It smells delicious词汇课教学设计 一、教学内容分析 本课时是教科版小学英语五年级上册Module 5 Foods we need的第一课时, 内容与M4的学习内容紧密相扣，都是同学们最喜欢的食物话题。为了充分激发学生的学习兴趣，本节课以Panyu International Food Festival为话题，带领孩子们走进番禺国际美食节，内容非常贴切学生的现实生活，采用了直观、情景、多媒体、电子书包等多种方法进行教学，引导学生去学习相关词汇，帮助学生记忆单词，并在句型和情境中运用词汇。学生经过本课的学习，能够认读新的形容味道的形容词以及look, smell, taste三个感官动词，并能够初步运用What do you think of …? It(They) is (are /look /smell /taste) delicious(fresh…)从色香味等多角度评价食物。 二、教学对象分析 本节课的对象为五年级学生，经过几年的英语学习，他们具备一定的听、说、读、写能力，基本上养成了较好的英语学习习惯，学生能够利用phonics拼读新单词，积累了一定的词汇量。在“研学后教”理念指导下，学生已形成较好的合作意识，其思维正从形象直观思维向抽象思维逐步发展。因此，本课时教师将以鲜艳的食物图片和丰富的教学活动，让学生享受美食之旅。 三、教学目标 (一)语言能力目标 1.知识与技能目标 1）词汇：能根据phonics拼读运用以下单词： （1）味道形容词:delicious, sweet, salty, fresh, sour, terrible 感官动词：look, smell, taste 2）能在语境中运用以下句型对话： What do you think of …? It is /looks /smells /tastes … They are/look/smell/taste … 3）能描述自己喜欢的食物 (二) 学习能力目标： 1.能看到图片说出食物的单词。 2.能在具体情境中运用已学句型选择和评价食物。 3.能以旧学新，运用phonics拼读新单词。 （三） 思维品质目标： 1.能激活自己的知识储备，以旧引新进行单词句子的学习。 2.能根据语境正确运用已有知识描述自己喜欢的食物。 （四）文化品格目标： 1.在小组合作活动中感受英语学习的快乐，并习得新知识。 2.在模拟情景中运用语言的同时，感受每样食物、每个人都有其不同的口味和喜好。 3.通过学习，懂得在生活当中不挑食，要养成饮食习惯。 四、教学重难点 教学重点：1、能运用phonics记忆本课新词汇； 2、能正确使用新句型。 3、能描述自己喜欢的食物 教学难点：感官动词的用法以及对食物味道的正确描述。 五、教学理念及策略 本节课是词汇课，将培养学生词汇的学习能力，为学生后面的学习提供扎 实、有条理的语言支架和语用基础。本节课基于“研学后教”理念，采用小学英语IIO的课堂教学模式，通过视频、图片道具等多种方式进行输入，内化和输出。本课围绕食物描写这一主题，开展系列的听说读写教学活动，具体策略为： 1、借助多媒体课件，实物等直观呈现新知识，创设情景让学生运用所学语言进行交际。 2、学习形式多样，采用歌曲、游戏、小组合作等各种方式，结合具体情境进行教学，提高学生的学习兴趣。 3、以旧学新。循环复习已经学的词汇， 4、Phonics教学拼读新单词。学生在积累了二年的phinucs基础上，教师放手让学生自学新单词，让学生体会到运用phonics进行词汇学习的成功感。 六、教学媒体 多媒体课件、图片、研学案、电子书包 七、教学过程 I. Preparation 1．Free talk. 2．Play a game：Sharp eyes （Review the words of food） 【设计意图：用即将举行的2018番禺国际美食节创设美情境，通过free talk, Sharp eyes让学生尽快进入上课状态的同时巧妙地进入今天的主题，滚动复习已学单词，为学习新内容做铺垫。】 II. Input-Internalization Input 1. Teach the new words: fresh, delicious, terrible 2. Learn the new words in groups: healthy, salty, sweet, sour 【设计意图：教师先做示范，再引导学生通过小组合作，利用phonics拼读新单词，培养学生合作学习能力。】 3. Le